部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案

语文园地一作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发但也有几名学生课上虽端坐于教室内，但思想很不集中，爱做小同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。虽然本班班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施:情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生223.30-4.34.6-4.104.13-4.1722122221112212222222221122222214.27-5.16.1-6.56.8-6.126.15-6.19第六单元综合性学习：难忘小学生活5同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学形式的朗读。本单元的教学重点是：分清内容的在习作时，能注意抓住重点，写出特点；反复朗读理解课文内1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”3.导入新课：现在，我们就跟随作家老舍走2.指名读生字、新词。着重指导：正(zhēng)正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八一的光景截然不同，元宵节是春节的又一个高潮，正月十九春节①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”从“家家理解“守岁”：一重意思,年长的人守岁，有珍惜光阴是祈盼父母长寿。②味、色、声的描写。“到处街像是办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。)化的认同和喜爱。斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这习俗，忙碌中透露出温馨与喜庆，字里行间流露出作者对生活的热爱。)2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部4.小结：这篇小说就是用对话推动情节的发展。刚才，我们读了（4）有感情地朗读。（5）小结：一个“那”字，又让我们看到一个的八儿。刚才，我4.小结：刚才我们品读了八儿的语言，关注了关键词句，揣摩了然纸上。沈从文不愧为语言大师，在对人物语言进行描这节课，我们通过梳理环境中的情节，品读八儿的语言5.小结：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”①不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“②指导读出花飞柳摇的美。③用双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”...........零如雨。盈盈一水间，脉脉不得语。)爱唐代王建，与当时的著名诗人张籍齐名，两人创作诗歌称为“张籍王建体”。今天，我们将一起学习一首王建的诗句八月十五的夜晚，诗人望月，望到了哪些景象呢？1“地白”二字，却给人以月光如水、澄澈透明、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床一样倾泻下来，地上仿佛满浸着清澈透明的水摇曳。（板书：白）2．“栖”正常的语序应该是“鸦到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹王维“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。我们仿佛听动，扑楞楞地展翅欲飞，声音喧闹，逐渐声音低落下来，最后终于没有声音。“树栖鸦”3．“湿”夜已深，露水重，庭院中的明露水轻盈无迹。我们仿佛闻到庭院中弥漫的桂花的样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思读出诗人什么情感吗？“秋思”，秋天的情思。说得很含蓄，在天涯。”“征客无归日，空悲蕙草摧。”“相思阻音息，结梦感离居。”秋思：秋天，天气转凉，大雁南飞，花木凋零，万物感慨一年又匆匆流逝，而自己仍在漂泊，仍不能与家人看月，赏月，不知道这怀人的愁绪会落到哪一家。在外的“落”：理解词语先思考什么意思，再联系诗句意思，品味词语在诗句中的具体意思，并与平常的用法作比较看好在哪里。运用拟人的手法，化无无论世事变迁，沧海桑田，它，依旧恒悬于黑幕上，一种淡泊叫“明月松间照，清泉石上流”，成就了一种乡愿人长久，千里共婵娟”。人们寄情于月，月亮，也就承长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的3.全班简单交流。①指名读词语：剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许6.选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会（可以然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她特点：戴着面具演出没有固定舞俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且2、简要介绍以下传统民俗：五月五，是端阳，屈做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》（板书：交流平台：《北京的春节》）1.这2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段？（？（或《水浒传》故事。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑教师：诗歌意思早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，本单元课文主要围绕“走进外国文学名著”这个把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国反复理解阅读课文内容。本单元三篇课文都节选于外国文学名要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，新形象，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取岛，上岛十一二天后，想到用刀子在大木杆上刻痕来记录年的。一个人置身于孤岛，鲁滨逊面对的困难除了吃穿住等物一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西；运的，毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。集中体现。(5)这场世界上苦难最深重的经历告诉世坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看持下去的勇气和信心。这种面对困境、乐观向上、顽强生对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”梗概：流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。渐拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我2.人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是3.动物的情感和人的情感一样，丰富而感性他生物。熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生也要做这样的孩子。“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的我们一同来认识他。介绍课前收集马克吐温的相关资料，真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。)洞探险。)乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。以看出汤姆索亚富有正义感。(2)当汤姆索亚从山洞坚强：汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子2.导入新课。一千个读者就有一千个哈姆雷特，即可能不一样。今天让我们一起开展班级读书会，围可以选择哪些方面的内容来讲。(①这本书讲了一个对哪个人物印象最深？为什么？③有没有什么地方让你觉得到了生活中的哪些人？