范进中举1-2课时

语文九年级上册范进中举吴敬梓第1课时1.整体感知课文内容，厘清小说故事情节。壹2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。贰3.剖析范进命运的根源,认识封建科举制度的罪恶,把握作品的主题。叁学习目标1.引导学生厘清小说故事情节。壹2.引导学生学习小说刻画人物的艺术手法及其作用。贰3.引导学生剖析范进命运的根源,把握作品的主题。叁教学重难点

参加科举考试是清代读书人改变命运的重要途径,很多人寒窗苦读多年,只待一朝中举,实现鲤鱼跳龙门的夙愿。然而,清代科举考试条条框框非常多,很多人考了很多年都未能中举,也因此演绎出很多让人啼笑皆非的故事。今天,我们一起来学习《范进中举》,切实了解清代读书人的科举生活。吴敬梓,清代小说家。字敏轩,号粒民,晚年自称文木老人。他少时曾热衷于科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺,但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤傲脱俗的叛逆个性。预习任务——文学常识

《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,共55回。“儒林”指读书人这一阶层。全书通过对封建科举制度的弊害和对知识分子的精神生活的腐朽堕落的描写,深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。预习任务——文学常识预习任务—字音字形倒运（

）带挈（

）

相公（

）长亲（

）

醺醺（

）

腆着（

）

簇拥（

）

拙病（

）商酌（

）桑梓（

）

侥幸()行事（

）锭子（

）

盘缠()心窍（）

轩（）敞作揖（）

啐（

）

绾（

）

瘟（

）不由分（）说

不省（）人事dǎoqièxiàngzhǎngxūntiǎncùzhuōzhuózǐjiǎohángdìngchanqiàoxuānyīcuìwǎnwēnfēnxǐng预习任务—根据释义明确词语

平头百姓:

轩敞:

体统:

簇拥:

桑梓:

不省人事:普通百姓。高大，宽敞。规矩。(许多人)紧紧围着。家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用“桑梓”指代家乡。指人昏迷，失去知觉。初读—整体感知1.快速浏览课文，用简洁的语言概括故事的主要内容。范进考取秀才,却不受人待见。后来他中举而疯,胡屠户把他打醒。中举后,大家对范进的态度发生变化,极尽阿谀奉承。初读—整体感知2.用四字短语概括梳理文章的情节变化。进学被训

借钱被骂

屠户治疯乡绅来贺中举发疯屠户收钱初读—整体感知3.范进中举而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文，谈谈你的看法。观点一:范进喜极而疯是一场喜剧。理由:①文中写范进发疯和胡屠户治疯都运用了夸张的修辞手法。②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩趋炎附势的嘴脸。③范进终于清醒过来,结局圆满。观点二:范进喜极而疯是一场悲剧。理由:①从人物命运的角度来说这是一场悲剧,把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧。②把知识分子束缚在科举制度框架里,扼杀他们独立的人格和自由的灵魂,是国家和民族的悲剧。这节课我们初读了课文,概括了小说内容,厘清了小说情节,对范进中举而疯是悲剧还是喜剧进行了探讨。整体感知课文后,我们才能更好地进行之后的学习。课堂小结布置作业

1.基础型作业:掌握课后“读读写写”字词。2.发展型作业:完成此课“基础通关”的习题。板书设计语文九年级上册范进中举吴敬梓第2课时上节课,我们初步通读了小说,了解了小说的主要内容,梳理了小说的主要情节,对范进中举而疯是悲剧还是喜剧进行了初步探讨。今天,我们继续研读课文,梳理各色人物的变化,探究小说的主题。精读—理变化，析形象1.梳理范进之变跳读课文1-3段、6-10段，勾画描写范进中举前后言语、行为、心理、生活的语句。完成表格。中举前中举后语言范进唯唯连声……范进道:“岳父见教的是。”范进道:“晚生久仰老先生,只是无缘,不曾拜会。”范进道:“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下,可为欣喜。”行为、心理一顿夹七夹八,骂的范进摸门不着。辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?”范进方才把银子收下,作揖谢了。又说了一会,打躬作别

