高一上学期如何提升培养尖子生动员大会课件

尖子生培养事关学校发展随着新课程实施和高考综合改革的推进，高考指向名校的竞争日趋激烈，尖子生培养问题日益受到社会各界的高度关注，也是重点高中不能回避的焦点问题。尖子生既能对其他学生的发展起到示范引领作用，又能提升学校的美誉度和社会影响，是彰显高中学校办学水平的突出标志，事关学校的可持续发展。学渣和学强的差距是英语学强和学霸的差距是数学学霸与学霸的差距是语文尖子生培养三（一）认识尖子生基础知识没漏洞行为习惯没毛病思维能力要冲顶尖子生培养三（一）认识尖子生学科发展均衡志向远大，追求卓越有较强的自律能力，有较好的自我管理能力有理性思维，对事物有自己独立的见解和主张自觉性强，能自动自发的学习，能深入思考和钻研问题有较好的沟通素质，性格阳光，有一定的抗挫能力有较好的身体素质尖子生培养三（二）尖子生三年培养规划尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤书写(练字、整洁)是语文、英语(作文)成绩的保证计算（先保证算对再保证算快）能力提高、能克服畏难心理。作业（特别是课后习题：独立、按时、按质、按量完成）活动（高一高二大量开展：培养学生表达、应变、思维等能力）点拨（规划学生方向：指明方向、及时解决问题，）阅读（分学期有步骤目标：增长见识、提高阅读能力和写作水平、增加学科素养尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤校园主打品牌体育运动会校园艺术节读书分享会尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤校外实践活动军训锤炼意志农村体验生活工厂感受劳动尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤研学打开视野红色之路——提精神名校之行——树目标文化之旅——养内涵社会、课外实践尖子生培养社会、课外实践

生物室外课尖子生培养社会、课外实践走进美丽乡村走近媒体融合中心尖子生培养

敬老院和和社区服务

尖子生培养文化之旅养内涵尖子生培养尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤四大学科选拔强基计划培养尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤大型报告，励志力行1尖子生培养三中心：国内顶级院校第一圈：“C9”联盟院校第二圈：“985工程”的39所院校第三圈：“211工程”的116所院校尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤凡事预则立，不预则废；落实一项措施，胜过十句口号。计划和落实优化训练，少做无用功学会考试，达到目标、超越目标训练和考试身体是革命的本钱心态是成功的关键强心和健体效率追求最优化；效益追求最大化。效率和效益尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤身体好心态好学习好让“优秀”成为尖子生的习惯尖子生培养三（二）尖子生三年培养步骤漫漫征途，惟有奋斗。脚踏实地、艰苦奋斗、苦干实干。尖子生培养三尖子生培养三（三）“十条途径”培养尖子生综合素质量身定制单列教学计划小班化教学培养思维研究性学习名家大咖讲学加强阅读开阔视野高校强基计划个性化学习指导培养学习方式注重学生心理素质尖子生培养三高一起小班化组班，基本确定重点拓展学习科目。教师的年轻化。班主任、课任教师，都要年轻化。教师的“专任化”。不分散老师的精力，不多头备课。强化教师的“研究性教学”——研究学生、研究高考、不断加深对学科深度的研究。（三）“十条途径”培养尖子生1.小班化教学尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法功底深厚拼命工作爱生如子1.小班化教学尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法发现的眼光培养的方向基础能力思维1.小班化教学尖子生是放出来的，一本生是管出来的尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法2.单列教学计划进度适当超前。课程教学内容区别于一般班级。考试、训练的试题试卷要尽可能单独编制。教学进度区别于一般普通班级。尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法3.综合素质量身定制从高一起，把综合素质评价“课程化”。从高一起，加强学生的身体素质的锻炼从高一起注意培养学生的表达能力、临场应变能力、思辨能力、独立思考能力。尖子生要做到自主学习、超前学习。

尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法3.综合素质量身定制强化尖子生的非智力因素培养。提升尖子生的学科素质。加强对尖子生的美育和劳动教育。培养尖子生的家国情怀。

尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法4.培养学习方式自主学习课堂转变强化训练，练习到位把课堂交给学生考后面批面改。对学科弱项精准帮扶。尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式新高考背景下对教材教学要求《中国高考报告（2023）》高考命题要回归教材、促进“双减”，落实教考衔接。试题源于教材，紧扣课标。高考命题要回归教材、促进“双减”2022年高考和教材衔接达22处以上2023年高考和教材衔接分值15分/18分1、怎么教，看《课标》

