2025年中考写作指导：“我也是个取水人”

2025年中考写作指导“我也是个取水人”材料分析+立意指导+构思指导+名言名句+范文阅读下面材料，按要求写作。假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；一、审题分析这是一道材料加命题的作文题目。材料运用了比喻的修辞手法，将世界比作一滩无形的水，形象地表明世界的复杂、多元和难以捉摸，如同水的无形一样，充满着未知与变数。“每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水”，这里的“取水方式”象征着人们认识世界、探索世界、获取知识与经验的独特途径和方法，它可以是通过学习、实践、观察、交流等多种形式，意味着每个人都在以自己的方式去接触世界、理解世界，进而从世界中获取对自己有价值的东西。“成长，就是在一次次对未知事物的探寻中……找到更适合自己的‘取水’方式”，明确指出成长与这种对世界的探索以及取水方式的演变紧密相连。在探索未知的过程中，我们不断拓宽自己的视野，原本陌生的领域逐渐变得清晰，知识储备得以增加；通过实践和尝试，我们提升了自身的能力和才干，能够更加熟练地应对生活中的各种挑战；在反复的经历中，我们总结经验，发现事物发展的内在规律，从而更加智慧地做出决策。而随着成长的推进，我们也在不断调整和优化自己的“取水”方式，使其更加高效、精准地满足我们对世界认知和自我发展的需求。题目“我也是个取水人”，首先，“我”将写作视角限定在个人身上，要求考生从自身经历出发，具有很强的主观性和独特性，能让读者感受到作者真实的情感和体验。其次，“也是”一词暗示了“我”并非孤立的个体，世界上有众多的“取水人”，“我”只是其中之一，这既体现了个体与群体的联系，也为考生提供了更广阔的思考空间，可以通过与他人的对比、借鉴或者共同经历来丰富文章内容。最后，“取水人”这个核心意象贯穿全文，作为一条主线，要求考生详细描述自己在生活这个大舞台上，如何像取水人一样去努力获取知识、经验、情感等各类“水源”，以及在这个过程中所发生的故事、产生的感悟和实现的成长，从而深入挖掘主题，展现个人在世界中的探索与追求。二、写作指导个人成长与自我认知方面：可以写自己在兴趣爱好培养过程中的经历。例如学习舞蹈，起初可能只是因为好奇或跟风而报名，但在学习的过程中，遇到了基本功训练的疼痛、舞蹈动作的难以掌握等困难。然而，通过不断地练习，逐渐理解了舞蹈所蕴含的节奏感、表现力和情感表达，不仅提升了舞蹈技能，还对自己的身体协调性、毅力有了新的认识，更明白了自己对艺术的热爱和追求，这就是在兴趣领域“取水”，获得了自我成长与认知的深化，明确了自己在这方面的潜力和价值，找到了属于自己的独特成长路径和“取水”方式，比如通过模仿优秀舞者、参加比赛等途径不断提升自己。人际关系与情感收获方面：描述与朋友相处的故事。从最初的陌生、小心翼翼地接触，到逐渐熟悉后一起经历欢笑与泪水。比如在共同准备一场考试时，互相鼓励、分享学习资料和方法，当其中一人遇到挫折想要放弃时，另一个人给予支持和陪伴，最终两人都取得了进步。在这个过程中，学会了如何关心他人、倾听他人，懂得了友谊的珍贵，取到了友情的温暖之水，也明白了在人际关系中真诚、互助是建立深厚情感的关键，这种情感的收获和人际交往能力的提升就是“取水”成果，并且会影响自己未来对待朋友和处理人际关系的方式，使自己更加成熟和自信地在情感世界中“取水”，去收获更多真挚的情谊和温暖的力量，进一步丰富自己的内心世界和人生体验。三、构思指导开头引入：以生动的自然景象或生活场景引出“取水”主题，如描绘沙漠中旅人渴望水源的画面，类比自己在生活求知沙漠中对成长之水的渴求，从而引出“我也是个取水人”的故事开端，吸引读者兴趣，奠定文章情感基调，暗示探索的艰难与珍贵。中间叙述：选取2-3个典型事例，按时间或情感逻辑顺序展开。比如先写校园学习中攻克数学难题，从迷茫到找到思路，汲取知识；再写家庭生活里与父母矛盾化解，学会沟通理解，取得亲情之水；每个事例详细描述自己的行动、心理变化，展现“取水”过程的曲折丰富，突出成长收获。