17《我变成了一棵树》教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版

17《我变成了一棵树》教学实录-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《我变成了一棵树》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文教材三年级下册第二单元第8课《我变成了一棵树》，内容讲述了主人公想象自己变成了一棵树，与大自然亲密接触的有趣经历。课文以生动活泼的语言，描绘了主人公变成树后的快乐时光，引导学生发挥想象，感受大自然的美好。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和默读，理解课文内容，体会作者想象的丰富和语言的生动。

2.思维发展与提升：鼓励学生发挥想象，创造性地描述自己变成一棵树的情景，培养创新思维。

3.情感态度与价值观：引导学生感受与自然和谐共处的乐趣，激发对大自然的热爱和尊重。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以一个关于大自然的短视频引入，让学生沉浸在自然的氛围中，然后提问：“如果你变成了一棵树，你会做些什么？”激发学生的好奇心和想象力。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己真的变成了一棵树，感受风吹、阳光照、鸟儿歌唱，从而更深刻地理解课文中的描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中主人公变成树后的不同体验，每个小组分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如主人公、小鸟、小兔子等，通过角色扮演来体验和传达课文中的情感和故事。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上的学习体会，思考自己在想象力和语言表达上的进步。

-同伴评价：在小组讨论后，鼓励学生相互评价同伴的表现，提出建设性的意见，共同提高理解和表达能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：实物图片、故事卡片、想象力引导道具（如树叶、树枝）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段自然风光的短视频，让学生感受大自然的美丽与和谐。视频结束后，教师提问：“如果你变成了一棵树，你想生长在哪里？为什么？”引导学生进入课文情境，激发他们的好奇心和想象力。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感受主人公变成树的奇妙经历。

-学生自主阅读课文，边读边思考，找出自己认为最有趣或印象最深刻的段落。

-教师引导学生分享自己的发现，讨论课文中的关键词语和句子，如“变成树的感觉”、“与大自然的关系”等。

-教师通过PPT展示课文中的重点词语和句型，让学生模仿和练习，加深对课文的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组根据课文内容，讨论并创作一个关于自己变成树的情景剧。

-每个小组有5分钟时间进行准备，然后依次表演，其他小组观看并给予评价。

-教师总结各小组的表现，强调合作精神和创造力的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个主题：“如果你变成了一棵树，你最想对人类说些什么？”

-学生在纸上写下自己的答案，然后轮流分享，教师挑选几份进行点评，鼓励学生的创意和表达。

-最后，教师总结本节课的学习内容，布置作业：让学生回家后，用自己的语言写一篇短文，描述自己变成一棵树的经过和感受。

5.情境模拟（10分钟）

内容：

-教师引导学生闭上眼睛，想象自己真的变成了一棵树，感受风吹、阳光照、鸟儿歌唱。

-学生在想象中尝试用语言描述自己的感受，教师记录并展示学生的描述。

-教师引导学生思考：变成树后，与人类的关系发生了哪些变化？我们应该如何保护大自然？

6.小组讨论（10分钟）

内容：

-学生在小组内讨论课文中的主人公变成树后的不同体验，每个小组成员分享自己的理解和感受。

-教师在每个小组中巡回指导，帮助学生深入理解课文内容，引导他们从不同角度思考问题。

7.角色扮演（10分钟）

内容：

-学生选择课文中的角色进行扮演，如主人公、小鸟、小兔子等。

-学生通过角色扮演来体验和传达课文中的情感和故事，教师观察并给予指导。

8.自我反思与同伴评价（10分钟）

内容：

-学生回顾本节课的学习过程，反思自己在想象力和语言表达上的进步。

-学生相互评价同伴的表现，提出建设性的意见，共同提高理解和表达能力。

-教师总结学生的反思和评价，强调团队合作和互相学习的重要性。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们的想象力让我惊喜，他们在角色扮演和小组讨论中展现出了非常棒的创造力。但也有地方需要改进，比如在情境模拟环节，有些孩子可能还不太能完全投入到想象中，我可以在引导时加入更多具体的细节描述，帮助他们更好地进入状态。另外，我觉得在实践应用环节，可以增加一些互动性更强的活动，比如让孩子们动手制作一棵树的模型，或者画一幅自己变成树的画，这样既能巩固课堂所学，也能让孩子们的动手能力得到锻炼。下次我会尝试这些改进，希望能让孩子们有更丰富的学习体验。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含课文重点、难点解析、图片素材、动画演示等内容的PPT课件，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆课文内容。

-案例资源：收集与课文主题相关的现实案例、寓言故事、文学作品等，用于情境导入和课堂讨论，丰富学生的认知体验。

-视频资源：整合自然风光、动植物生态等视频资料，用于情境模拟和情感体验，增强学生对大自然美的感知。

-文章资源：搜集与课文主题相关的科普文章、作家创作背景等，供学生课后阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

-课程发布：利用校园网络教学平台发布课程通知、学习资料、作业和测试，方便学生随时查看和自主学习。

-互动讨论：设置在线论坛或聊天室，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，教师可实时参与指导，提高教学互动性。

-成绩管理：通过在线平台记录学生的学习进度、作业完成情况和测试成绩，便于教师跟踪学生的学业表现。

技术支持：

-设备保障：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响）的正常运行，以及网络连接的稳定性。

-技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力和教学创新能力。

-安全维护：加强校园网络的安全管理，确保教学资源的