⑤故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故②分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。)表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。)么?4.小组评议，看同学说的是否符合要求，能否说服别刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了4．范文展示。这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学2.锤炼语言，品味语言的夸张性，理解重要词语的2.品味语言的夸张性，理解重要词语的深刻含义会伤心可以看出他其实也是个好孩子。)D．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大阅读兴趣，来判断是否选择阅读。E．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物2.了解文学中常用的修辞手法“夸张”,感受这种修课件展示:学生自由读后交流：加点部分的共同特点是都运用运用夸张的修辞手法，突出了人们的喜悦和激动。第二1.学生自由读,同桌交流。2.全班交流。“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大，同时给人无尽的遐想，可以是辉煌的，也可以是激动人心的……支记时间。天干有十，地支十二，十天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作颐，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。”意思积累古人不同年龄的不同称谓。语文是不断积累的，在我们以2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。阅读往2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。3.你有就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将内容写出真情实感。本单元的教学重点是：通过用朗读、默读去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不2.找出中心句(我们的日子为什么一去不复于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”。(1体会这一天里“我”心情的变化，学习作者在具体细致）：）：）：4.预设1）“……这不会错；……都不会错”，“我想到底是让我盼来了。”表现出“我”满怀期待的心情。（2）“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”这里通过天气、动作的描写，体现出“我”的兴奋。（3）“这段时光不好挨。”作经历了怎样的过程？板书：兴奋期待—的心情焦急、执着2）“看着”“我一声不吭”，这个动作写出“我”的心理是？（梳理人物的心情变化：期盼——愉快——等待——？）（3）我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她？）3.总结。“感人心者，莫先乎情。”我们要情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。《那等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，我们要想写好一篇文章，让读者感动，就要写出自己达情感的方法，或直接抒情，或将情感融入具体的人、事或景4.同学们，你们一定也有心情“好”与“不好”的状态，现在就句话写下自己的感受吧。走在小巷里奔跑在田野中通过细致的叙述表达情感。上节课，我们用几句话表达了抒发自己的真情，用真挚的情感唤起读者的共鸣，打动读者。通过设置悬念、欲扬先抑等手法，选取一个典型的事物作吸引读者的阅读兴趣。(5)第一人称描写叙述。第一人事情。运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离，使我们已经根据这次习作的要求，完成了作文，这节课1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示。2.同学观看、3.学生评析。（1）你觉得这篇文章写清楚了自己当时的感受吗2）运用了哪些写作方法来表达情感3）选择了哪些合适的内容来抒发情感4）还有什么值这次习作，大家都完成得非常认真，对于真情，我们要生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读迹更踏实，步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精舍己为人的红军老战士而感动。查阅相关资料，加深对有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们今天就来学习这首诗——马诗3.那这首诗的作者是谁呢？指名（李贺）课莹洁白，燕山顶挂着一弯金钩似的新月。）“沙如雪”“月似钩”的丰富意涵：说一说这么？你马上要做什么？边关战事一触即发的形势下？（？）这一首《马诗》，写的分明就是诗人自己呀！一个“何读这首诗；一个“何”字，包含了诗人多少企盼，让我们再次李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描2.石灰经历了千锤万凿、烈火焚烧、最终粉骨碎身吸湿、去除异味、消毒……2）此时，我们不由得敬佩石灰的（顽强不屈、英勇无刚毅的性格。2）立根：把根深深地扎入哪里立根，扎根、生根。破岩，岩石。生长的环境非常恶劣，但是却能把生长，生命力极强3）千磨万击：想象经历了日复一日，年复一年的考验后，竹石挺立在山三绝”。郑燮的画大多都是“梅兰竹菊”，尤其是喜欢画石》，目的就是（他想托竹石的坚韧顽强来表明自己正前的回忆”？2.简介李大钊。(结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了2．默读课文第三部分，并思考：李大钊同志是“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟李大钊同志在极端危险和困难的情况下能够坦然自若，对革命的事业充满了必胜的信心。4．文章除了开头和结尾做到了首尾呼应，在文中还有很多这②母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你9.点名上黑板来板书三个人的名字：张思思)李鼎铭：是用他提出来的“精兵简①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以(因严密的一组复句加以论述和通过举例。指名分别读出这两部分一个，就是是否符合人民的利益。所以，毛主席提到“李鼎铭死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)这一段“鸿毛”李鼎铭3.学生回答，教师归纳并指导1.为人民服务——宗旨2.为人民服务就不怕牺牲3.护”并分别把这三部分内容读出来。)(3)合起来当“为人民利益搞好团结，提高勇气，党和军队与人民群众有着密切关系。)最后，我想和大家一起来探讨五个字，你想3.认识生字和新词，理解“喜出望外、奄奄3.每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又素质。今天我们学习的内容是即兴发言（板书即兴发言是指况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看）：教师总结。1.要注意积累多方面的知识，丰富生存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。题。在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到人死不休”的匠心，显示出自己的特色。美国演员珍惠曼人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。本节课2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达象中实现。无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我2．提出评议重点1）是不是把事情的经过，事物们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写？（呢？总结结尾的方法及作用：那结尾的方法有什么作用呢板书课外延伸其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找你认为片，你会联想到些什么？