17难忘的泼水节教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

17难忘的泼水节教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《17难忘的泼水节》一文的学习与理解。

2.教学内容与学生的已有知识联系在于，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，让学生了解我国少数民族的风俗习惯，同时培养学生对课文内容的理解、朗读、感悟和表达能力。教材中涉及了傣族泼水节的传统习俗、周总理的关怀等章节内容。二、教学目标

1.让学生掌握课文《17难忘的泼水节》中的生字词，理解词语在句子中的运用。

2.培养学生的朗读、感悟和表达能力，提高对课文内容的理解。

3.引导学生了解傣族泼水节的文化背景，增进对多元文化的认识与尊重。

4.通过对课文中的描述和情感表达的分析，提升学生的语文综合运用能力和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与掌握：如“傣族、泼水节、凤凰花”等，这些词语是理解课文内容的基础。

-课文朗读与情感体会：通过朗读《17难忘的泼水节》一文，让学生感受文中描绘的场景和周总理与傣族人民共度节的温馨氛围。

-傣族文化的了解：让学生了解傣族泼水节的传统习俗，如泼水、舞蹈、服饰等，增进对少数民族文化的认识。

-情感态度的培养：通过课文的学习，培养学生对多元文化的尊重和包容态度。

2.教学难点

-生字词的正确书写与记忆：学生可能会对一些生字词的书写和发音感到困难，如“傣、凤凰”等，需要教师通过图片、故事、游戏等多种方式帮助学生记忆。

-情感的深入理解：课文中的情感丰富，学生可能难以完全理解周总理与傣族人民之间的深厚情感，教师可以通过创设情境、角色扮演等方法引导学生深入体会。

-文章结构的理解：课文通过插叙的方式讲述了周总理与傣族人民共度泼水节的故事，学生可能难以把握文章的线索和结构，教师应通过板书、思维导图等工具帮助学生梳理文章框架。

-对傣族文化的深度认知：学生对傣族文化的了解可能仅停留在表面，教师可以通过视频、实物展示等手段，让学生更直观地感受傣族文化，帮助学生突破对文化认知的难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：课文朗读音频、教学PPT、生字词学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：傣族文化介绍视频、泼水节相关图片

-教学手段：实物展示（如傣族服饰、泼水节道具）、角色扮演、小组讨论、思维导图五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示傣族泼水节的图片或视频，激发学生兴趣。

-提问：你们知道这是哪个民族的节日吗？泼水节有什么特别的意义？

2.新知学习（25分钟）

-文章阅读：全班学生共同朗读《17难忘的泼水节》课文，注意语气、节奏。

-教师指导学生关注生字词，如“傣、凤凰、泼水”，并解释其含义。

-内容理解：教师提出问题，引导学生回答，如“课文讲述了什么故事？周总理在泼水节上做了什么？”

-情感体会：教师引导学生体会课文中的情感，如周总理与傣族人民之间的友谊。

-教师通过角色扮演，模拟周总理与傣族人民互动的场景，让学生更深刻地感受文中的情感。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论傣族泼水节的传统习俗，分享各自对课文的理解。

-教师巡回指导，引导学生从课文内容中提取信息，进行深度讨论。

-角色扮演：学生扮演周总理和傣族人民，模拟泼水节上的互动场景。

-教师观察学生的表现，适时给予反馈和指导。

4.文化拓展（10分钟）

-教师介绍傣族文化背景，如傣族服饰、饮食、建筑等。

-学生通过观看视频或图片，进一步了解傣族泼水节的传统习俗。

5.实践应用（10分钟）

-设计文化交流活动：学生分组设计一个文化交流活动，模拟在校园内举办傣族泼水节。

-每组学生需考虑活动流程、所需材料、参与人员等，并简要介绍设计方案。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调了解和尊重多元文化的重要性。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

-教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍傣族泼水节的传统习俗，并记录家人的反馈。

7.课堂延伸（5分钟）

-教师布置下一节课的学习任务，预告将要学习的课文和活动。

-学生自由提问，教师解答疑问，确保学生对下一节课的内容有清晰的认识。六、教学反思

在教学《17难忘的泼水节》这课时，我发现学生们对傣族文化充满好奇，这让我在教学过程中更加注重文化的传递和情感的体验。通过角色扮演等互动活动，学生们的参与度很高，对课文的理解也更加深入。但我也注意到，对于一些抽象的情感表达，学生们还是难以完全把握，今后我需要更多地引导他们通过实际情境去感受和体验。此外，我也计划在下一堂课中增加一些写作练习，让学生们能够更好地将所学内容转化为自己的语言表达出来。七、结语

