一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第9课《会变脸的水》教学实录 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课《会变脸的水》教学实录苏教版一、课程背景与目标定位

《会变脸的水》是苏教版一年级道德与法治下册第三单元“自救自护我能行”中的第9课。本节课旨在让学生了解水的基本特性，掌握水的安全使用方法，培养学生在生活中遇到水相关的危险时，能够进行自我保护和自救的能力。课程背景与目标定位如下：

1.结合学生的生活实际，通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解水的三态变化及水的特性。

2.培养学生安全使用水的意识，让学生学会在日常生活中避免水带来的危险。

3.提高学生面对水相关危险时的自救自护能力，增强学生的安全意识。二、教学目标

1.让学生了解水的基本特性和三态变化，掌握水的安全使用方法。

2.培养学生在生活中遇到水相关危险时的自我保护和自救能力。

3.引导学生观察生活中的水现象，提高安全意识和法治观念，形成良好的生活习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放关于水在不同形态下的视频，如冰川融化、水蒸气升腾等，引导学生关注水的三态变化，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计模拟水害现场，让学生在情境中学习如何使用安全知识进行自救。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论水在不同状态下的特性和可能带来的危险，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演小侦探，调查水害发生的原因，并提出防范措施。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课学到的自救自护知识，以及如何在日常生活中应用。

-同伴评价：在小组讨论后，学生之间相互评价对方的观点和提出的解决方案，以促进理解和提高表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解水的三态变化和特性，以及水安全使用的基本原则。

2.讨论法：组织学生就水安全话题进行小组讨论，分享经验和想法。

3.实验法：通过简单的实验，如冰融化、水蒸发，让学生直观感受水的状态变化。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水的不同形态图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在模拟场景中学习自救自护知识。

3.实物展示：准备冰块、水、热水等实物，让学生在课堂上实际观察和体验水的三态变化。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于水在不同形态下的自然现象的视频，如冰川融化、云的形成、雨滴落下等，引发学生对水的变化产生好奇。随后提出问题：“你们知道水有几种形态吗？这些形态是如何变化的？”以此吸引学生的注意力，并自然过渡到新课内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示水的三态（固态、液态、气态）图片，讲解水的基本特性和三态变化的原因。

-接着，通过实物展示（冰块、水、热水）和简单的实验（如冰块融化、水加热沸腾），让学生直观地观察和感受水的状态变化。

-然后，教师引导学生讨论水在不同形态下的安全使用方法，如如何防止滑倒、如何正确使用热水器等。

-最后，教师总结并强调水安全的重要性，以及学生在遇到水相关危险时应采取的自救措施。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据所学内容设计一张关于水安全的海报。海报上需要包含水的三态变化、安全使用方法以及自救自护措施。学生通过讨论和合作，将所学知识转化为可视化的作品，以加深理解和记忆。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并简要介绍设计理念。随后，教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容，强调水安全在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，提高自我保护意识。最后，布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。六、教学反思

这节课通过情境导入、互动讨论和实践活动，让学生对水的三态变化有了更直观的认识，同时提高了他们的安全意识和自救能力。在课堂实践中，我发现学生们对实验环节特别感兴趣，参与度很高，但在小组讨论时，部分学生显得有些拘谨。我意识到，应该更加鼓励他们表达自己的想法，增强他们的自信心。此外，我也发现有些学生对水安全知识掌握得不够牢固，我计划在课后为他们提供更多的复习资料和练习机会，确保每个学生都能真正理解和运用所学知识。七、作业布置与反馈

作业内容：根据本节课学习的自救自护知识，每个学生需要制定一份个人水安全生活计划。计划中应包括如何在家中、学校以及户外识别和预防水带来的危险，以及在遇到水害时的应急措施。同时，记录一周内执行这些安全计划的情况，并撰写一篇关于如何在日常生活中实践水安全的短文，分享个人的见解和执行计划过程中的体验。

具体要求如下：

1.安全计划应具体可行，包括但不限于在家中浴室安装防滑垫、学习游泳技能、了解救生设备的使用方法等。

2.在执行记录中，学生需要详细记录每天的安全行为，如是否遵循了计划中的措施，以及遇到的问题和解决方法。

3.短文应包含自己在水安全方面的认识变化，以及通过制定和执行计划得到的启示和感悟。

反馈方式：

1.教师将逐一审阅学生的作业，提供书面反馈，指出学生计划中的亮点和需要改进的地方。

2.在下一节课上，教师将选取几份优秀作业进行展示，让学生分享他们的计划和执行过程，以此激励其他学生学习他们的成功经验。

3.教师将组织一次课堂讨论，让学生们交流在水安全方面的心得体会，以及如何在生活中更好地应用所学知识。

4.对于作业中反映出的问题，教师将提供针对性的指导和建议，帮助学生完善他们的安全计划。八、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《水的秘密》、《水与生命》、《生活中的水安全》等书籍，这些书籍深入浅出地介绍了水的科学知识和安全常识。

2.拓展视频：观看《国家地理频道》关于水循环和水资源的纪录片，以及YouTube上的水安全教育视频，如《儿童水安全常识》等。

3.拓展活动：参加学校或社区组织的水安全知识竞赛、水环境考察活动，以及水安全演练。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集关于水的故事或新闻，如洪水、干旱、水污染等，通过这些真实案例了解水与人类生活的紧密联系，提高水安全意识。

2.建议学生阅读《小学生水安全手册》，该书详细介绍了小学生应掌握的水安全知识，包括游泳安全、遇到水害时的自救方法等。

3.学生可以尝试进行简单的科学实验，如水的沸腾和凝结实验，通过实践了解水的三态变化和水的物理性质。

4.建议学生参观当地的水博物馆或水处理设施，了解水资源的重要性以及水处理过程，增强环保意识。

5.学生可以参与编写一份水安全宣传小册子，将所学的水安全知识分享给家人和社区，提高公众的水安全意识。

6.鼓励学生参加学校组织的水安全培训课程，学习专业的救生技能和自救方法。

7.学生可以在家庭中开展水安全教育，与家长一起检查家中的水安全隐患，如热水器、水龙头等，并学习如何正确使用这些设备。

8.学生可以记录一周内家庭用水情况，分析家庭用水的合理性和节约用水的方法，培养节约用水的习惯。

9.鼓励学生关注当地气象预报，了解天气变化对水安全的影响，如暴雨可能导致的城市内涝等。

10.学生可以定期与教师交流在水安全方面的学习心得和遇到的问题，教师可以提供针对性的指导和建议。九、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的参与情况，注意他们是否能够积极回答问题，是否能够理解并应用所学知识。通过检查学生的作业，我可以了解他们对水安全知识的掌握程度，以及他们能否将理论应用到实际生活中。此外，我还会观察学生在实践活动中，如角色扮演和小组讨论中的表现，这能帮助我评估他们的合作能力和实践操作能力。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，比如如果发现学生对水蒸发的原理理解不深，我可能会增加一些互动性更强的实验，让学生亲身体验水的变化。对于那些在作业中表现出色的学生，我会给予更多的挑战性任务，以保持他们的学习兴趣和动力。对于那些在理解上存在困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的指导，或者是额外的学习资料，帮助他们克服难点。

我会特别关注学生的个体差异，了解他们的学习风格和兴趣点，以便更好地满足他们的学习需求。如果发现某个学生在某个方面特别