抽学生回答，教师引），有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。柳枝比较容易扦插树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对常将有日思无日，莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的书到用时方恨少，事非经过不知难。在你方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。本单元都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出事。“三心二意”形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一。)对阳光的感受看问题。学习古人为认识自然、探求真理而善于谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。3.怎样理解“孔子不能决也”？(宇宙无限孔子也会有所不知。勇于承认自己的无知并不可耻，这不知,是知也”的道理所在。)3.第三层，写孔子不能决断两小儿谁是谁非，这是结果。3.导入新课:现在,我们就跟随作家叶永烈探讨3.指导书写课后方格中的字。分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。)“洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”然后用三个具体的事例去论证自己的观点，层层深入。)发问，不断质疑，追根溯源，直到解决，进而得最终得到他的真理的？(每次放掉洗澡水时，水2.第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题纳推论出地球上大陆和海洋的形成。)进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。)题”的逻辑顺序来叙述的。)句话呼应开头，起到首尾呼应的效果，使文章读起来一气呵成。)2.学习了本篇课文,你知道议论文应该具备哪3.课文中父亲多次强调“不许动”，为什么？家庭来说，除了具有掌握时间的功用外，更是一件非作者唯恐父亲把这个“美丽的世界”盖上指的是什么？(使下，父亲终于打开了表盖。这个“美丽的世界”是指“蓝色黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”。)“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的现象，然后经过思考得出结论：凡能发出声音的，都是活的生物。所以对父亲的表从“凡能发出声音的，都是活的生物”的认知下有生物，最后到作者懂得其中道理，不说“有一个小蝎子在表里”为止。)中可以看出“我”是一个怎样的孩子？(爱听声音,想伸手摸一摸表。父亲却不允许“我”动，但是越不许“我”动，“我”越想动，但是“我”不敢，因此心里很痛苦。好奇心强。)3.课文中说“这样的话我不知说了多久，也什么后来不说了？(我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里蝎子在表里。慢慢长大了，知道了其中的原理，所以不说了。)表示特定称谓；表示特殊含义需要强调；表示否定和讽刺；表科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时为科幻小说三巨头。阿西莫夫的作品《基地系列》、《银河帝描写，表达了对学校教育模式的假想和反思。文章新颖生动，引人深思。)的好处是能拉近读者与文中人物的距离，调和了“幻想”和“现进而消失。从而为读者提供了深入思考的线索。)方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包①演讲式辩论：实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二②擂台式辩论：辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩第三，坚持不懈，见机而行。例：电考虑用电脑打字的利害和练字的花费与回报，抓住各自晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错辩论，即善辩者，对对方的观点并不立即反驳，而是利赢得观众的掌声，而且可使寻衅者在被讥讽、嘲弄中无地自容。反诘其实是一种“明知故问”塞尔受邀参加追捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同2.教师范文展示：太阳落山了，村里的黑幕遮住再不走，就可能错过最后离开的机会了。可是，如果处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道。伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命守护壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的3.出示好习惯儿歌：勤学习，爱思考，好为什么，追根由，是什么，要弄清。问同学，问走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。为了谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事2.播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年3.导读：六年的时光，最大的变化就是你们4.小结：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情4.制作成长纪念册：关键在于计划要周密，分工要明确。谁负都要事先确定。教师要即时关注情况，督促、指导学生完成。件好事后的微笑”。)5.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的深3.教师：同学们马上就要毕业了，我们策划人们常常用红烛、园丁、绿叶、春蚕等来比喻老师。伴着我们，是老师教会我们怎样学习、生活，老师是成长。在即将毕业之际，让我们为母校和老师写一封语；最后，在右下角署名和写日期，要分行可以拉近与听众的距离，增强说服力。)季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期，它意味着希望共同点：积极向上，给人希望。)发向上，充满活力。由此可见这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。)下的变化，在诗中有什么作用？(本节是第三小节诗意的进女们歌唱”把忧伤抛在了一边，变得年轻了，对生活又充诗人自己现在与过去的对比。诗人在去解放区以前,思想和创作好作品，但是未能给人积极向上的勇气。来到延安之后，诗人重新弹奏起生活的琴弦，“又”字说明诗人的“梦想”和“渴望”曾一度消失，但现在的新事物、新思想。)玑，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗①自由读古诗。②正音。雨：多音字，按解释（下雨，落下雪①理解“杨柳依依”。怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？柳到什么样的画面？②理解“昔补充介绍:“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表③理解“雨雪霏霏”。要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又杜”。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨4.指名读诗，评价。师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字心来，静静地读，细细地品。我们可以借助注释，赏析和工具？（？（？（来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭9.是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子？（句诗，我们仿佛看见了（图片欣赏）万紫千红、娇艳欲？（2．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的那里是安史叛军的根据地。)“安史之乱”。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的5．指名读诗，检查易错读音。蓟北涕泪妻子（zǐ)（读轻声表示什么？）6．再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳”？（3.范读，指