《学前教育研究》课件-项目一：问卷调查法

问卷调查法概述目录CONTENTS01问卷调查法的概念02问卷调查法的优缺点问卷调查法的概念PART01问卷调查法是以书面语言为媒介的调查法，指研究者根据研究的具体内容编制相关的问卷，让被调查者回答问卷，回收问卷，对被调查者回答的情况进行整理、分析，获得一定结论的调查方法。问卷调查法是教育科学研究中常用的方法。问卷调查是一种书面调查，它常用于了解具体事实或个人意向、态度、看法、建议等方面的内容。但由于问卷调查要求被调查者具有一定的书面语言能力和文字表达能力，因而在运用问卷调查研究学前教育领域中的教育问题时，往往是通过家长、老师等与熟悉幼儿的成人进行。问卷调查法的优缺点PART02问卷调查法的优点是省时、省力、简单易行、较经济，调查内容广泛，调查样本较大，能迅速收集到大量的有关信息，所收集的资料适于量化处理，便于运用计算机进行统计分析。优点问卷调查法的缺点是问卷所收集到的资料真假难以核实，可靠性无法得到检验；问卷的问题和答案编制要求较高，难度较大，问卷所收集的资料只能是较表面性的，较难做深入研究；如果发出的问卷不能全部收回，则会影响到调查对象的代表性。缺点问卷的编制设计目录CONTENTS01问卷的类型02问卷的构成内容问卷的类型PART0103半结构型问卷01结构型问卷02无结构型问卷结构型问卷结构型问卷（封闭型问卷或标准型问卷）研究者列出问题和答案，要求被调查者根据自己的实际情况选择答案。被调查者没有主观发挥的空间，开放程度低，对于事件和行为的发生背景和原因等不能深入调查，但这种类型的问卷结果容易进行量化的统计与分析。无结构型问卷无结构型问卷（开放式问卷）研究者提供问题，被调查者根据自己的实际情况自行发挥，详细、全面地回答问题，没有固定的答案与格式要求。这种问卷能够收集到全面、详细的深层次资料，但调查结果难以进行量化的统计分析，一般用于小范围的探索性研究。半结构型问卷半结构型问卷介于封闭型和开放型之间。一般是以结构型题目为主，需要进一步深入了解的问题采用开放式。会在结构式问题的答案后加一个“其他”项，让被调查者自行回答。注

意在问卷设计开始时，就要先设计好用哪一类型的问卷。在实际运用和操作中，以结构型问卷或半结构型问卷为主。注意可根据研究目的和研究内容设计1~2个开放性问题。若开放性问题太多，虽可全面、深入收集有关资料，但被调查者能安心作答的概率较小，也可能得不到比较好的调查结果。

使用开放式问卷时使用半结构问卷时

作为调查者，要采用当面调查的形式，以保证问卷作答的质量。

问卷的编制设计目录CONTENTS01问卷的类型02问卷的构成内容问卷的构成内容PART02问卷的内容问卷的结构一、问卷的内容事实资料01态度资料02事实资料在一份问卷的开头或结尾，通常要求被调查者填写一些基本情况信息，如性别、年龄、受教育程度、职业、婚姻状况、父母职业与受教育程度、家庭人数等。

被调查者已发生的

行为事实或经过被调查者的基本资料这类问题是为了了解实际行为。如，“我常常以不能娇惯孩子为缘由而不满足孩子的要求（四个选项：从不、偶尔、经常、总是）”态度资料态度资料主要是指收集被调查者对某些问题的观点、看法、意见、态度、兴趣、爱好、信仰、意志、性格等方面的问题。

注

意态度资料无论是关于行为表现方面的事实资料还是态度资料，都是由调查者以问题的形式提出，要求被调查者如实回答。二、问卷的结构标题01前言02指导语03问题与答案选项04结束语05

标题是问卷的研究主题，它既要与研究内容一致，又要注意对被调查者的影响。问卷的标题不宜太长，用语应通俗易懂，避免具有一定的暗示性或导向性。1.标题“幼儿教师科研能力调查问卷”