2、怎么学，用“教

材”3、怎么考，看“高

考”新高考背景下教学原则尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法4.培养学习方式课前准备规范程度为90%听课规范程度为90%课堂笔记规范程度为90%回顾总结规范程度为90%做相应训练习题规范程度为90%以上各项相乘为真正掌握的知识，还剩多少？推荐学生阅读《差不多先生》尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式尖子生“五步刻意训练法”第一步：观察模仿第二步：分解练习第三步：完整试做第四步：反馈纠正第五步：专项练习尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式对尖子生的“一对一训练”①建立尖子生个人档案②对尖子生定期“会诊”③狠抓细节，找到“增分点”④让尖子生长期处于激烈的竞争环境中⑤做一个懂感恩、会感恩的学生尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式培养尖子学生最有效的方法1、所有试卷，面批面改，精准指导2、各科难题，优生展示，培养能力3、心态训练，挫折教育，及早进行尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE（1）考前时间管理

让心态静下来（2）考中应对策略①先易后难、先熟后生、先小后大②审题要慢、解答要快、书写要清③注意舍得：难题不纠结，小题不大意④答题有度：正确的价值观念、健康的审美情趣、

恰当的学科语言、规范的答题模式4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE（3）考后反思提升①成功有方法，失败理由多重点关注错题②重点解决“会而不对、对而不全”的问题会而不对（主要是计算），计算速度，算法选择对而不全（主要是简答），完整性、规范性、条理性、学科素养4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE4.培养学习方式尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE5.个性化学习指导

建立尖子生档案制订纠错方案。

确立各培养对象的跟踪老师。

培优补差

导师制--会诊尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE6.培养思维研究性学习高一高二学生要像老师一样学会研究课标及教材；高三，尖子生要学会像老师一样研究高考；在平日教学当中指导尖子生撰写学习小论文。尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE7.加强阅读开阔视野培养学生阅读习惯，建立班级图书角，丰富学生阅读，高一名著、成语，高二《史记》《古文观止》；每周让学生收看新闻周刊，印发时政资料；组织学生的“研究性”（主题阅读）活动。尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE8.名家大咖讲学邀请大家或者著名校友来校讲学作报告尖子生培养名家讲学

未来之路

尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE9.高校强基计划“强基计划”，是新形势下高考改革的又一个重大举措。可以说，这对大部分的高中学校来说，充满了机遇和挑战。尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE9.高校强基计划清华大学强基计划2020年数学试题1.三角形和向量。向量关系式指向的信息是费马点。2.和折叠相关的立体几何问题。3.通过侧棱与底面的角度和相邻侧面的二面角分别确定同一个正四棱锥，问这两个角度之间的关系。4.0-9的数字排列成的数被396整除的个数。尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE9.高校强基计划尖子生培养三（四）尖子生培养具体方法目录页CONTENTSPAGE10.注重学生心理专门心理老师指导多彩趣味活动调适PART03尖子生培养问题探讨培尖中易出现的问题PARTONE01PART培尖中易出现的问题（一）学生方面的问题

1.基础薄弱（重要的学科事实和概念存在薄弱）2.一味做题（重刷题轻基础的现象普遍）3.阅读能力（知识面狭隘，阅读力有待提升）4.答题规范（不太注意答题规范，随意性大，完整性差）5.抗挫性差（心理脆弱，情绪波动）培尖中易出现的问题（二）教师方面的问题

1.观念陈旧，教法老化；2.重教学轻思维，教学针对性不强；3.阅读少，知识储备跟不上尖子生的需求；4.研究少，对高考政策及高考命题的关注和研究不足；5.不系统，“备考—命题—考试—阅卷—评价”。更新观念，转变角色PARTtwo02PART更新观念，转变角色（一）由学科教师到学生导师

观念决定行为。有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。然而，构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。

——【英国】贝尔纳尖子生：稳定的心理素质、明确的目标信念、良好的学习习惯、开阔的知识视野、优秀的思维品质、出类拔萃的学习成绩。

尖子生成功=扎实基础+纯熟技能+良好身心+正确策略。尖子生的需求：不是知识和技能，而是方向和方法。教师在尖子生培养中的角色，应该是成为尖子生的导师。（二）由浅层教学到深层引领

对于英才班教师，主要的任务就是引导学生改变学习的习惯和方向，养成尖子生深层学习的习惯，熟练运用元认知策略，实现对自我学习过程和结果的有效监控。更新观念，转变角色（三）由被动适应到主动研究

主动发现问题，探索解决问题的方法。发现问题比解决问题更重要。预见尖子生可能出现的问题：基于经验的总结与预测。研究高考：政策及规律、政策变化与重点、前瞻性的预测（每年的适应性模拟试题）。更新观念，转变角色（四）由机械刷题到目标刷题

