河北省邯郸市八年级语文上册 第四单元 第16课 昆明的雨教学实录 新人教版

河北省邯郸市八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：讲解《昆明的雨》这篇课文，分析作者汪曾祺对昆明雨季的描绘，感受作者对家乡的深情和独特的美学感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册第四单元的其他课文相呼应，都是关于自然景观的描写。本节课通过《昆明的雨》的学习，让学生了解昆明雨季的特点，培养学生对自然美的鉴赏能力和对家乡的情感认同。教材内容涉及课文第一、二、三、四自然段。二、教学目标

1.让学生理解并欣赏作者对昆明雨季细腻的描写，掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对散文语言的敏感度和对美的感知力。

3.引导学生通过课文学习，联系自己的生活体验，提升对自然景观的观察和描述能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解作者对昆明雨季的情感表达：通过分析课文中的关键词句，如“昆明的雨季是浓重的，持续的，湿润的”，让学生体会作者对雨季的深厚感情。

-掌握课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，例如“菌子已经老了，但还顶着一朵小小的、嫩绿的帽子”，让学生识别并理解这些修辞手法的运用。

-学习作者的观察方法：如何从日常生活中发现美，比如作者对菌子的观察，让学生学会从细微之处发现生活的美好。

2.教学难点

-感悟散文的情感内涵：学生可能难以深入理解作者对家乡的深情，需要通过讨论和情感共鸣来帮助学生感悟。

-分析散文的结构特点：课文中作者跳跃式的叙述方式可能让学生感到困惑，需要教师通过板书和讲解来帮助学生理解文章的结构。

-理解散文中的象征意义：如“菌子”象征生命力的顽强，学生可能不容易把握这种象征，需要教师通过实例分析来引导学生理解。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解课文背景，分析课文中的修辞手法和情感表达。

-讨论法：分组讨论课文中的关键句子，分享对课文情感的理解和感悟。

-情境教学法：通过模拟昆明雨季的场景，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键句子的注释，帮助学生更好地理解课文。

-教学软件：利用教学软件进行课文朗读，让学生感受语言的韵律美。

-网络资源：引入网络资源，如昆明雨季的视频，增强学生对课文内容的直观感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放一段昆明雨季的视频开始，让学生直观感受昆明雨季的景色和氛围。随后提问：“你们对昆明的雨季有什么印象？”，引导学生分享自己的感受和经验，从而引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解课文背景，介绍作者汪曾祺及其创作《昆明的雨》的背景。

-分析课文第一段，让学生找出描述昆明雨季特点的句子，并讨论其含义。

-精讲课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生在文中找出相应的例子，并解释其效果。

-分析作者的情感表达，让学生从文中找出表达作者对昆明雨季情感的句子，并讨论其感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个自然段，讨论该段落的主题和情感，并准备进行分享。

-角色扮演：让学生选择课文中的一个角色，如作者、菌子、房东等，扮演该角色并用自己的语言表达角色的情感和想法。

-情感共鸣：让学生联系自己的生活经验，分享自己与课文情感共鸣的地方，或自己家乡的自然景观。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-让学生用课文中的修辞手法写一段关于家乡自然景观的描述。

-学生展示自己的作品，全班同学进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

-布置作业：让学生选择一个自然景观，运用本节课学到的修辞手法，写一篇短文，下节课分享。

5.拓展延伸（10分钟）

内容：

-教师展示其他关于昆明雨季的文学作品或图片，让学生进行比较和分析。

-讨论昆明雨季对当地生活的影响，以及人们如何与这种自然现象和谐相处。

6.总结反馈（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的核心知识和情感表达。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈给予评价和建议。六、教学反思

这节课通过昆明雨季的描绘，让学生感受到了作者对家乡的深情和对美的追求。从学生的反馈来看，他们对于课文中的情感表达有了更深的理解，但在修辞手法的应用和情感共鸣方面，部分学生还是显得有些吃力。下一步，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握散文阅读和写作的技巧。同时，我也发现通过情境导入和互动体验，学生的学习兴趣被很好地激发出来，这让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的方法，让每个学生都能在语文学习中找到乐趣和成长。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集昆明雨季的风景照片，包括雨中的植物、建筑、街道等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑一段关于昆明雨季的视频，展示雨中的日常生活和风景，辅助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：选取一段雨声录音，配合课文朗读，增强学生对雨季氛围的感知。

阅读材料：

-相关文章：挑选一些描写自然景观的散文或诗歌，如《春雨》、《夜雨寄北》等，供学生在课后阅读，加深对散文的理解和欣赏。

-扩展阅读：提供一些关于汪曾祺的生平介绍和创作背景的资料，帮助学生更好地理解作者的写作风格和情感倾向。

实践工具：

-读写工具：为学生准备笔记本和彩笔，鼓励他们在阅读课文时做笔记，标记关键词句，用彩笔圈出喜欢的句子或段落。

-创作模板：设计一份散文创作模板，引导学生模仿《昆明的雨》的风格，创作自己的散文作品。

教学参考资料：

-教师手册：包含课文详解、教学建议、习题解析等，帮助教师更好地备课和指导学生。

-学生辅导资料：提供一份学习指南，包括课文难点注释、修辞手法解析、写作技巧等，帮助学生自学和复习。

网络资源：

-教育平台：利用网络教育平台，上传课文朗读、教学视频、在线测试等资源，方便学生随时学习。

-互动论坛：创建一个线上学习论坛，让学生可以发表自己的作品，互相评论和交流，提高写作和鉴赏能力。

教学软件：

-课文朗读软件：使用专业的课文朗