刘姥姥进大观园

曹雪芹·《红楼梦》25*刘姥姥进大观园

第1课时1.通读课文,梳理小说情节,把握主要内容。2.品读描写人物典型语言和动作的语句,把握人物形象。3.通过对此课的学习,了解《红楼梦》,加深对传统名著的热爱。4.拓展阅读相关章节,深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。学习目标《红楼梦》是中国古典四大名著之一。书中人物众多,故事连贯,描写细致,堪称“中国古代社会的百科全书”。《刘姥姥进大观园》是其中的经典章节之一,今天我们就来学习此章节。学习情境预习任务一、字音字形发怔（

）

漱（

）盂

蓼（

）溆戗（

）金

麈（

）尾

筵（）席镶（

）金

潇（

）湘

银箸（

）调（）停砒（）霜

岔（）气促狭（）

zhèngshùliǎoqiàngzhǔyánxiāngxiāozhùtiáopīchàxiá预习任务二、根据释义明确词语

怪道：

清客：

仔细：

调停：

发怔：

促狭：难怪，怪不得。旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。小心，当心。安排处理。意思是发呆，发傻。意思是指狭窄，窄小。文学常识

曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，清代小说家。《红楼梦》是以林黛玉、贾宝玉的爱情悲剧为线索，讲述了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。整体感知

小说记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑”剧的故事。1.速读课文，简要概括小说的主要内容。整体感知2.梳理小说的情节变化。开端：贾母早餐，凤姐、鸳鸯寻清客。发展：鸳鸯、凤姐安排酒宴，刘姥姥入席举金箸。高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。结局：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。整体感知3.找出这场“笑”剧的参与者，包括导演、主角、配角及观众。导演：凤姐，鸳鸯（有意策划，精心设计）主角：刘姥姥（积极配合，卖力“表演”，滑稽搞笑）配角兼观众：贾母等人（参与其中，深得其乐）4.为什么众人发笑之前先是“发怔”?整体感知“发怔”这一神态描写得尤为传神,一方面写出了刘姥姥的语言及鼓着腮不语的神态出乎大家的意料,让场面瞬间寂静;另一方面与众人大笑的热烈场面形成强烈的对比。课堂小结此课记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母,合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相,导演了一场各具情态的“笑”剧的故事,既展现了封建社会贵族奢侈豪华的生活,也表现了刘姥姥的朴实、机智、乐观,又老于世故,富有小农思想的性格特点。布置作业

1.基础型作业:识记此课“读读写写”的词语。2.发展型作业:①完成此课“基础通关”的习题。②阅读《红楼梦》第6回、第40回、第41回,为刘姥姥写一篇人物小传,400字左右。板书设计曹雪芹·《红楼梦》25*刘姥姥进大观园

第2课时聚焦“笑”剧1.跳读课文第6—11段,勾画出描写刘姥姥语言、动作的语句,分析刘姥姥的人物形象。(1)语言描写:①刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”②刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”③又道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿!”④刘姥姥叹道:“一两银子也没听见个响声儿就没了!”⑤刘姥姥道:“去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。”⑥刘姥姥道:“这个菜里有毒,我们那些都成了砒霜了!那怕毒死了,也要吃尽了。”⑦刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭,叹道:“别的罢了,我只爱你们家这行事!怪道说,‘礼出大家’。”⑧刘姥姥忙笑道:“姑娘说那里的话?咱们哄着老太太开个心儿,有什么恼的!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取笑儿。我要恼,也就不说了。”⑨刘姥姥忙道:“才刚那个嫂子倒了茶来,我吃过了,姑娘也该用饭了。”(2)动作描写:①说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。②刘姥姥便伸筷子要夹,那里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。忙放下筷子,要亲自去拣。人物形象:刘姥姥明知是凤姐和鸳鸯导演了这场“笑”剧,还十分卖力地配合表演,她的语言和动作无不表现出她的幽默风趣、纯朴卑微、率真自然、机智乐观。当“笑”剧结束后,鸳鸯致歉,刘姥姥并不恼,她深知自己此次配合表演可以获取更多物质馈赠,足见其颇通世事、大智若愚,亦可见其富有小农思想。聚焦“笑”剧2.观众人之“笑”,品语言之妙。(1)细读课文第7段,勾画出描写众人大笑时不同情态的语句,并进行批注,体会语言刻画细腻的妙处。由“湘云掌不住,一口茶都喷出来”可见,湘云性情爽快。由“黛玉笑岔了气,扶着桌子只叫‘嗳呦!’”,可见黛玉身体弱,容易笑岔气。由“宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫‘心肝’”可见,贾母对宝玉极其宠爱。聚焦“笑”剧由“王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来”可见,王夫人尽力克制自己以免失态由“薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子”可见,薛姨妈笑得无法完全克制自己。由“探春的茶碗都合在迎春身上”可见,探春已笑得难以克制。由“惜春离了坐位,拉着他奶母,叫‘揉揉肠子’”可见,惜春年幼,笑得腹痛,需揉肠缓解。聚焦“笑”剧(2)思考为什么薛宝钗、贾迎春不笑。宝钗和迎春也应在场,但作者没有刻画她们的笑,这是富有深意的。宝钗一向端庄持重,对于这种恶作剧式的“笑”剧,可能不感兴趣所以能自觉不笑;迎春素有“二木头”之称,反应比较迟钝,从作诗不押韵、猜错灯谜等内容可知其不够聪敏,因而她极有可能无法理解这场“笑”剧,所以不懂得笑。聚焦“笑”剧3.凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后蕴含了作者怎样的思想感情?因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言谈举止与大观园有些格格不入,甚至滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。在这场“笑”剧的背后,包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯、尊敬的眼光来塑造刘姥姥这种市井小民的形象的。作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了强烈的谴责。课堂小结