《第6课 蚕的一生》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册教科版

《第6课蚕的一生》教学实录-2023-2024学年科学三年级下册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：《第6课蚕的一生》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级下册教科版，三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述蚕的一生，包括蚕的孵化、幼虫、蛹和成虫四个阶段。教材内容涉及蚕的生长变化、生活习性以及与人类的关系等方面，旨在让学生了解蚕的生长过程，培养观察和探究能力。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和记录蚕的生长过程，培养学生细致观察、持续记录的探究习惯。

2.知识获取：使学生掌握蚕的生长发育基本知识，理解生物的生命周期。

3.应用实践：引导学生将所学知识应用于实际，如通过养蚕实践加深对蚕生长过程的理解。

4.科学态度：激发学生对生物多样性的兴趣，培养对生命的尊重和爱护的科学态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解蚕的四个生长阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。具体包括：

-蚕的孵化过程及其环境要求，例如温度和湿度对孵化的影响。

-幼虫阶段的食性和蜕皮现象，如桑叶是蚕的主要食物来源。

-蛹阶段的形态变化，强调蚕在蛹期不进食但进行内部重构。

-成虫的交配和产卵，以及成虫与幼虫在形态上的明显区别。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生深入理解蚕的生长发育过程及其生物学意义，具体包括：

-难点一：学生对蚕孵化过程中环境因素的敏感性和重要性理解不足。例如，学生可能不清楚为什么蚕卵需要在特定的温度和湿度条件下孵化。

-解决方法：通过实验模拟不同环境条件下的孵化结果，让学生直观感受环境因素对孵化过程的影响。

-难点二：学生对幼虫蜕皮现象的理解。学生可能难以理解蜕皮是蚕生长的必要过程。

-解决方法：通过展示蚕蜕皮前后的图片，让学生观察蜕皮前后蚕的形态变化，并解释蜕皮是蚕为了继续生长而进行的生理现象。

-难点三：学生对蛹期内部重构的理解。学生可能难以想象蚕在蛹期内部发生的巨大变化。

-解决方法：通过动画或视频展示蚕从蛹到成虫的内部变化过程，帮助学生建立直观的认识。

-难点四：学生对成虫生物学行为的理解。学生可能不清楚成虫的交配和产卵行为与物种繁衍的关系。

-解决方法：通过讲解和展示成虫的行为图片或视频，让学生了解成虫的生物学意义。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解蚕的生长发育过程，确保学生掌握核心知识点。

-讨论法：分组讨论蚕在不同生长阶段的特征和变化，促进学生思考和交流。

-实验法：通过观察蚕的生长过程，增强学生的实践操作能力和观察力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示蚕的生长图片和视频，直观呈现蚕的生长过程。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行在线测试和反馈，巩固学生对知识点的理解。

-实物观察：在课堂上展示蚕的实物或模型，让学生近距离观察蚕的形态变化。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张蚕宝宝吃桑叶的图片，引导学生关注蚕的外形特征和生活习性。随后，教师提出问题：“你们知道蚕的一生都经历了哪些阶段吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师利用PPT展示蚕的四个生长阶段，并详细讲解每个阶段的特点和变化。

-学生跟随教师的讲解，边听边记录，对蚕的生长过程有初步的了解。

-教师通过互动提问，检查学生对知识的掌握情况，并针对学生的疑问进行解答。

-教师组织小组讨论，让学生分享他们对蚕生长过程中感兴趣的现象或问题，并尝试给出解释。

-教师总结小组讨论的成果，强调蚕的生长过程与生态环境的关系。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师分发蚕宝宝和桑叶，让学生亲自观察蚕的生长过程，体验养蚕的乐趣。

-学生在教师的指导下，记录蚕的生长数据，如体重、体长等，并绘制生长曲线。

-教师引导学生关注蚕在不同生长阶段的行为变化，如进食、蜕皮等。

-学生通过实践操作，加深对蚕生长过程的理解，并培养观察和记录的习惯。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在实践应用环节中的观察和发现，总结蚕的生长规律。

-教师通过PPT回顾本节课的核心内容，帮助学生巩固知识点。

-教师提出延伸性问题，如：“蚕的生长过程对人类有哪些启示？”引导学生进行思考和探讨。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于蚕生长过程的观察日记。

-教师鼓励学生在日常生活中关注身边的生物多样性，培养科学素养。六、教学反思与改进

这节课在让学生了解蚕的一生的教学过程中，我发现孩子们对实物观察非常感兴趣，但在讨论环节中，部分学生的参与度不高。我应该在小组讨论中加入更多的互动环节，比如小组间的竞赛或者角色扮演，来提高每个学生的参与热情。

另外，虽然使用了多媒体和实物展示，但我感觉学生们对于蚕的生态环境和生长过程的理解还是不够深入。我计划在下一节课中，增加一个模拟蚕生长环境的环节，让学生们通过动手操作来更直观地感受蚕生长的环境需求。

此外，课后作业的完成情况也反映出学生们在写作表达方面的不足。我打算在接下来的课程中，加入一些写作指导，帮助学生提高他们的科学写作能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在《第6课蚕的一生》的教学中，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大多数学生对蚕的生长过程有了基本的理解。他们在观察蚕宝宝时表现出浓厚的兴趣，对于蚕的四个生长阶段也能够准确描述。在小组讨论中，学生们能够积极参与，分享自己的观察和想法。此外，通过课后作业，我了解到学生们能够将课堂所学应用到实际观察中，但在表达和记录观察结果方面还有待提高。

然而，我也注意到一些学生在理解蚕的生长环境和对人类意义方面的认识不够深入。他们在讨论时往往局限于表面现象，缺乏深层次的思考。此外，部分学生在课堂参与度方面不够积极，可能是因为对课程内容不够感兴趣或者害怕表达自己的观点。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-引入更多互动环节：我将在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能够提高他们的表达能力和团队合作能力。

-强化环境因素的教学：我计划通过实验和案例讲解，让学生更深入地理解环境因素对蚕生长的影响。比如，可以让学生模拟不同的环境条件，观察蚕的生长反应，从而加深他们对环境因素重要性的认识。

-添加写作指导：针对学生在科学写作方面的不足，我将在课堂上加入写作指导环节，教授他们如何记录观察结果和撰写科学报告。我还会提供一些写作模板和示例，帮助他们更好地表达自己的思考。

-鼓励深入思考：我将鼓励学生在课堂上提出更多深入的问题，并引导他们从不同角度思考问题。例如，在讨论蚕对人类的意义时，我会引导学生思考蚕丝产业的发展对经济、文化和生态环境的影响。

-关注学生的个别差异：我会更加关注每个学生的学习进度和需求，对于参与度不高或理解有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能够跟上课程的进度。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上普遍表现出较高的参与度，尤其是在观察蚕宝宝的环节中，他们积极提问，参与讨论。但也有部分学生在小组讨论中较为沉默，需要更多鼓励。

准确性：学生在描述蚕的生长阶段时，大部分能够准确无误地表达，但少数学生在理解蛹期和成虫期的区别上存在困惑，需要个别辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够详细记录蚕的生长过程，但在写作表达上有待提高，句子结构和逻辑性需要加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对蚕的生长过程有较好的理解，但在应用知识解决实