习作那次玩得真高兴（第3课时）积累度小学语文三年级上册

习作：那次玩得真高兴第3课时积累素材，拓展思维学习任务四精彩句子记忆像无边无际的大海，令人难忘的往事，则是那些五光十色的贝壳，有的色泽鲜艳，有的黯谈无光，有的被海浪卷走，有的却在记忆的海洋中存留。其中有这么一件事，一直到现在，我还记忆犹新。“起床啦，起床啦！”随着妈妈的呼唤声，我像弹簧一样弹了起来，蹦下床穿好衣服……你知道我为什么这样兴奋吗？那你就耐心等着我来揭晓答案吧！素材积累精彩句子她飞快地跑到路边捡了一些小石子，把那些小石子插到了雪人的脸上。雪人一下子变得更精神了，还对着我们微笑呢。幸福的滋味是怎样的？在我眼里，幸福应该就是像现在这样，偶尔和家人玩个小游戏；在平凡温馨的日子里，时不时有一个开心难忘的时刻。素材积累我学着奶奶的样，用不轻不重的力气吹了一下，哇，又大又圆的泡泡从吸管里连蹦带跳的跑出来，好像一群调皮的孩子，有的像又小又红的红樱桃，有的三个连在一起，像一串糖葫芦，还有的像……形容高兴的词语喜气洋洋捧腹大笑乐以忘忧欢欣鼓舞谈笑风生怡然自得喜出望外心花怒放欣喜若狂欢天喜地笑逐颜开喜上眉梢乐不可支手舞足蹈眉飞色舞欢呼雀跃眉开眼笑喜不自胜精彩词语形容比赛场景的词语龙腾虎跃奋勇争先汗流浃背争先恐后热火朝天游刃有余人流如潮振奋人心你追我赶不甘落后你争我夺精彩纷呈形容做游戏的词语兴趣盎然妙趣横生如火如荼防不胜防其乐融融手足无措啼笑皆非意犹未尽蹑手蹑脚余兴未尽挤眉弄眼左躲右闪将遇良才齐心协力惊慌失措惊心动魄自得其乐携手并肩精彩句子我拼命地向前跑，风筝慢慢飞上了天空，它像一只自由自在的小鸟在蓝天中飞翔，我的心情也像风筝一样快乐地飞上了天。正在这时，吹来了一阵凉风，下起了蒙蒙细雨，在阵阵微风的吹拂下，一棵棵小秧苗向我们点头。看着自己的劳动成果，我们开心极了。精彩开头1.回忆倒叙式吃过晚饭，妈妈随手拿起相册和我一起翻看，我们一边看一边谈起我小时候的趣事。妈妈指着一张照片对我说：“你还记得这张照片吗？”我一看，哦，原来是我和表弟豆豆的照片。看着照片上那灿烂的笑脸，我的眼前不禁浮现出我们一起去游乐园的情景……（节选自《难忘的游乐园之旅》）2.场景展现式盼望已久的秋游终于到来了。今天秋高气爽，各个年级的同学们一大早就聚集到学校的操场上，每个同学的脸上都笑盈盈的，非常兴奋。（节选自《快乐的秋游》）3.先声夺人式“哈哈，你当猫，陶彦伊。”一个声音传来，是汤湘怡。“呜呜……”我忘了上节课我们的约定——下课继续玩“猫捉老鼠”的游戏。（节选自《有趣的游戏》）4.开门见山式在我小的时候，我最喜欢的活动是捡白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了。（节选自《捡白色垃圾》）精彩结尾这个游戏非常有趣，很好玩！那一次，我们玩得真高兴！（节选自《那次玩得真高兴》）1.照应标题式快乐的时光总是那么短暂，该回家了，我们依依不舍地向对方说了“再见”，约好明天再一起来玩。（节选自《今天玩得真开心》）2.自然式这次接力赛跑，将是我人生中最难忘的一件事。它不仅带给我快乐，还让我懂得了“团结就是力量”的道理。在学习的路上，我也要像在运动场上一样，顽强拼搏，永不放弃，争取取得更优异的成绩。（节选自《难忘的接力比赛》）3.深化主题式开门见山式：点明主题，统领全篇，引起读者共鸣。

玩，是小孩子最不能忘的事情。有哪个小孩子是天生不喜欢玩的？小孩子有时候会因为“玩”惹祸挨骂，但更多的时候是开心和快乐。情境渲染式：设置生动情境，引出要写的事物。

“快传！快传！”这间教室里不时传出尖叫声、欢笑声……走近一看，原来这个班的同学正在玩“击鼓传花”的游戏呢！意犹未尽式：列举其他有趣的活动，让人回味无穷，流连忘返。

到了晚上，城堡内开始了精彩的灯光秀。有五彩缤纷的灯光，还有让人听了就想翩翩起舞的音乐，灯光秀结束了，我们也该回家了。回家的路上，我一直在想：这次玩得真开心。自然收束式：以事件的结束作为结尾，并抒发自己的感受。

