《苏武传》统编版高中语文选择性必修中册

坐姿要求：一拳、一尺、一寸课前三准备：1、思想准备：审美鉴赏、文化传承、精神滋养2、知识准备：以诗解诗，知人论世，以意逆志3、物质准备：选择性必修上册、导学案激情朗读（3分钟）任务：放声朗读《苏武传》第一段要求：声音洪亮，精神饱满，读出感情预习检测（3分钟）文学常识汉书《汉书》是我国第一部

，是古代传记文学名著。其中收录了

大量的辞赋和散文，有总集的性质。记录了汉高祖刘邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为

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史学价值

文学价值纪传体断代史西汉十二本纪、八表、十志、七十列传作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。导入（3分钟）班

固性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪，七十列传，八表，十志。作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。《汉书》简介《史记》与《汉书》对比体例耗时时间跨度内容字数《史记》纪传体通史14年从黄帝到武帝3000多年12本纪30世家70列传8书10表52万余字《汉书》纪传体断代史21年从汉高祖到王莽230年12帝纪70列传8表10志80万字苏武（前140—前60）整体感知，理清脉络。缘由出使匈奴(1)遭遇虞常谋反卫律逼降北海牧羊李陵劝降(2-8)(2-3)(4-5)(6)(7-8)结局终归汉朝(9-10)第1-2段

出使背景哪些情节可以预示苏武的出使之路一定会走得艰难、走得凶险？（1）扣留的传统。（2）匈奴的野心。（3）汉朝的示弱。（4）时运不济。（5）猪一样的队友。天时？地利？人和？苏武自杀的原因是什么？（1）重负国

①不能预先发现和阻止手下人干错事，严重失职。

②与匈奴交好的任务未完成，还要受敌国审讯，给国家丢脸。

③稍有不慎很可能引发两国矛盾，汉匈战争说不定因此而起。（2）屈节辱命第3-4段

苏武自杀一惊，一哭，一壮！卫律是从哪些角度劝降苏武的？（1）威逼（恐吓）

杀虞常，降张胜，当相坐

举剑拟之（2）利诱

赐号称王（名）

富贵如此（利）不动，不应，骂律！第5段

卫律逼降第6段

北海牧羊苏武之前两度自杀，现在却又想方设法要活下去，这是否矛盾？自杀求死，是为了不受辱、不负国；艰难求生，同样是一种彰显气节的软反抗。当匈奴人劝降失败，想要在精神上打击他、消磨他的意志，于是他选择了更加坚韧地活着！只要能活下去，本身就是一种反抗！苏武无论是求死，还是求生，都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。第7-8段

李陵劝降李陵的劝降分为几个层次？分别从哪个角度在劝降苏武？（1）第一层至“信义安所见乎”

——苏武你不投降，是为了名声气节吗？（2）第二层至“何久自苦如此”——苏武你不投降，是为了家人安全吗？（3）第三层至“勿复有云”——苏武你不投降，是为了效忠君王吗？第9-10段

终归汉朝

作者的叹惋之情溢于言表

苏武的坚守之心令人敬佩

《醉花阴•咏苏武》

子卿毅然使匈奴，大义不受辱。漫漫十九载，北海牧羊，望断归国路。威逼利诱不降胡，持节亮风骨。悠悠五千年，何谓忠臣？大汉有苏武。叙事艺术1、“不待论断而于序事之中即见其指”，不需要直接议论，从叙事中就能看出作者的情感倾向，暗寓对人物的评判。2、精于剪裁，善用对比，灵活选取人物的典型语言。1、《苏武传》在哪些地方体现了顾炎武所说的“不待论断而于序事之中即见其指”？（第4段）单于壮其节，朝夕遣人候问武。（第5段）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷……（第6段）数日不死，匈奴以为神。（第8段）陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，

义士！陵与卫律之罪上通于天！2、精于剪裁，善用对比，灵活选取人物的典型语言。对比劝降的方式投降后的心态苏武的反应卫律李陵威逼利诱动之以情晓之以理得意羞愧怒斥柔和而坚定地拒绝【拓展延伸】在苏武的传记中，耗费大量的笔墨写李陵，是喧宾夺主，还是“精于剪裁”？对比对待投降对待君主对国家的忠诚苏武李陵

苏武是个扁平型人物。尤其一开始苏武出场的两次自杀，宛如“机械反应”的行为模式，一点也不动人……事实上，《苏武传》中的苏武开始“有血有肉”，是从李陵上场以后才使人有所感觉的。……明明苏武是传主，可是副角的李陵，反而成为聚焦所在，其形象之鲜明巨大，几乎完全把苏武掩盖掉了。

——何寄澎《<汉书>李陵书写的深层意涵》《汉书·李广苏建传》：

陵败处去塞百余里，边塞以闻。上欲陵死战，召陵母及妇，使相者视之，无死丧色。后闻陵降，上怒甚……

上闻，于是族陵家，母弟妻子皆伏诛。李陵《答苏武书》：

汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣。

闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣尽为万户侯;亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰。《汉书·李广苏建传》：

武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。【拓展延伸】在苏武的传记中，耗费大量的笔墨写李陵，是喧宾夺主，还是“精于剪裁”？对比对待投降对待君主对国家的忠诚苏武李陵宁愿一死决不投降不肯自杀选择投降深怀怨恨忠君至极无条件的有条件的【拓展延伸】在苏武的传记中，耗费大量的笔墨写李陵，是喧宾夺主，还是“精于剪裁”？

作者聚焦李陵的写法，仍然是“精于剪裁，善用对比”的，因为：

（1）从内容上讲，丰满了苏武的形象，正因为有了李陵的反衬，苏武的忠诚才显得如此突出。

（2）从思想上讲，显示了国家大义和个体情感之间的调和，避免了过于极端的立场。分析写作特色，班固在塑造苏武这一形象时，是怎样表现其人物特征的？要求：指出具体的方法，结合文本具体分析。课堂检测（10分钟）1.环境衬托及细节描写：一方面交代了苏武出使时严酷的历史环境，突出苏武的爱国及；另一方面，通过写苏武牧羊时自然环境的恶劣，突出苏武坚韧不屈的精神品质。2.人物的映衬：出使之初，与副使张胜的对照，凸显苏武以死保节、镇定无畏的高贵品质；面对卫律、李陵的威逼利诱，苏武不为所动，突出苏武的坚定镇静、深明大义。3.动作及场面描写：生动的描述了苏武引刀自刺以后人们