2013年高考文言文专题

2013年高考备考专题文言文阅读

考纲要求：能阅读浅易的文言文。l.理解（B）①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用④理解并翻译文中的句子2.分析综合（C）①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度考点诠释

文言文阅读鉴赏能力理解分析实词含义：虚词的用法：筛选、提取信息归纳要点，概括中心特殊句式：判断句、被动句、变式句、省略句分析作者观点态度一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用、通假现象重点掌握18个虚词的用法命题规律文言实词的考查特点具有以下几个方面：(1)考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。(2)考查的对象为常见常用词。高考考查的文言实词都是常见常用的，这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。(3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。(4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及到对实词的考查。高考文言文选文标准：

文不甚深言不甚俗

符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。

一、阅读顺序：1、看题目、出处及注释。2、快速浏览，画出专有名词。3、精读，理解实、虚词在文中含义及用法。4、速读，归纳段意，概括中心分析作者观点态度。5、读、做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），修正自己对文段的理解，对全文有一个整体的把握。6、做题。1.什么人？2.做了什么事？几件事？3.结果怎样？4.为什么？注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

二.阅读时应注意：

5.对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。6.对理解文段起关键作用的词句，要联系上下文进行推导。（标注或划线部分）7.先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。三.做题顺序：

【文言实词题】

答题技巧：1.分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。2.用互文见义对照解释前后词（迢迢牵牛星，皎皎河汉女）

3.用成语比较推导词义。未雨绸缪”。“绸缪”出自《诗经》4.联系上下文，前后照应，保持一致。如：与“路”有关的词道：大道，通车，容三轨。路：大道，通车，容二轨。途：大道，通车，容一轨。径：小路，不通车，直而近。（“捷径”）蹊：小路，不通车，人们踩踏而成。“桃李不言下自成蹊。”阡：田间小路，南北向。陌：田间小路，东西向。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。偏义复词：（1）、两个语素意义相对或相反

例一：则山下皆石穴罅，不知其浅深（《石钟山记》）

——“浅深”是反义词，此处只取“深”的意义

例二：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）

——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思（2）、两个语素意义相近或相关

例一：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）

——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意

例二：以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）

——“国家”是相关词，此处只取“国”之意

【古今异义】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

古今异义现象。特点：古今字形相同意义用法不同易错原因：差别细微，易被忽视常见变化：词义扩大，词义缩小词义转移，感情色彩变化，名称说法变化

美○○现在古代好去鬼侯有子而好“走马观花”——跑臭中性香走二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。——《周易》

例如：1.亲戚

今义：和自己有血缘关系或婚姻关系的家庭成员古意：内亲外戚

例如：2.妻子

今义：爱人（女方）古意：妻和子女

例如：3.中国

今义：中华人民共和国古意：中原地区

例如：4.非常

今义：很、大。古意：意外事故

例如：5.慷慨

今义：大方。古意：理直气壮，意气激昂

例如：6.不必

今义：不需要古意：不一定

【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。思路结构：1.先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。

2.联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

3.借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

【信息筛选题】

答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。“筛选并提取文中的信息”，是我们阅读文言文的一个很主要的目的，这一题型在高考中固定下来，对指导学生学习文言文应起到良好的引导作用。要准确地“筛选”和“提取”信息，我们在复习的时候，应该注意以下几点：

要看清题干。这一点，关乎到“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。

要注意比较。因为筛选信息的题目中，出题者故意掺杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几项互相比较，才能把握住最准确的方向。

要仔细分析。一般的选项都有一定的难度，光看语句肯定不容易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较分析，才能判断其正误。

在历年的高考中，文言文阅读所选择的文段，又都已成定势，所选的一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的筛选。我们认为，应该一边阅读，一边理清以下四个方面的问题。一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？二是职官。史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。四是品格。刚才讲过，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

【

内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

问题：1.所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表。遇到实在不懂的字词，不必着急，放一放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案。一、读分析概述题选项，粗定内容。文言文考查的最后一个题目是考查对文言文文意的概述或分析，所给的几个选项正是命题人对文意的概括，其中虽有一项“不正确”，但却有三项是正确的，这正是给我们整体把握文意的提示。二、理解文章内容，抓住人、时、地、事四要素。在最后一道题目的选项中，错误往往会出现在这样几个方面，人物混淆、时间混淆、地点混淆、事件混淆。史传文记叙人物，用笔简约，，往往几句话就是一个事件，一段经历。因为其记叙的是人，所以事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变，所以，我们要注重人、时、地、事这几个要素。其中难点是官职名。