前言是对调查内容、调查目的、调查意义、调查结果的适用范围、保密措施及感谢语等做扼要说明，以引起被调查者回答问题的热情，消除被调查者的顾虑，使其能认真、如实地回答问题。此外，在前言部分还应向被调查者表明调查者的身份，并明确调查是否为匿名调查。2.前言2.前言

指导语主要是用来指导被调查者填写问卷、说明注意事项，以帮助被调查者理解填写问卷的方法与要求。指导语要简洁、明了、恰当，易于理解。这部分内容也可以与前言部分合在一起。3.指导语3.指导语

问题是问卷的主要部分，表达问卷的核心内容。编制问题的思路应依据研究目的和内容，根据研究维度（即研究内容的角度与方面，或可称之为研究的抓手）进行设计，研究者再根据研究维度确定具体问题，最后研究者要根据研究的具体问题选择合适的问卷形式，编制相应的问题。编制的问题必须具体、清晰、客观、可操作、通俗易懂，并且是被调查者所熟悉的事情。4.问题与答案选项问卷题目类型010203开放式封闭式混合式开放式开放式题目由回答者任意作答，不规定可能的答案。含义优点不足问卷得到的信息可能与研究无关。答案因人而异，难以整理和量化。回答者可能没有主见，无法作答或不愿回答。留有较大的空间，让回答者有自我表达的机会。可能得到一些研究者未曾考虑到的结果，利于探索性研究。您认为自己在教科研工作上最大的困难是什么?封闭式封闭式题目的答案是限定的，回答者不能任意作答。含义优点不足有些回答者可能随便乱答。在可选答案中可能没有一个切合回答者的意愿，回答者拒绝作答，成为缺失资料（数据)。答案规范，便于统计分析。容易回答，如果组织得当，则回收率和有效问卷率较高。3量表式2选择式1填空式5定距式4排序式混合式混合式题目是将封闭式题目和开放式题目组合在一起的一种题型。含义示例示例解析这个题目的前半部分实际上是封闭式的，只有两个答案——存在或不存在。后半部分则是开放式的，并且只有小朋友之间有欺负行为时才需要回答。就您所知，小朋友之间存在欺负行为吗?如果存在，请写出主要的表现方式。提出1~2个开放式问题由被调查者深入自由回答，加深对问题的认识;或让被调查者对本研究提出一些建设性意见。