今天我们一起学习了《17难忘的泼水节》，通过这篇课文，我们不仅了解到了傣族的传统节日，也感受到了周总理与傣族人民之间深厚的情感。课堂上，大家积极参与，通过朗读、讨论和角色扮演，我们共同走进了这个充满欢乐和温情的泼水节。我看到了你们对知识的渴望和对文化的尊重，这让我非常欣慰。希望大家能够在日常生活中，继续保持这份好奇心和对多元文化的尊重，将我们在课堂上学到的知识和精神应用到生活中去。在接下来的学习中，我们会遇到更多有趣的内容，让我们一起期待并积极投入到每一次的学习中吧！八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：抄写并默写《17难忘的泼水节》中的生字词，每个词语抄写三遍，并选择三个词语造句。

2.阅读作业：仔细阅读课文，回答以下问题：

-请描述一下傣族泼水节的场景。

-你认为周总理与傣族人民之间有什么样的情感联系？

3.实践作业：与家人分享本节课学到的关于傣族泼水节的知识，记录家人的反馈和感受。

4.创意作业：绘制一幅描绘傣族泼水节场面的画，或者写一段关于泼水节的短文，展现你对这个节日的理解。

作业反馈：

1.生字词抄写与默写：大部分同学都能够正确抄写和默写生字词，但仍有少数同学对“傣、凤凰”等生字词的书写不够准确。对于这些同学，我建议他们多练习，可以借助字典或者向同学求助，确保生字词的正确书写。

2.阅读作业回答：同学们的回答各有千秋，大部分同学能够用自己的语言概括课文内容，但有些同学对周总理与傣族人民之间的情感联系理解不够深入。对于这些同学，我建议他们在阅读课文时，更多地关注描写周总理与傣族人民互动的细节，从中感受他们的情感。

3.实践作业分享：我很高兴看到同学们能够积极与家人分享所学知识，大部分同学都能够得到家人的积极反馈。这表明我们的学习不仅仅局限于课堂，还能够影响到家庭，增强了学习的实践意义。

4.创意作业展示：同学们的创意作业丰富多彩，有的同学通过绘画展现了泼水节的欢乐场景，有的同学通过短文表达了对泼水节的理解。这些作业显示了同学们的创造力和对课文内容的深入理解。我特别赞赏那些能够结合课文内容进行创新的同学，他们的作业给我留下了深刻的印象。

对于所有作业，我已经进行了详细的批改和反馈，对每位同学的表现都给出了评价和建议。我希望同学们能够认真对待作业反馈，对于指出的问题要及时改正，不断提高自己的学习能力。同时，我也鼓励同学们在下次的作业中，更加发挥自己的创意和想象力，将所学知识与实际情况相结合，让我们的学习更加有趣和有效。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《中国少数民族节日大全》等书籍，了解我国各少数民族的传统节日和文化习俗。

-视频资源：播放《走进傣族泼水节》等纪录片，让学生更直观地感受傣族泼水节的氛围和习俗。

-网络资源：利用学校图书馆或网络数据库，查找关于傣族文化的文章和资料，加深学生对傣族文化的了解。

2.拓展建议

-文化体验：鼓励学生在家长的陪同下，参加当地或其他地区的傣族泼水节活动，亲身体验傣族文化，增进对少数民族文化的认识。

-主题研究：组织学生进行小组研究，选择一个与傣族文化相关的主题，如傣族服饰、饮食、建筑等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-艺术创作：鼓励学生创作与傣族文化相关的艺术作品，如绘画、手工艺等，通过艺术的形式表达对傣族文化的理解和尊重。

-交流分享：定期举办文化交流活动，邀请其他班级或学校的同学参加，分享各自对傣族文化的认识和体验，促进文化交流和理解。

-情景剧创作：让学生尝试创作一个以傣族泼水节为背景的情景剧，通过剧本创作和表演，加深对课文内容的理解和对傣族文化的体验。

-家庭作业：布置学生在家中与家人一起制作傣族特色美食，如傣族竹筒饭等，增进家庭成员间的互动，同时了解傣族饮食文化。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识与实际相结合，提升社会责任感。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟傣族泼水节的场景，让学生在