2.解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

名词

A.使动然得而腊之以为饵,可以已大风文王以百里之壤而臣诸侯。动词主语使宾语所代表的事物，成为这个名词所表示的事物。主观上认为宾语所代表的事物，就是这个名词所表示的事物。B.意动孟尝君客我。吾从而师之。

C.一般唐浮图慧褒始舍于其址。左右欲刃相如。活用现象名词作状语

A.表比喻其一犬坐于前。天下云集响应。

B.表工具有好事者船载以入。

箕畚运于渤海之尾。

C.表处所卒廷见相如。刘备周瑜水陆并进。

D.表态度人皆得隶使之。齐将田忌善而客待之。E.表依据失期,法皆斩。里胥猾黠,假此科敛丁口。F.表频率良庖岁更刀,割也。

日削月割G.表方位上食埃土,下饮黄泉。于是遂遣相如奉璧西入秦。学说“黑话”

鳏

寡

孤

独尔之妻尔之夫尔之子尔之父名词用如动词使动用法杀死你！

形容词A.使动会盟而谋弱秦。出图书,空囊橐（nángtuó）

。动词B.意动成以其小,劣之。大将军邓骘（zhì）奇其才。C.一般大王必欲急臣,臣头与璧俱碎于柱矣!上官大夫短屈原于顷襄王。主语使宾语具有这个形容词所表示的性质。主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质。动词的活用A.使动谨食之，时而献焉。外连横而斗诸侯。秦时与臣游，项伯杀人,臣

活之。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

主语使宾语发出这个动作。主语不是动作的发出者，而是承受着。内容理解

信息筛选分析比较归纳要点，概括中心分析作者观点态度1.信息筛选一下子抓到重要的有效的信息，用铅笔标记，不要遗漏弄清所找词语是时间概念还是空间概念；是人名，地名，还是官职名指代向前找。此其是之，一般在前边，紧贴着代词的就是2.分析比较分析比较必须彻底（求同求异）量的方面（形式上）

比较出程度的轻重范围的大小质的方面（内容上）

比较出正确与错误肯定与否定寻找“硬伤”什么是“硬伤”？在时间、空间或逻辑上出现的错误，我们习惯上称之为“硬伤”。例如，主人公明明是在做官前做的事情，命题者却将它移植到了当官以后，成为了他的政绩，这是时间上出了问题。主人公明明是在这一地区当官时做的事情，命题者却将它移植到了另一地区，这是空间上出了问题。在逻辑方面出现的错误包括偷换概念、主客颠倒、强拉因果、判断失当、否定混乱、顾此失彼、自相矛盾、分类不清、结论不可靠等。2025/1/548文言文翻译2025/1/549理解并翻译文中的句子。“考什么”

明确考点2025/1/550得分点设置

①一词多义：实词、虚词②古今异义③词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作<使>动、形意动）④语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）⑤特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）⑥固定结构2025/1/551给老师的翻译找错误

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。②（虎）断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。③以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。④师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。⑤甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。2025/1/552解析：（1）不需翻译的勉强翻译。（2）以今义当古义，且无中生有。（3）该译的词没有译出来。（4）该删除的词语仍然保留。（5）译句不符合现代汉语语法规则。2025/1/553一、文言文翻译的标准

就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。信：达：雅：

就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。

就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。2025/1/554字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅。二、文言文翻译的原则文言文翻译的原则

字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键词语）（2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）（3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。（4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。2025/1/556三、文言文翻译的考点《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”

1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）

2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）2025/1/557四、文言文翻译的步骤审清采分点。审切连誊以词为单位，用“/”切分句子。

按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。

逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。↓↓↓直译六字法对留换删补调五、文言句子翻译的方法2025/1/5591、对（对译法）

就是以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。

2025/1/560例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。/

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译文：忧虑辛劳可以国家使兴盛，安逸享乐可以自身使灭亡。例1：师者，所以传道授业解惑也。

译文：/

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疑难问题老师，（是）用来

的。传授道理教授学业解答2025/1/5611、请略陈固陋。2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢？请让我大略地陈述（自己）固塞鄙陋（的意见）。翻译下列句子，注意翻译方法。多义词要根据文意选用恰当的义项翻译3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。这（就是）求学问的人不可以不深入地思考并谨慎地选取它的缘故。方其系燕父子以组，函梁君臣之首……

“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“函”翻译为“用木匣子装着”。第一式:

严格按照原文逐字逐句的把文言文翻译成现代文。同时还要保留它的语气。译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级对翻译下列句子:2025/1/563

保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。2、留（保留法）

翻译下列句子:赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。

人名、年号人名地名官名与现代汉语义同留第二式:

凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。2025/1/565翻译下列句子，注意翻译的方法。1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。2、越王勾践栖于会稽之上。越王勾践驻守在会稽山上。2025/1/566例3：至和元年七月某日，临川王某记。译文：至和元年七月某日，临川人王某记。例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。2025/1/567

有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。3、换（替换法）

2025/1/568例5：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。2025/1/569译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。例6：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.翻译下列句子:1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译：最终让上官大夫去顷襄王前诋毁屈原

词类活用，形作动第三式:①单音节词换成双音节词（结合语境，选择正确义项）；②词类活用译出活用特征；③古今异义译出古今区别；④通假字译为本字。换2025/1/571

文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。4、删（删减法）

2025/1/572译文：从师的风尚不流传很久了。例7：师道之不传也久矣。＼＼“之”：插入主谓间，取消独立性“也”：表句中停顿的语气，无实义例8：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。译文：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。“之”：插入主谓间，取消独立性＼翻译下列句子:师道之不传也久矣

译：从师的风尚不流传已经很久了。结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去第四式:

删去无实在意义的虚词，如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词等；偏义复词中陪衬的字也要删去。删2025/1/574

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。5、补（增补法）

2025/1/575②数词后面增加量词。

例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。例9：更若役，复若赋，则如何？

译文：变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？①单音实词对译成双音实词。

译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。2025/1/576例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”③补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。

译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”2025/1/577④补充行文省略的内容，如关联词语等。

例12：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。

译文：然而体力足够用来到达那里（却没有到达），在别人看来是可以讥笑的，但在自己看来也是有悔恨的。（而不至）私见张良，具告以事。

译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他。省略宾语：之，他第五式:

补

在文言文翻译时，补出省略的成分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。。翻译下列句子:2025/1/5796、调（调位法）

由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。2025/1/580例13：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。例14：求人可使报秦者。译文：寻找可以出使回复秦国的人。求可使报秦之人．．翻译下列句子:人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎

？译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷污)呢？

定语后置句第六式:

把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。调留删调补换人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。一些没有实际意义的虚词,如发语词、部分结构助词等,应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换)小结：2025/1/583

“猜”不能随便使用，万不得已才用“猜”。从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”“补”和“连”对翻译是很重要的；“猜”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补连就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。2025/1/584六、如何达到“信”“达”“雅”的要求1、注意古今词义、色彩的变化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。色彩变化2025/1/585②璧有瑕，请指示王。

译文：宝玉上有斑点，请让我指点给大王看。③秦王大喜，传以示美人及左右。

译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。单、双音节词的变化词义变化2025/1/5862、注意词类活用现象

①一狼径去，其一犬坐于前。

译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。名作状2025/1/587②君子死知己，提剑出燕京。

译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！为动用法使动用法2025/1/5883、注意有修辞的语句的翻译

①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。②吾入关，秋毫不敢有所近。

比喻2025/1/589③臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？

④何故怀瑾握瑜而自令见放为？

译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？借代比喻2025/1/5904、注意有委婉说法的语句的翻译

①愿及未填沟壑而托之。

译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。②生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。婉指长辈去世母亲改嫁的委婉说法2025/1/5915、注意古汉语特殊的句式〔省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等〕①公之视廉将军孰与秦王？

译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？（威）？省略句2025/1/592②安在公子能急人之困也！

译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！③石之铿然有声者，所在皆是也。

译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。定语后置主谓倒装、宾语前置2025/1/593④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。

⑤句读之不知，惑之不解。

译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。无标志的被动句宾语前置2025/1/5946、注意固定句式①其李将军之谓也。（2001年高考翻译题）

译文：大概说的是李将军吧。之谓也

2025/1/595固定句式1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反问。

“不亦……乎”、“何以……为”

等格式。3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。

文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。2025/1/596（1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[的办法]”）如：（2）“有以……”

（译为“有用来……的办法”）如：（3）“有所……”

（译为“有……的[人、物、事]”）军中无以为乐，请以剑舞。家贫，无从致书以观。袁人大愤，然未有以报也。如：所恶有甚于死者，故患有所不避也。（4）“无所……”

