《克和千克》（教学实录）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

《克和千克》（教学实录）-2024-2025学年二年级下册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《克和千克》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级下册，人教版

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版二年级下册数学教材第三章《克和千克》，主要内容包括：认识克和千克这两个质量单位，了解它们之间的进率关系，学会使用天平秤进行质量测量，以及在实际生活中运用克和千克进行物品质量的估算。二、教学目标

1.让学生理解克和千克的概念，掌握它们之间的换算关系。

2.培养学生使用天平秤进行质量测量的技能，提高实际操作能力。

3.引导学生将克和千克应用到生活中，增强对质量单位的应用意识。三、学习者分析

1.学生在一年级时已经学习了简单的长度单位（如厘米和米），对测量有了初步的认识，但在质量单位方面还较为陌生，对克和千克的概念以及它们之间的换算关系了解不多。

2.学生处于具体形象思维阶段，对直观的教学材料更感兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在学习新概念时，往往需要通过大量的实例来理解和巩固。此外，学生的个体差异较大，学习风格不尽相同，有的学生善于观察，有的学生善于动手实践。

3.学生在学习克和千克时可能遇到的困难和挑战包括：对抽象单位的概念理解困难，难以把握克和千克之间的换算关系，以及在实际测量中操作不熟练，容易出错。此外，将质量单位应用到实际生活中，进行物品质量的估算，对学生来说也是一个挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了相关物品的图片和视频，如不同重量的水果、蔬菜等，用于直观展示克和千克的概念，以及它们在生活中的应用。

2.实物教具：准备天平秤和不同质量的物品，让学生动手操作，加深对质量单位克和千克的理解。

3.互动游戏：设计简单的质量单位换算游戏，通过电脑或平板电脑进行，增强学生的学习兴趣和互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

在课堂开始时，教师展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、香蕉、书本等，并询问学生：“你们知道这些物品有多重吗？”接着，教师使用天平秤现场称量这些物品，并板书它们的质量，引出“克”和“千克”这两个质量单位的概念。

2.新知学习（约25分钟）

首先，教师通过多媒体展示克和千克的概念，以及它们之间的换算关系。接着，教师引导学生观察天平秤的结构和使用方法，并演示如何使用天平秤进行质量测量。然后，学生分组进行实践操作，每组分发一个天平秤和一些不同质量的物品，要求学生自己动手称量，并记录下来每个物品的质量。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

教师设计一个实践活动，要求学生以小组为单位，制作一个关于质量单位的海报。海报上需要包含克和千克的概念、换算关系，以及一些生活中常见物品的质量。学生需要通过查阅资料、讨论和设计，将所学知识以海报的形式呈现出来。在实践过程中，教师提供必要的指导和帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组成员介绍他们的设计理念。通过这个环节，学生可以回顾所学知识，并分享他们的学习心得。最后，教师总结本节课的重点内容，强调克和千克在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对质量单位的认识。同时，教师布置课后作业，要求学生回家后，尝试估算家中一些物品的质量，并记录下来，以便下节课分享。六、教学反思

这节课通过实物展示和动手操作，学生对克和千克的概念有了直观的认识，但在换算关系上，部分学生仍显得有些混淆。下次我会增加一些练习题，帮助学生巩固这个知识点。另外，实践环节中，我发现学生们对海报制作很感兴趣，这也让我意识到，将抽象的知识转化为具体的活动，能够更好地激发学生的学习热情。未来我会尝试更多这样的教学方法。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生分组操作天平秤和制作海报的过程中，我会仔细观察每个学生的参与情况，及时给予肯定和指导。对于表现积极、操作正确的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持；对于操作有困难的学生，我会耐心指导，帮助他们理解并掌握正确的方法。

2.成果评价：在海报展示环节，我会认真检查每个小组的作品，关注他们对克和千克概念的理解程度，以及换算关系的掌握情况。我会鼓励学生分享他们的成果，并提倡相互学习和交流，让每个学生都能从他人的经验中获得启发。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生反思今天的学习过程，询问他们是否理解了克和千克的概念，以及在实际操作中遇到了哪些困难。同时，我会鼓励学生思考如何在日常生活中应用这些知识，比如在购物时如何判断物品的重量，从而将所学知识转化为实际能力。通过这样的自我反思，学生可以更好地认识到自己的学习效果，并找到提升的空间。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种物品的图片，如水果、蔬菜、书本等，用于展示不同物品的质量，并帮助学生直观地理解克和千克的概念。

-视频素材：准备关于天平秤使用的教学视频，演示如何正确使用天平秤进行质量测量，以及如何读取结果。

-音频素材：录制一些关于克和千克的概念、换算关系的音频，供学生在课后复习时使用。

阅读材料：

-文章：挑选一些与质量单位相关的文章，如《生活中的克与千克》、《质量单位的由来》等，让学生在阅读中深化对质量单位的理解。

-书籍：推荐一些数学启蒙书籍，如《数学世界漫游记》等，其中包含质量单位的相关知识，激发学生的学习兴趣。

实践工具：

-天平秤：每组学生配备一个天平秤，用于实际操作和测量物品的质量。

-测量物品：准备一些不同质量的物品，如砝码、小玩具、学习用品等，供学生在实践环节使用。

-记录表格：设计一份记录表格，学生可以在表格中记录他们测量物品的质量，以及对应的克和千克数值。

教学资源具体应用：

1.多媒体资源应用：

-导入新课：在课程开始时，使用图片和视频素材引导学生关注质量单位，激发他们的好奇心。

-辅助教学：在讲解克和千克的概念及换算关系时，播放音频素材，帮助学生更好地理解和记忆。

2.阅读材料应用：

-课后阅读：布置学生课后阅读相关文章和书籍，让他们在阅读中自主学习和探索。

-课堂讨论：在课堂上，组织学生分享他们的阅读心得，讨论质量单位在日常生活中的应用。

3.实践工具应用：

-实际操作：学生在教师的指导下，使用天平秤和测量物品进行实际操作，加深对质量单位的理解。

-记录分析：学生将测量结果记录在表格中，通过对比分析，加深对克和千克换算关系的认识。九、结语

同学们，今天我们一起学习了