第四单元第二课时《玩具总动员》（教学实录）粤教版三年级上册综合实践活动

第四单元第二课时《玩具总动员》（教学实录）粤教版三年级上册综合实践活动一、教学背景

授课内容：《玩具总动员》

授课年级：三年级

教材版本：粤教版三年级上册

本节课是综合实践活动，通过组织学生观看《玩具总动员》片段，引导学生观察、讨论和分析玩具的特点及情感表达，培养学生的观察能力和审美情趣，同时与课本中的综合实践活动相结合，提高学生的实践操作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识和阅读理解能力，能够进行简单的写作和表达，但对玩具的种类、特点以及背后的情感寓意理解不够深入，实践操作和创造性思维能力有待提高。

2.内容规划：结合粤教版三年级上册综合实践活动的要求，本节课将围绕《玩具总动员》的主题，规划以下内容：

-观看《玩具总动员》相关片段，引导学生关注玩具的形象和故事情节。

-分析玩具的特点，如外观、功能、材质等，并讨论玩具在故事中的角色和情感表达。

-设计小组活动，让学生动手制作简易玩具，培养动手能力和创造力。

-组织学生进行玩具展示和交流，提高学生的表达能力和人际交往能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《玩具总动员》中玩具的情感表达：通过观看视频片段，让学生能够识别并理解玩具角色在不同情境下的情感变化，例如，当玩具被遗弃时的孤独感，以及它们之间互相帮助的友情。

-掌握玩具的基本分类和特点：教会学生根据玩具的功能、材质和外观特征进行分类，如区分毛绒玩具、塑料玩具和金属玩具，以及它们各自的特点和适用场合。

-创造性思维和动手能力的培养：通过设计简易玩具的制作活动，让学生运用所学知识进行创新设计，例如，使用废旧物品制作环保玩具。

2.教学难点：

-情感表达的深度理解：学生可能难以完全理解玩具角色的情感细微变化，如玩具在失去主人后的心理状态。难点在于引导学生通过观察细节（如角色的表情、动作、语言）来感知情感。

-玩具分类的精准识别：学生在分类玩具时可能会混淆不同类型的玩具，难点在于如何让学生准确把握各类玩具的区分标准，例如，通过观察玩具的材质和结构来区分。

-创造性思维的激发：学生在设计玩具时可能缺乏创意，难点在于如何激发学生的想象力，例如，通过提供多样的材料和引导性问题来促进学生思考，如“如果你是玩具设计师，你会设计一个怎样的玩具来帮助孤独的孩子？”四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍玩具的种类和特点，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对玩具的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟玩具角色的情感体验，通过扮演来加深对故事情节和角色情感的理解。

3.利用案例研究，分析《玩具总动员》中玩具的设计理念，鼓励学生思考如何将情感融入玩具设计。

4.安排项目导向学习，学生分组设计并制作一个有特色的玩具，通过实践活动提升动手能力和创新思维。

5.使用教学媒体，如播放《玩具总动员》片段，展示不同类型的玩具图片，以及使用互动式白板进行教学，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《玩具总动员》中的玩具图片，引发学生对玩具的兴趣。

-提问：你们都有哪些玩具？你们觉得玩具能给我们带来什么？

2.新知学习（25分钟）

-观看《玩具总动员》片段，让学生关注玩具的角色和故事情节。

-分组讨论：每个小组选择一个玩具角色，讨论其在故事中的特点和情感表达。

-班级分享：每个小组汇报讨论成果，其他学生补充或提问。

-玩具分类学习：讲解玩具的基本分类和特点，展示不同类型的玩具实例。

-互动活动：学生根据所学，尝试将带来的玩具进行分类。

3.实践操作（15分钟）

-设计简易玩具：学生分组，每组设计一个简单的玩具草图，并讨论制作材料和方法。

-动手制作：学生利用废旧物品和提供的材料，按照设计草图制作玩具。

-展示和交流：每组展示制作的玩具，并解释设计理念和制作过程。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：每组讨论玩具在生活中的作用，以及如何通过玩具传递情感。

-角色扮演：学生扮演玩具设计师，向其他学生介绍设计的玩具，并解释设计意图。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调玩具的情感价值和创造性思维的重要性。

-学生分享制作玩具的过程中的心得体会，提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，描述玩具的特点和它给自己带来的快乐。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注玩具的价值和创意。

-学生收拾材料，整理教室，准备下一节课。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《玩具总动员》的片段表现出浓厚的兴趣，他们能够积极参与讨论，对玩具的情感表达有了更深的理解。在动手制作玩具的环节，虽然有些学生一开始感到困惑，但在小组合作中逐渐找到了灵感，创作出了有创意的作品。我注意到，通过这样的实践活动，学生们不仅提高了动手能力，也对玩具的设计理念有了新的认识。在今后的教学中，我打算更加注重激发学生的创造性思维，让他们在快乐中学习，在实践中成长。七、结语八、评价与反馈

课堂表现评价：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在观看《玩具总动员》片段时，大家积极发言，讨论热烈。在动手制作玩具环节，小组合作能力得到了体现，学生们能够相互协助，共同完成任务。准确性方面，学生对玩具的分类和理解基本准确，能够抓住故事中的情感变化。

作业与测试评价：从作业质量来看，学生们能够将所学知识运用到案例分析中，逻辑思维能力和表达能力有所提升。测试成绩显示，大部分学生对本节课内容的掌握程度良好，能够将理论知识与实践相结合。

反馈与改进：学生反馈表明，他们对于实践活动感到非常兴奋，希望有更多这样的机会。我也注意到，在动手操作环节，部分学生需要更多的引导和支持。我将反思这一点，未来教学中会提供更多的指导，并继续鼓励学生的创造力和团队合作。同时，我会根据学生的意见和建议，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种玩具的高清图片，包括毛绒玩具、塑料玩具、金属玩具等，用于展示和讨论。

-视频素材：《玩具总动员》的经典片段，用于导入新课，激发学生兴趣，并作为讨论的起点。

-音频素材：挑选与玩具相关的背景音乐，用于营造课堂氛围，提升学习体验。

阅读材料：

-教材节选：从课本中选取与玩具相关的文章或故事，供学生阅读和理解。

-扩展阅读：提供一些关于玩具设计、玩具历史和玩具情感的英文文章，供学有余力的学生阅读。

实践工具：

-设计草图模板：为学生提供设计简易玩具的草图模板，帮助他们整理设计思路。

-制作材料：准备各种废旧物品和制作玩具所需的材料，如纸箱、塑料瓶、布料等。

-工具箱：准备剪刀、胶水、针线等工具，供学生制作玩具时使用。

教学辅助材料：

-评价量表：设计一个用于评价学生课堂表现和实践活动的量表，包括参与度、创造力、合作能力等指标。

-反馈表格：制作一个反馈表格，用于收集学生对教学内容、教学方法和实践活动的意见和建议。

技术支持：

-互动式白板：使用互动式白板展示教学素材，增强课堂互动性。

-在线学习平台：利用在线学习平台发布教学资源，为