结尾升华：回顾自己的“取水”历程，将个人经历与社会、人生意义相联系，如“我取的不仅是知识、情感之水，更是在这滩名为生活的水中，找到前行方向，愿带着这些珍贵水源，去润泽更多未知旅途，不断探索生命的广袤无垠”，升华主题，引发读者对成长与探索的共鸣思考。范文一我也是个取水人——题记：生活是片无垠之海，我撑着探索之舟，于浪潮中舀取成长的甘露，奔赴那熠熠生辉的彼岸。曾以为，书法不过是横竖撇捺的机械组合，简单而无趣。直至那年初夏，阳光透过斑驳的树叶，洒在街边老人书写的春联上，墨香四溢，那灵动的笔触仿佛有了生命，将我引入书法这方神秘世界，我开启了自己的“取水”之旅。初握毛笔，手竟不受控制地颤抖，写下的笔画歪歪扭扭，似杂乱无章的藤蔓。但我未气馁，从基础笔画练起，每日在宣纸前一站就是数小时。夏日，汗水浸湿衣衫；冬日，手指冻得通红，可那一笔一划逐渐有了风骨。此时，我取到了坚持与耐心之水，它润泽了我浮躁的心，让我懂得了磨砺的意义。随着技艺渐长，我开始尝试创作，却总觉作品空洞无神。迷茫之际，老师带我走进博物馆，品鉴历代名家真迹。站在颜真卿的《祭侄文稿》前，我看到了笔墨间流淌的悲愤与壮烈；于王羲之的《兰亭集序》中，领略到了潇洒与飘逸。我沉醉其中，汲取着古人的智慧与情感，领悟到书法不仅是技巧的展现，更是心境与灵魂的寄托。这一次，我取到了文化传承与艺术精髓之水，让我的创作有了灵魂的底色。后来参加书法比赛，现场的紧张氛围让我心跳如雷。但当笔触触及宣纸，我却瞬间沉静下来，过往的努力与感悟涌上心头，笔下的字似行云流水般自然。虽未获奖，可我已不在意，因为在这过程中，我取到了自信与从容之水，明白了成长不在名次，而在内心的强大。回顾这段“取水”历程，我从懵懂无知的少年，成长为能在墨香中坚守初心的行者。我深知，这一路的收获皆是生活给予的珍贵馈赠。我将带着这些“水源”，继续在人生之路上探索前行，去舀取更多的智慧与力量，书写属于自己的精彩篇章。名师点评：文章紧扣“取水人”主题，以书法学习为线索，层次清晰地展现了成长历程。从最初对书法的误解，到坚持练习取得耐心，再到感悟书法精髓获得文化滋养，最后在比赛中收获自信从容，情节跌宕起伏，细节描写生动，如“夏日，汗水浸湿衣衫；冬日，手指冻得通红”，让读者真切感受到作者的努力。题记富有诗意，开篇自然引出下文，结尾升华主题，将书法成长延伸到人生之路，立意深刻，是一篇优秀的记叙文。范文二我也是个取水人——题记：岁月长河滔滔，我如逐浪扁舟；尘世万象茫茫，我是取水行者。且行且取，奔赴那繁星满途的远方。十岁那年，父母将我带到了乡下爷爷家，本以为会是枯燥乏味的假期，却未料到开启了我与自然“取水”的奇妙旅程。初到乡下，我对周围的一切充满陌生与好奇。爷爷的果园便是我探索的第一站。夏日炎炎，果园里的果树郁郁葱葱，可恼人的虫子肆意飞舞，让我心生退意。但爷爷却耐心地教我如何辨别害虫与益虫，如何用草木灰驱虫。在爷爷的指导下，我小心翼翼地呵护着果树，看着它们茁壮成长，我取到了勤劳与责任之水，明白了付出才有收获。后来，我跟着村里的小伙伴去河里捉鱼。那看似平静的河水下，藏着鱼儿的灵动与狡猾。起初，我总是一无所获，沮丧不已。但小伙伴们热情地分享技巧，教我如何观察水流、判断鱼群动向。在他们的帮助下，我终于捉到了第一条鱼，那一刻的欣喜难以言表。这次经历，我取到了友情与互助之水，感受到了乡村小伙伴们质朴纯真的情谊，让我学会了在集体中成长，懂得合作的力量。农忙时节，我也跟着大人们下田插秧。脚陷入泥泞的田地，弯腰劳作让我腰酸背痛，烈日高悬，汗水如雨般落下，我几近崩溃。然而，望着身旁的爷爷奶奶，他们虽满脸沧桑却坚毅劳作，我咬牙坚持。当看到那一片片嫩绿的秧苗在水田里整齐排列，我心中涌起自豪与感动。此时，我取到了坚韧与感恩之水，懂得了珍惜粮食，感恩土地与劳动人民的奉献。这个乡村假期，我从自然与生活中汲取了无数珍贵的“水源”，它们滋养着我的心灵，让我成长蜕变。如今回想，那段时光如璀璨星辰照亮了我前行的道路，我也将带着这些宝贵财富，在人生的旅途中不断探索、不断取水，向着光明的未来坚定迈进。名师点评：本文以乡村生活为背景