《本科特殊教育专业教育实习满意度调研分析报告》14000字

[37]的研究结果不一致，其原因可能是高校特教专业招生人数在不断增多,实习生人数相对增加,但很多高校师资力量还是相对较少,因此很难有足够数量的、有经验的老师来来针对实习生开展指导工作，同时由于特教教师自身教学任务以及科研任务繁多,无法细致入微的照顾每一个实习生，从而影响到了实习生在教育实习中的满意度。（五）教育实习满意度各维度的情况与影响因素的相关性分析在教育实习满意度影响因素各维度均值处在“一般（3）”和“满意”（4）之间，接近于满意。在相关分析中也可以看出，影响因素三个维度与教育实习满意度存在着显著性，这与刘笑男[38]的研究结果基本一致。通过分析可知高校因素这一维度影响广西高校特殊教育专业本科生教育实习满意度，在高校因素中教育实习评价的均分最低，不合理、不完善的评价方式影响优秀实习生的评选，以及对教育实习的满意度。在单位因素中，单位的待遇问题在影响因素中的均值最低，住宿、伙食问题是实习生在教育实习遇到的一大难题之一。学生自身因素包括，学生的期待高、自我能力较差。在调查中发现学生对教育实习期待较高，但是现实的教育实习没有想象中的美好，接踵而来的难题，以及自身能力有限，让实习生无法解决当前困难，进而在教育实习中获得较低的满意度。六、研究结论本研究通过整理、收集相关资料，通过对广西高校特殊教育专业本科生教育满意度进行分析，得出以下结论：（一）广西高校特殊教育专业本科生教育实习满意度居于中等偏上水平。（二）教育实习满意度在性别、教育实习单位类型、教育实习对象所在班级阶段上不显著，在校内实习带队教师指导学生人数上存在显著性。（三）学生自身期待高、自身能力差、高校评价方式不完善以及教育实习单位无法提供住宿、饮食等这些是影响广西特殊教育专业本科生教育实习满意度的主要影响因素。七、建议（一）从学生层面提高广西高校特殊教育专业本科生教育实习满意度1.树立正确教育实习观念在教育实习过程中，焦虑和挫败感是师范生最容易产生的心理障碍，要抵御和消除这些心理的影响，就要保持积极的心态，不断发挥自身的主体性，客观看待教育实习中所遇到的各种问题，学会自我调节，用宽容、积极的态度来对待自己，明白自己所长所短，这样才能更好地适应实习生活，同时迅速成长起来。2.努力提高自身能力在教育实习中我们要清楚自己的身份，学生进行教育实习应认识到到自己既是一名学生也是一名教育实习教师。在教育实习前可以提前了解相关的单位或学校对实习的要求，例如实习前了解单位课程标准、了解班主任技能等等，提前做好实习的准备；在教育实习过程中能够虚心请教，向指导教师认真学习，不断提高自身的教育能力和教学水平；除此之外，相互之间也可成立合作小组利用业余时间讨论实习中遇到的困难。（二）从高校层面提升广西高校特殊教育专业本科生教育实习满意度1.实习基地多样化一直以来特殊教育学校都是我国特殊儿童主要的教育场所，因此大多数教育实习单位以特殊教育学校为主，但是随着教育政策的改变、社会的观念的改变，很多的康复机构建立、普通小学也设立特教班等，特殊孩子的安置方式趋于多元化，因此在今后的教育实习基地除了特殊教育学校、康复机构之外，高校可以考虑普通小学、幼儿园。2. 教育实习评价主体多元化对高校特殊教育专业学生教育实习进行评价应注重评价主体多元化。根据调查可知当前特殊教育专业学生教育实习评价的主体主要是高校教育实习指导教师与单位教育实习指导教师，往往缺乏学生的评价。学生作为参加教育实习的主体，对教育实习期间自己以及同学的表现是最清楚，也是最有话语权的，因此可以将学生纳入到教育实习评价的主体中去。（三）从教育实习单位层面提高教育实习满意度1.加强单位指导教师的指导工作单位指导教师的指导在实习生教育实习中起着至关重要的作用，但是通过调查得知，有些单位的指导教师对学生指导时间较短、指导态度敷衍、指导内容不明确。因此单位要加强指导教师的工作。第一，增强单位指导教师负责任的意识，对指导的学生要负责、认真，而不是将实习生当做自己的助手；第二，单位对指导教师进行相关培训，落实指导工作内容，制定指导内容的计划；第三，在课堂对实习生进行指导工作的时间有限，指导教师可以利用课堂外的时间以及通过网络的方式对学生进行指导。2.优化实习单位的物质环境良好的物质环境能提高学生实习的满意度，良好的就餐条件、住宿、教学设备等对教育实习满意度也有一定的影响。对于饮食方面，大多数的实习单位都是都有教职工餐厅，并且也提供伙食但是需要收费。对于住宿、休息场地，也有单位能提供宿舍，但是大部分的单位不提供住宿，有时午休场地就是会议室或教室。如果单位可以与学校合作提供优惠的伙食和提供住宿，会更加便利于学生的教育实习。一个好的环境可以带来一个好的心情，学校、单位可以在教室、围墙、楼梯角等地方可以创办一个艺术绘画或进行环创，创造一个优雅、舒适、多彩的校园。八、研究不足1.研究方法的形式较单一本次研究运用的研究方法有文献研究法、问卷法，缺少访谈调查，形式比较单一，望在以后的研究中能使用多种形式的研究方法。2.样本男女比例相差较大在对性别在各维度上的差异分析时，由于样本男女比例相差较大，在一定程度上对研究数据产生了影响。3.