（译为“没有……的[人、物、事]”）如：……逻者数十骑，几无所逃死。王语暴以好乐，暴未有以对也。财物无所取，妇女无所幸。固定句式2025/1/597（5）“……如何”、“奈何”、“若何”

（译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）如：孔明用如此之人，如何不误事。取吾璧，不予我城，奈何？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（6）“如……何”（译为“对……怎么办”）如太行、王屋何？如：（7）

“奈……何”

（译为“把……怎么办”）如：三老不来还，奈之何？（8）

“是故”、“是以”

（译为“因此”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以记之。固定句式虞兮，虞兮，奈若何！2025/1/598（10）“不亦……乎”（译为“不是……吗”）如：（9）

“所以”

（译为“用来……的”、“……的原因”、“……的办法）（11）“何……焉为”（译为“有什么……呢”）（12）“何……为”

“何以……为”（译为“还要……干什么”）如：如：如：师者，所以传道受业解惑也。此世所以不传也。吾知所以拒子也。以此为政，不亦惑乎？人不知而不愠，不亦君子乎？夫子何命焉为？今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？固定句式匈奴未灭，何以家为？2025/1/599（15）“得无……乎”、“得无……耶”

（译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”）如：

（13）“庸……乎”（译为“难道……吗”）（14）“其……乎”（译为“难道……吗”）（16）“无乃……乎”、“无乃……与”

（译为“恐怕……吧”吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。如：如：如：我中国其果老大矣乎？览物之情，得无异乎？成反复自念，得无教我猎虫所耶？师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？求！无乃尔是过与？5、固定句式王之好乐甚，则齐国其庶几乎？2025/1/5100（19）“何其……”、“一何”

（译为“多么”）如：（17）“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓乎”

（译为“说的就是……啊”、“大概说的就是……吧”）（18）“孰与”、“与……孰”

（译为“跟……比较，哪一个……”）固定句式“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。如：我孰与城北徐公美？吾与徐公孰美？秉烛之明，孰与昧行乎？……至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！吏呼一何怒，妇啼一何苦！如：沛公曰：“孰与君少长？2025/1/5101如：固定句式（20）“与其……孰若……”

（译为“哪里比得上”）（21）“然则”

（译为“既然如此，那么”）如：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。然则为天下之大害者，君而已矣。与其坐而待亡，孰若起而拯之。与其杀是童，孰若卖之；与其卖而分，孰若吾得而专焉。（22）“况……乎”

（译为“况且……呢”）如：且庸人尚羞之，况于将相乎？2025/1/5102固定句式

（23）“有……者”

（译为“有个……人”）如：邑有成名者，操童子业，久不售。黔无驴，有好事者，船载以入。（24）“岂[顾、宁、勿、独、庸]……哉[乎、邪（译为“难道（还）……吗”）如：以此为治，岂不难哉？顾不如蜀鄙之僧哉？王侯将相宁有种乎？独不怜公子姊邪？2025/1/5103七、注意点①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。例：东曦既驾，僵卧长愁。译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。2025/1/5104②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。例：怀敌附远，何招而不至。译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？2025/1/5105真题演练

太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。

——《史记·李将军列传》2025/1/5106分析并翻译⑴其李将军之谓也？[分析]留——李将军；删——之换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；调——……之谓（宾语前置的一种固定句式）：说的是……/是说……2025/1/5107⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。[分析]留——死、天下、为；换——及：到、等到 之：的日：时候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解 与：和皆：都 尽：竭尽、极力表示、……至极 哀：哀悼补——知：知之者不知：不知之者皆为尽哀：皆为（之）尽哀2025/1/5108

句子翻译的步骤：

1.通读全文，领会大意；

2.斟酌字义，揣摩语气；

3.如无标点，审慎断句；

4.补、略通变，合情合理；

5.字词句篇连成一气；

6.翻译完毕，检查仔细。2025/1/5109翻译下面一段话，注意红字的用法：

齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。

——节选自刘向《列女传》

2025/1/5110

翻译：

齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布。2025/1/5111③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。2025/1/5112高考文言译句抓关键点就是抓

采分点要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。2025/1/5113八、文言翻译歌诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。

2025/1/5114文言语句重直译，把握大意斟词句，

人名地名不必译，古义现代词语替。

倒装成分位置移，被动省略译规律，

碰见虚词因句译，领会语气重流利。

总结【文句翻译题】

答题技巧：1.粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。2.逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

3.抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。文言文断句（“七找”）1.找名词（或代词)

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其可复者也则事寡败矣，，，，，，；。。