中举前中举后吃

住

用

地位

每日小菜饭、十几年猪油不曾吃过两三回、饿了两三天、没有早饭米众乡邻拿鸡蛋，送白酒，背米，捉鸡；胡屠户送肉茅草棚三进三间的房屋无盘费去应考， 无钱打发报录人。众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张乡绅送纹银五十两。胡屠户奉承恭维、众乡邻帮忙办事、张乡绅拜访拉拢。续表

你认为范进是一个怎样的人？逆来顺受，猥琐懦弱而又圆滑世故，深受封建科举制度毒害，热衷功名。逆来顺受，猥琐懦弱而又圆滑世故，深受封建科举制度毒害，热衷功名。精读—理变化，析形象2.梳理胡屠户之变

中举前中举后评价长相

评价身份

称呼

评价才学

尖嘴猴腮体面的相貌癞蛤蟆文曲星现世宝、穷鬼贤婿、老爷、姑老爷不是你的文章，舍与你的……才学又高精读—理变化，析形象

中举前中举后说话态度

贺礼

离开范家时的神态、动作

对范母的称呼

骂（训斥）恭维、奉承、讨好一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱横披着衣服，腆着肚子去了千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了老不死的老娘老太太精读—理变化，析形象通过前后变化，可以看出胡屠户怎样的人物性格？胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。精读—理变化，析形象3.梳理张乡绅之变中举前中举后“一向有失亲近”主动拜访，认为世弟兄，送钱赠房范进中举当天就来拉拢，急于结交新贵，以巩固和扩大自己的权势，展现出其道貌岸然、善于拉拢，攀附权贵的形象特点。精读—理变化，析形象中举前中举后“家里饿了两三天”无人过问乡邻一块儿冒出来热心帮忙嫌贫爱富、趋炎附势、谄媚至极当时趋炎附势的人情世态4.梳理众乡邻之变这反映了怎样的社会现实？品读—看疯相，探原因1.细读第5段，思考：范进发疯的过程可以分为几个阶段？发疯过程：昏厥、疯跑、跌倒、疯走集市品读—看疯相，探原因2.作者是如何描写范进的疯相的？（1）范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。此段文字运用动作描写、语言描写,生动形象地写出了范进中举后的欣喜若狂,一个“好”字写出了范进深知几十年追求功名,一旦实现,富贵荣华滚滚而来。范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄、一心升官发财的形象跃然纸上。品读—看疯相，探原因(2)他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。这段文字运用动作描写、语言描写。这些动作描写,写足了范进的疯劲,用重复的语言写出了范进内心的狂喜,将他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步的形象描写了出来。品读—看疯相，探原因(3)走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。这段文字运用动作描写、外貌描写。通过写范进一脚踹在塘里的丑态,写尽了范进的疯相,表达了作者极强的讽刺之意。品读—看疯相，探原因

根本原因：科举制度对知识分子的戕害八股取士的科举制度,是封建统治阶级用来禁锢人们的思想,选拔驯顺的爪牙,借以巩固封建统治的重要工具。在思想上,范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门,彻底改变现状。但是,屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱;又因为读的是死书,丧失了许多谋生能力,生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念,心理压力就更重了。3.范进为什么会疯？

(2)社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人,也毒害了广大群众。中举与不中举成为人们评价读书人的标准。范进屡试不第,自然就成了人们冷嘲热讽的对象,世人的势力、冷漠、白眼甚至愚弄,促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。(3)范进的个人因素。小说写范进在二十岁时开始应考,但现已是五十四岁,考了三十五年,屡试不第。但是一旦中举,功名到手,欣喜之情难以自控,中了秀才又中举人,连他自己也不敢相信,大喜大悲之中神经受不了刺激,便发疯了,可以说这种发疯是心理变态的表现。主旨归纳小说通过描述范进中举喜极而疯,以及中举前后生活遭遇的变化,批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残,表现了封建末世的世道人心,对各类市侩小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。4.归纳课文的主题。这节课我们