风呼呼地从耳边吹过，小船快速下落的速度让人感觉刺激极了！我兴高采烈地大喊起来：“好过瘾啊！我还要再玩一次！”细节描写：生动传神，引人入境。

董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却不屑一顾地说：“还是老一套！我们以为有什么新花样呢！”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋！”听了这话，我们女生高兴得一蹦三尺高。

其中最有趣的要属“摸瞎子”游戏了。首先要用“石头剪刀布”来决定谁来做“瞎子”，结果陈家伟中了“头等大奖”。然后我用布条蒙住他的眼睛，再让他转几个圈，他就可以伸手抓人了。他那摇摇摆摆的样子，活像一只“鸭子”，逗得我们捧腹大笑。叙述有条理：运用“首先……然后……再……”，使描写更有条理。本次习作要求写一次玩的经历，可以直接用话题“那次玩得真高兴”命题，还可以根据玩的内容命题，如《击鼓传花》《雪球大战》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：【例】老鹰捉小鸡标题开门见山，直接交代所玩的游戏。好标题先声夺人1常用的命题方法开门见山命题法庐山游记家庭跳绳比赛风风火火踩气球描写感受命题法我的双倍快乐漂流真刺激有趣的掰手腕大赛设置悬念命题法“母鸡”捉“老鹰”寻宝行动天龙八“步”本次习作的话题属于记事类作文，一般可以开门见山，在开头交代清楚事件的基本信息，如什么时候、在哪儿玩、和谁玩、玩什么等。如，获奖例文《老鹰捉小鸡》是这样开头的：

【例】“哈哈……哈哈……”操场上传来了一串串欢乐的笑声，原来是同学们在玩游戏。这让我不由得想起上周体育课上，体育老师组织我们玩的“老鹰捉小鸡”游戏。先声夺人，营造了快乐的氛围，倒叙引出事件发生的背景。好开头引人注目2常用的开头方式今年的秋游，我们来到野生动物园，和动物们来了一次“亲密接触”，大家在动物园里玩得真高兴！（选自获奖例文《玩得真高兴》）开门见山式设置悬念式回忆导入式啊？！“母鸡”捉“老鹰”？是不是弄错了？这到底是怎么回事呢？（选自获奖例文《“母鸡”捉“老鹰”》）在我成长的记忆中，发生了很多事，有悲伤的、遗憾的、开心的……最让我记忆犹新的事发生在我8岁的生日会。那次，我玩得真高兴。（选自获奖例文《难忘的生日》）本次习作的重点是写玩的过程，因此在写的时候，要抓住细节，运用动作、语言、神态、心理等描写，将玩的过程写精彩，这样才会让读者有身临其境之感，从而感受到你的快乐。如，获奖例文《老鹰捉小鸡》是这样写玩的过程的：

【例】游戏开始前先要选出一只“老鹰”和一只“母鸡”。经过大家的推选，行动敏捷的陈文强当选了“老鹰”；而身材高大、乐于助人的陈睿安，则毫无悬念地当选了“母鸡”。“母鸡”和“小鸡”排成了一列长长的队伍，当“老鹰”冲向“小鸡”的时候，“母鸡”要张开双翅，保护“小鸡”。描写游戏前的准备，介绍游戏规则。好过程其乐无穷3游戏开始了，“老鹰”凶神恶煞地注视着“小鸡”，“小鸡”被吓得瑟瑟发抖，个个紧紧地抓住前面同学的衣服，左躲右闪，生怕自己被抓住。突然，陈文强猛地往我这儿一冲，眼看我就要被抓住，陈睿安急忙掉转方向，队伍就像一条灵活的蛇一样扭来扭去。“老鹰”扑了个空，差一点儿就摔倒了。看到“老鹰”狼狈的样子，我们都忍不住哈哈大笑起来。在“母鸡”的严密保护下，“老鹰”一直没能得手，体力也被消耗掉大半，行动变得迟缓了许多。只见他一副没有力气的模样，停在原地，弯下腰，大口大口地喘气。陈睿安半信半疑，也停下来小心翼翼地观察他的动作。说时迟，那时快，陈文强趁着大家都有所松懈的时刻，猛然发力，朝着队伍冲了过来，原来他刚才是装的。“小鸡们”都吓了一跳，在一片惊叫中乱成一团，往两边闪躲，可队伍最后的杨阳还是慢了一步，被“老鹰”抓了个正着！细致描绘人物的神态、动作，使得玩的过程精彩无比，快乐的心情渗入字里行间。情节一波三折，制造了惊险、热闹的氛围，读来趣味盎然。根据选材的不同，过程描写的侧重点可有所不同我和小伙伴们“全副武装”地来到操场，操场上已经有不少人在堆雪人、打雪仗，笑声、惊叫声响成一片。我跃跃欲试，抓起一大把雪，在手中快速地揉搓几下，团成雪球，然后高高举起，竭尽全力地向娇娇扔去，不料，几个雪球撞在了一起，碎成粉末，天空顿时如烟如雾。（选自获奖例文《雪球大战》）游戏活动（可侧重场面、动作描写）好高啊！我的心怦怦直跳，不禁想打退堂鼓了。但我还是鼓起勇气，壮着胆滑了下去。我在蜿蜒的滑道中穿梭，享受那风驰电掣的感觉，很快就滑到了底部。一落地我就抓着爸爸的手欢呼：“第一次挑战‘高空滑梯’成功啦！”接着，我又兴致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。（选自获奖例文《游方特水上乐园》）游玩活动（可侧重语言、心理描写）我方队员咬紧牙关，脚尖顶着前一个人的脚跟，紧紧地抓住绳子，不让绳子有一点儿机会溜过去。对方队员也不甘示弱，一个个把眼睛瞪得大大的，拼命把绳子往后拽。双方互不相让，个个面红耳赤、大汗淋漓。（选自获奖例文《拔河比赛》）竞技活动（可侧重动作、神态描写）本次习作的结尾，可以总结全文，表达出自己的快乐心情，也可以抒发感悟或体会，升华主题。如，获奖例文《老鹰捉小鸡》是这样结尾的：

