2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗3 同分母分数的加减法第2课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗3同分母分数的加减法第2课时教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识

2.教学年级和班级：2023三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为青岛版六三制教材《我当小厨师——分数的初步认识》信息窗3，同分母分数的加减法第2课时。课程主要包括同分母分数加减法的概念、运算方法以及应用练习。通过本节课的学习，使学生掌握同分母分数的加减法运算，并能运用所学知识解决实际问题。二、教学目标

1.让学生理解同分母分数加减法的概念和运算规则。

2.培养学生运用同分母分数加减法解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学逻辑思维和数学应用技能，增强解决生活中简单分数问题的自信。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是同分母分数的加减法，具体包括理解同分母分数的概念，掌握同分母分数加减法的运算规则，以及通过练习题巩固所学知识。

2.重点难点：

-重点：理解同分母分数加减法的运算规律，即分子相加减，分母保持不变。通过具体例题和练习，让学生能够熟练运用这一规则进行计算。

-难点：对于初学者来说，理解分数加减法中分母相同的重要性是一个难点。此外，将同分母分数加减法应用于解决实际问题时，如何正确地构建数学模型也是一个挑战。

在教学过程中，我将通过以下步骤帮助学生掌握重点，突破难点：

-首先，通过直观的教具或图示，让学生直观地理解同分母分数加减法的运算过程。

-其次，通过大量的练习题，让学生在操作中巩固同分母分数加减法的规则。

-最后，通过设计一些实际生活中的问题情境，让学生将所学知识应用于实际，提高解题能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：青岛版三年级数学上册教材、练习册

-教学手段：实物模型、图示、板书、小组讨论

-辅助资源：数学学习工具（如分数尺）、学生作业本五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课开始，教师通过展示一些日常生活中含有分数的物品图片，如切好的水果、共享单车的时间分配等，引导学生观察并说出其中的分数。接着提问：“我们之前学习了分数的初步认识，那么谁能告诉我分数由哪几部分组成？分子和分母分别代表什么？”通过这些问题复习旧知，为新课学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示同分母分数加减法的概念和运算规则，并给出几个简单的例子进行演示。接着，让学生尝试独立完成一些同分母分数加减法的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。在学生掌握基本规则后，教师引导学生探讨同分母分数加减法在实际生活中的应用，例如分配食物、计算时间等。此环节还包括小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计几个与生活相关的同分母分数加减法问题，让学生分组合作解决。每个小组需要将问题解决方案制作成海报，并在海报中展示解题过程。学生需要运用所学知识，通过画图、列式等手段，直观地呈现解题步骤。教师在小组制作过程中提供必要的指导和帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组代表上台展示他们的海报，并介绍解题过程和设计理念。接着，教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习重点和难点，强调同分母分数加减法在生活中的应用价值。最后，布置适量的课后作业，要求学生在生活中寻找同分母分数加减法的实例，并记录下来，下节课分享。通过这样的总结与提升，学生对同分母分数加减法的理解和应用能力得到巩固和提升。六、教学反思

这节课学生对同分母分数加减法的概念和运算规则掌握得不错，但在实际应用环节，部分学生对问题的理解不够深入，解题过程还不够熟练。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生将数学知识与生活实际相结合，让他们在实践中发现数学的乐趣和价值。同时，我也要关注每个学生的学习情况，对个别学生进行更有针对性的辅导，帮助他们更好地理解和运用同分母分数加减法。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大部分学生对同分母分数加减法的概念和运算规则有了较好的理解。通过课堂练习和小组讨论，学生们能够积极地参与到学习中来，展示出了他们的学习热情和合作精神。然而，我也注意到一些学生在将分数加减法应用于解决实际问题时，还存在一定的困难，他们可能还没有完全掌握如何将实际问题转化为数学模型。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

课堂上，我会增加更多的生活实例，让学生能够直观地看到同分母分数加减法在日常生活中的应用。比如，通过切水果、分配物品等实际操作，让学生在实际情境中理解和运用所学知识。

我会更多地采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决问题。这样不仅能够提高学生的合作能力，还能够通过集体的智慧帮助学生解决学习中的难题。

针对学生在解决实际问题时的困难，我会设计一些更具挑战性的问题，让学生在尝试解决的过程中，逐渐掌握如何构建数学模型，并将分数加减法应用于其中。

我还会加强课堂反馈环节，确保每个学生都有机会表达自己的想法，并及时给予他们指导和帮助。这样可以帮助学生及时发现和纠正错误，加深对知识点的理解。

另外，我计划在课后为那些需要额外帮助的学生提供辅导机会，通过一对一的指导，