对被调查者的合作再次表示感谢，并提出关于不要漏填与复核的要求。

5.结束语结束语是问卷的最后一部分，依问卷的需要可有可无。问卷的设计目录CONTENTS01问卷的设计步骤02问卷编制注意事项问卷的设计步骤PART01问卷的设计步骤01根据研究的课题，确定调查的变量，列出调查提纲。020403预测与修订。进行专家鉴定，对项目进行修订。根据调查提纲中各部分项目编制相应的具体问题。根据研究课题，确定调查的变量，列出调查提纲。明确调查的目的和内容，根据实际情况和调查对象的行为表现先把调查内容分为不同的维度，即需要获得哪些方面的信息，然后确定每个方面的观测指标。“幼儿教师科研能力的调查”将科研能力细化为知识与技能、创新思维、科研品质、科研现状四个维度来研究，进而根据具体情况找到每个维度的观测指标，编写相应的问题。根据调查提纲中各部分项目编制相应的具体问题一般而言，在各个调查项目题目的编选方面，研究者应根据实际的研究精力、时间和经费来确定问题的数量。在编制题目时，形式的编制还应考虑对数据的处理方法。如果研究者对问题答案不是很清楚时，宜用开放式题目;而对问题答案比较了解，则常采用封闭式题目。进行专家鉴定，对项目进行修订。此环节是指将设计好的问卷初稿分别送给有关专家、研究人员以及典型的被调查者,请他们阅读和分析问卷初稿，并依他们的经验和认识对问卷进行评论，提出存在的问题和修改意见。预测与修订在预测时，一般是从调查的总体中抽取30人以上作为试测样本，预测后将回收的问卷进行分析，以检查问卷表达的方式、项目、内容能否为被调查对象所理解，问卷的难度、分量、顺序是否合适，问题的内容安排是否合理，以及考察问卷的信度和效度问题。然后，对问卷的缺点与不足进行修正和完善，直至定稿。问卷的设计目录CONTENTS01问卷的设计步骤02问卷编制注意事项问卷编制注意事项PART02问卷编制注意事项01题目的编选应切合课题，做到适量而精要。020403其他注意事项。题目的编排要讲究技巧。题意的表述应简洁明确，做到通俗易懂。题目的编选应切合课题，做到适量而精要。题目的设计要尽可能做到“少而精”，既切合课题，又能有效地为课题服务。依据事先拟好的问卷提纲将反映各项目变量的题目罗列出来，在保证所设计的题目与研究课题的中心变量保持“同一性”的基础上，依题目与其所要反映的研究课题中心变量的主次关系进行筛选，将“次要的”“多余的”、不知道该如何分析的题目大胆地删去。问卷题目的数量应以15~30道为宜，回答问卷所需的时间一般不要超过30分钟。因为答卷时间过长会影响回收率，题目过少会导致较大的测量误差。题意的表述应简洁明确，做到通俗易懂。题目中所使用的术语应是每个被调查者都能看明白的。0101每个题目在表述上只能有一个疑问，不能兼问。0303问题越短越好。0505题目中的指代要具体明确。0202问题应中肯。0606应尽量采用肯定的叙述方式。0404题目的编排要讲究技巧23145注意问卷信度和效度的检验。反映不同变量的项目考虑问卷内在逻辑性的同时，按一定规律交叉排列。对后面题目有奠基作用的问题安排在前面。敏感性、开放性问题宜放在问卷的后面。题目的排列应由易到难。其他注意事项题目与答案要避免“社会认可效应”。0101题目的备选项目的列举要完整，各选项间的关系应具有排他性。0303题目应避免带有启发或暗示等诱导性倾向。0202题目中选择答案的形式应考虑到对数据的处理方法。0404问卷的使用目录CONTENTS01问卷的发放02问卷的回收03问卷结果的整理、分析与解释问卷的发放PART01问卷的发放因此，问卷尽量采用当面发放、当面解释、当面回收的方式进行。当面发放邮寄一般而言，当面发放的问卷比邮寄问卷数据质量高很多。发放问卷问卷的发放问卷发放的数量根据所调查人数的比例确定，一般而言样本应占总体的60%以上，可采用各种抽样方式进行有效抽样来确定样本大小。问卷的回收PART02问卷的回收问卷回收率一般控制在80%以上，这样才能更有效地说明研究真实情况和研究价值、意义及结果。问卷的使用目录CONTENTS01问卷的发放02问卷的回收03问卷结果的整理、分析与解释问卷的整理、分析与解释PART03问卷的整理23145对于等级式问卷则登记分数。对事实性的问卷，一般一个题目一个题目地登记次数。按所选统计方法的要求，登记分数或次数。对于无结构型问卷，则按回答者的内容划分到不同的类别中去。挑出不合乎要求的问卷。这包括事实资料与态度资料填写不全、理解错误等类型问卷。问卷的分析3241百分比统计法差异检验法得分率统计法排序统计法百分比统计法百分比统计法多用于描述教育调查变量的分配情形，是最常用的问卷资料统计分析方法。使用该方法计算简单，容易被读者理解和接受，适用于各种形式的问卷题目的统计分析。其计算公式为：

式中P为反映项目的百分率，n为对问卷某一反映项目的填答人数，N为填答该问卷题目的总人数。得分率统计法得分率统计法常用于选答项目按顺序排列的问卷题目资料的统计分析。可直接用于表格式问卷题目，也可将若干道等级类目相同的态度式题目记在一起统计，分别计算出每一道题目的得分率，然后将各题得分率加以比较。排序统计法