通过过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力，允许学生从多角度作答，使“死记硬背”“机械刷题”“题海战术”的收益大大降低，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。——教育部考试中心《中国高考评价体系的说明》刷题：在短时间内快速接触大量题目，用尽量短的时间弄懂题目和答案的意思然后解答的方法，它侧重于题目的数量而不是完成的质量。机械刷题：不加选择地大批量地照搬成题，连续重复做题过程，刷题后缺少总结、反思和提升。目标刷题：根据存在的问题和实际需要，按照一定的训练目标，精心选择习题进行强化训练，重视刷题后的总结、评价、反思和提升。更新观念，转变角色精研高考，总结规律PARTthree03PART精研高考，总结规律（一）政策：高考命题内容的改革

2021年高考命题，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，坚持对学生德智体美劳全面发展的引导，深化基础性，优化情境设计，强化关键能力考查，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，加强考教衔接，推进教育评价改革，充分发挥高考的育人功能和积极导向作用，促进素质教育发展。——教育部考试中心《2021年高考命题基本原则和总体思路》精研高考，总结规律（一）政策：高考命题内容的改革

2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，聚焦铸魂育人，加强教考衔接，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务“双减”工作落实落地，引导学生德智体美劳全面发展。——教育部考试院《2022年高考命题基本原则和总体思路》（二）趋势：课标、教材与命题2014年9月，国务院《关于深化招生考试制度改革的实施意见》明确提出：“深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”2022年教育部考试院在《2022年高考命题基本原则和总体思路》明确规定：“高考命题……加强教考衔接，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务“双减”工作落实落地，引导学生德智体美劳全面发展。精研高考，总结规律（二）趋势：课标、教材与命题课程标准：规定学科的教学内容与评价要求的指导性文件，内容包括课程性质、课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、质量要求、实施建议等内容。课程标准是教材编写、课程实施和命题考试的依据。教材：实施课程标准的载体。高考命题：依据课程标准中关于考试评价的要求，依托高考评价体系，遵循高校对人才选拔的要求。课程标准作为高考的命题依据，主要体现在考试的内容要求（课程内容）和质量要求（核心素养、学业质量标准）上。精研高考，总结规律（二）趋势：课标、教材与命题命题专家指出：现在高考考试内容已经被规定了，就是要考查学科的核心素养，对核心素养的理解程度对考试内容的理解程度，现在考试中心评价地方卷题目的依据就是核心素养，要重视研读核心素养的内涵。谁走在核心素养研究的前面，谁就走在了考试的前面。现在面临的最大挑战，不是高考试卷，而是自己能否将核心素养真正融合进自己的教学中去。精研高考，总结规律（三）规律：近六年高考命题分析

规律（1）关注历年高考试题评析（2）统计历年高考考点考查情况（3）对标学科素养的考查分析（4）根据考情优化复习内容精研高考，总结规律巧用细目表进行复习PARTfour04PART巧用细目表进行复习（一）高考命题细目表的还原

命题要素细目表是由考查内容和考查目标组成的列联表，是实施命题和进行试题评价的重要工具和依据，对于保障命题的计划性和规范性具有重要作用。规范化的考试命题都应该按照事先指定的细目表运行。研究高考命题细目表有助于把握高考命题规律，提高复习的效益。命题细目表是由试卷题型、题号、考查内容、能力目标、学科素养和试题难度等组成的表格，主要包含试卷考查内容和考查目标的关联，以及各部分比例权重的参数。（二）用细目表提升考练效果（1）规范命题组卷：命题要素细目表是命题组卷的依据，也是考试评价的依据。编制和审核命题细目表——根据细目表进行命题分工——根据分工进行个人命题——集体打磨试题——修改完善试题——完成组卷——完善细目表。（2）提升考练效果：每次考试训练之前，根据试卷编制出《命题要素细目表》并提前发给学生，让学生借助“细目表”进行复习，能够使复习指向明确，大范围提高考练效果、不断增强学生信心。考试之后，将学生考试情况与命题细目表进行比对，发现问题并制定相应措施，可以巩固考练结果。巧用细目表进行复习（三）必备知识细目表的制作高考细目表是建立在对高考命题规律深入研究的基础之上，是在总结近几年高考命题考点分布、命题角度和特点的基础上，将每一个考点进行精准定位，并对其知识要素进行分解，以表格的形式展现出来，用以指导高三一线老师和考生备考，实现减轻备考负担、精简优化复习内容和精准备考的目的。巧用细目表进行复习研究和运用命题技术PARTfive05PART010203研究和运用命题技术高考命题