2025年教师招聘教师资格初中历史试讲稿七上第3课远古的传说VIP

七上第三课远古的传说教参教学目标知识与能力:了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。教参教学目标知识与能力:了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。过程与方法:搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。情感态度与价值观:认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。教参重难点：传说中的炎帝和黄帝的发明是本课的重点；炎黄联盟、禅让制是难点一、教学目标知识与能力：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。过程与方法:搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。情感态度与价值观:认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。二、教学重难点重点：传说中的炎帝和黄帝的发明。难点：炎黄联盟、禅让制、远古传说与历史事实的联系与区别。三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。四、新课讲授创设情境，导入新课播放视频《魃》指出这是依据《山海经》记载的传说故事拍摄的短视频，并思考视频中所提到的女魃、黄帝、蚩尤、涿鹿之战在历史上真的存在吗？由此导入新课部落交融聚华夏组织传说故事会，学生分享他们知道的早期社会传说故事，最后耳熟能详的传说。由此引出炎帝黄帝出示《传说中远古部落分布图》，阅读课本，同学介绍炎帝黄帝蚩尤等人。播放动画《阪泉之战》，学生复述，明确炎帝归顺黄帝，形成部落联盟出示地图《涿鹿之战形势图》和相关史料记载，了解战争经过，明确华夏族是由多民族交融形成，炎黄为中华民族始祖炎帝黄帝创文明出示相关史料，学生归纳炎帝黄帝发明，感知对中华早期文明做的贡献，加深中华民族始祖地位理解讲解明确为任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳。出示考古文物图片证据印证传说内容，小组讨论远古传说和史实之间是什么样的关系呢？明确：他们是既有联系又有区别的。传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是不可信的虚构内容。举贤任能话民主出示图片，讲解禅让制含义组织历史情景剧，学生扮演尧舜禹禅让过程，思考禅让制实质，和被禅让者条件小组讨论，禅让制对我国今天社会主义建设有何意义？明确：选举贤能，重用人才小结和作业3远古的传说部落交融聚华夏（融部族）3远古的传说部落交融聚华夏（融部族）炎帝黄帝创文明（创文明）举贤任能话民主（立制度）课后作业：搜集远古传说故事板书设计讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是X号考生，今天我试讲的题目是第三课《远古的传说》，下面开始我的试讲。上课，同学们好，请坐。同学们，上课前我们先来看短视频《魃》这是依据《山海经》记载的传说故事拍摄的短视频视频中所提到的女魃、黄帝、蚩尤、涿鹿之战在历史上真的存在吗？今天就让我们走进第三课《远古的传说》，一起去寻找答案。（板书3远古的传说）同学们传说是什么？没错，是神话演变而来具有一定历史性的故事。接下来我们召开一个传说故事会，同学们可以分享一下你所知道的传说故事。好的，同学们讲述了女娲补天，大禹治水，神农尝百草等等传说，同学们知道真不少，那在这些传说故事中，炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物。下面请同学们阅读课本并结合《传说中远古部落分布图》来了解一下当时那些部落分布和部落首领吧。（板书一、部落交融聚华夏）有哪位同学可以分享你找到的内容？第三排这位同学，这位同学谈到五六千年前，中国进入部落联盟时期，当时比较大的部落有炎帝黄帝和蚩尤的部落。部落之间相互攻伐合并，结成联盟，并会推出联盟首领，好，请坐。在部落联盟时期，黄帝联合一些部落，在阪泉和炎帝展开一场大战，接下来同学们观看动画《阪泉之战》简单了解一下经过和结果，我们通过动画可以看到炎帝失败，归顺黄帝，结成联盟。