国外研究成果借鉴的较少本文在结果分析和研究对策的时候较少引用国外教育工作者的研究成果，在以后的研究中希望能结合国内外众多的研究成果，更好地分析国内教育实习现状与问题。参考文献《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中华人民共和国教育部.教育部关于加强师范生教育实践的意见[EB/OL].柳笛,郑晓坤.高师特殊教育专业本科生教育实习的现状调查[J].长春大学学报,2014,24(07):988-990.张晓燕,吉喜哲.特殊教育专业本科生顶岗实习成效的探索性因素分析[J].绥化学院学报,2019,39(01):141-144.刘笑男.高校职前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D].沈阳师范大学,2018.王邦勇,蒋静梅.特殊教育专业学生顶岗实习满意度调查的实证研究[J].红河学院学报,2017,15(05):103-107.郭月媛.全日制职前教育专业硕士教育实习的现状、问题及建议研究[D].西北师范大学,2015.汪雅霜.高职院校大学生满意度研究——基于2011年“国家大学生学习情况调查”数据分析[J].中国高教研究.2012.07.022.梅秀.全日制专业学位硕士研究生学习满意度调查及对策[D].湖北大学,2016.韩玉志.现代大学管理:以美国大学学生满意度调查为例[J].教育,2010(32):61.刘笑男.高校职前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D].沈阳师范大学,2018.李慧丽.新入职幼儿园教师对本科教育实习的满意度研究[D].西南大学,2016.李敏.小学初任教师对本科教育实习的满意度调查[D].上海师范大学,2019.梁娟,莫群.高职院校职前教育专业学生顶岗实习满意度现状调查[J].陕西职前师范学院学报,2020,36(03):111-117.刘昶智,韩骞赓.高职职前教育专业学生顶岗实习满意度调查[J].西部素质教育,2020,6(03):205-208.刘凤莲,宋勇,贺耀勇.新疆高职院校酒店管理专业学生实习工作满意度调查与分析[J].新疆职业教育研究,2010.金兰.高等学校职前教育专业实践教学的现实困境与破解建议——基于吉林省六所高校职前教育专业的调查[J].白城师范学院学报,2016,30(09):31-37.Johnson,J.&Yates,J.ANationalSurveyofStudentTeachingPrograms.ERICDocumentReproductionServiceNo.ED232963,Washington.D.C.,1982.吴嫚,李晓鸣,张勇,高璇,张有成.医学生临床实习满意度调查与分析[J].中华医学教育探索杂志,2012(02):154-157.徐峰.高职酒店实习生满意度调查与分析[J].机械职业教育,2013(06):51-53.周志运.高师体育教育实习满意度及其改进研究[D].湖南师范大学,2016.郝庆泉.高校体育教育专业学生教育实习满意度现状调查[J].淮南师范学院学报,2017,19(03):112-115.JamesW.StudentSatisfaction:aBritishmodelofeffectiveuseofstudentfeedbackinqualityassuranceandenhancement[C].Presentedat14thInternationalConferenceonAssessmentandQualityinHigherEducationVienena,2002.曾姗,李斐,闫志利.高职职前教育专业学生顶岗实习现状与建议研究[J].新疆职业教育研究,2016,7(03):23-27.沈芳蕾,武建芬.高校职前教育专业学生实习现状的调查与分析——以杭州两所高校为例[J].科教导刊(上旬刊).2013.05.123.高敬,张凤.美国早期教育专业临床教学实习手册简介及启示[J].外国中小学教育,2014,04:49-53+48.路欣欣,李涛.高校本科学前教育专业学生教育实习满意度调查——以某两所高校为例[J].教育观察,2021,10(20).刘笑男.高校职前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D].沈阳师范大学,2018.王琳.高职院校学生顶岗实习的过程管理研究[D].南京师范大学,2012.刘笑男.高校职前教育专业学生教育实习满意度及影响因素研究[D].沈阳师范大学,2018.刘红良.基于结构方程模型的高职学生短期岗位实习满意度实证研究[J].江苏开放大学学报,2014,25(01):50-55.郭月媛.全日制职前教育专业硕士教育实习的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学,2015.郭岚.重庆市职前教育专业本科生教育实习问题研究[D].重庆师范大学,2013.蔡洁.从实习满意度看专业人才培养研究——以高校旅游管理本科生为对象的调研分析[J].成人教育,2012,32(08):71-7