后来炎黄部落和东方蚩尤涿鹿激战，大家来看《涿鹿之战形势图》和史记记载，了解战争经过。战争结果如何呢？没错，听到有同学说蚩尤失败，黄帝被推举为部落首领，而这一部落逐渐发展为以后的华夏族。炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，此后后人也尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。那华夏族的形成有什么特点呢？同学们阅读史料思考一下。靠窗这位女同学，这位同学谈到通过史料了解到远古部落在碰撞中交流与融合，华夏族是由多民族交融而形成。请坐。炎帝、黄帝被后人尊崇为中华民族的人文始祖,与他们伟大的发明创造是分不开的。接下来同学们可以结合课本内容，阅读老师出示的史料，试着归纳出炎帝黄帝的发明。（二、炎帝黄帝创文明）有哪位同学愿意分享你归纳的内容吗？最后一排那位男同学，你的手举的最高，你来说。嗯，这位同学谈到炎帝开垦耕种五谷、蔬菜；制作生产工具发明医药、开辟市场发明纺织、制作陶器、乐器琴瑟等等，你找的很全面，请坐。还有其他同学要补充吗？第一排这位女同学，你来说。好，请坐。这位同学归纳了黄帝和他下属妻子的发明。黄帝建宫室、制衣裳、造船只、会炼铜、发明弓箭，他的下属仓颉造字，伶伦制作音律，隶首发明算盘；他的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。那同学们，这些发明创造全是炎帝和黄帝的功劳吗？对，不是，我们不可否认炎帝黄帝为早期中华文明做出很大贡献，但是任何一项发明都是许多人长期实践的结果，不可能是个别人的功劳，只不过是把我们先人的智慧成果归算到了他们二人身上。同学们来看考古发掘的文物图片有距今8000-6000年的独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等，反映我国原始社会晚期的社会发展水平，而这些文物的出土也不断印证着传说内容。远古传说和史实之间是什么样的关系呢？大家就这个问题进行小组讨论。同学们讨论声音小了下来，有哪组同学来分享一下你们讨论成果？三组真活跃，那请三组派代表说一下。三组同学认为他们是既有联系又有区别的。传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是不可信的虚构内容。好，你们分析得很深刻，那同学们我们也要学会通过了解到的历史史实，提取传说中的真实历史成分。黄帝之后,中国早期社会又是如何发展的？没错，同学们找到了一种制度：禅让制。部落首领通过禅让制选举出来。那什么是禅让制？同学们来看大屏幕上的含义解释。它是原始社会一种民主推选部落首领的制度。主要是通过部落联盟会议民主推选出来，而且首领没有特权。在黄帝之后，黄河流域有许多部族，为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟，尧舜禹一次通过禅让成为部落首领。接下来我们找几位同学模拟一下尧舜禹禅让过程，进一步了解禅让制。有谁自告奋勇吗？第二排这三位同学你们手举的最高，你们来为大家表演一下。我们把场景放到部落联盟会议上，同学们观看时想一想禅让制有何特点呢？（板书三、举贤任能话民主）请主持会议的同学上台，大家好，部落联盟会议召开，我们要推举部落首领，谁合适呢？尧鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种，是贤德之人，推举尧为首领，此次会议结束。大家好，我是尧，时间转瞬即逝，我已年老该推举下位首领，应该找谁呢？对了，舜的品德高尚，推选他吧。大家好，我是舜，我在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水，解除水患，为部族的发展做了很大贡献，可现在我年老退位，该让位给谁呢？对了，禹为治水患三过家门而不入，并且采用疏导方法经过十多年努力消除水患，民众们爱戴他，称为大禹，是个贤德有才能之人，传给大禹吧。我的使命完成。感谢这三位同学的表演，你们很有表演天赋。大家发现禅让制有何特点？没错，传位给贤德之人。同时通过观看刚刚同学的表演，我们也了解到大禹治水三过家门而不入，他的创新精神和奉献精神值得我们去学习。那禅让制对我国今天社会主义建设有何借鉴意义呢？同学们可以小组之间进行讨论。有哪个小组想说一说？五组同学派代表来分享一下你们的想法。嗯好请坐。五组同学认为我们在进行社会主义建设时也应当选举贤能，重用人才。同学们回答的都很好。教师小结：中华开国五千年