【例】

“哈哈哈，你这一招可真不赖呀！”“你这‘母鸡’当得也很称职啊！”“唉，一下子没反应过来，就被抓了……”“哈哈哈，看来杨阳你要多锻炼了。”游戏结束，大家依旧兴致高昂，开心地讨论着，欢乐的笑声回荡在操场上空。这个游戏真有趣，我们玩得真高兴啊！好结尾画龙点睛4游戏结束后的描写很生活化，从侧面表现了大家对这个游戏的喜爱。总结全文，抒发快乐的情感。常用的结尾方式意犹未尽式总结启发式抒情点题式我捧着蛐蛐罐走在回家的路上，嘴里哼着小调，心里美滋滋的，像个得胜回朝的将军……（选自获奖例文《斗蛐蛐》）令我开心的是，我不但钓到了很多鱼，也明白了一个道理：无论做什么事，都要有足够的耐心，同时要花时间研究事物的规律，这样才能获得成功。（选自获奖例文《钓鱼的启示》）我永远也不会忘记这次美好的经历，这份喜悦会一直留在我的心里，永不磨灭……（选自获奖例文《快乐的乡村生活》）

形容高兴喜上眉梢欣喜若狂欢天喜地喜气洋洋哈哈大笑捧腹大笑心花怒放欢呼雀跃兴高采烈眉开眼笑开怀大笑眉飞色舞词语积累描写场面

剑拔弩张热火朝天热血沸腾势均力敌如火如荼争先恐后掌声雷动激动人心欢声笑语险象环生惊心动魄趣味横生考场作文·必背好词和好句描写动作一摇一晃大步流星横冲直撞晃晃悠悠身手敏捷小心翼翼步履蹒跚连蹦带跳蹑手蹑脚手舞足蹈左顾右盼交头接耳名家金句祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。（选自萧红的《呼兰河传》）1我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。（选自鲁迅的《社戏》）2获奖佳句我悄悄地匍匐到他身后，犹如猛兽扑食般迅速跳起来，一把抓住他的名牌，手腕迅速翻转，成功将名牌撕下。哈哈，我激动得挥舞着“战利品”大笑起来。（写法亮点：动作描写，生动形象）1来到草原，只觉得天空是那么明朗，空气是那么清新。举目四望，广阔无边，绿色从脚下一直延伸到了天际。我兴奋极了，在草原上奔跑、欢呼、跳跃。（写法亮点：环境描写，烘托心情）2眼看就要轮到我了，我双手握拳，不停地咽口水，心七上八下地怦怦直跳，简直是在和鼓声赛跑。我在心里默念着：“天哪，音乐可千万别在红花传到我这儿时停止啊！”（写法亮点：心理描写，扣人心弦）3修改习作，互评分享学习任务五1.写好后自己读一读，检查标点是否正确，修改错别字。2.小组内分享互评。看看是否有错别字，语句是否通顺。是否把玩的过程写清楚了。是否表达出快乐的心情。3.结合同学的建议修改习作。修改点评那次我们玩得真高兴体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。“冰冻游戏”，我们要确定一位同学当“猫”来抓其它人，在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，要等一位同学拍他一下，他才能“解冻”继续奔跑。

被抓到的人继续当“猫”。

第一轮杨子乐当“猫”。突然，“猫”快要追上年年了，年年大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月在喊救命。我边跑边喊：“我来救你们啦！”她们笑了起来。

哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢!

“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。快乐的情感不突出

描写不生动，不具体游戏步骤不清晰病文诊断那次我们玩得真高兴体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当“猫”来抓其它人，然后在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。

介绍游戏规则，用上“首先、然后、最后”让游戏规则更加条理化。修改后第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月大喊:“救命啊！快来解冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呀！

比喻的修辞手法，特别形象。

生动的语言、神态描写将游戏过程写得非常精彩。

“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在空气中涌动，笑声在操场上回荡！对偶

写了游戏的感受，表达了快乐的心情。名师评析：一开头，小作者就直接点题，介绍游戏名称，开门见山。游戏的过程中，按照一定的顺序来写，将动作、神态描写与抒情相结合，内容非常具体，同时运用比喻、对偶等修辞手法，语言生动。结尾处表达了自己快乐的心情。那次玩得真高兴看到习作题目，望着窗外的雪，我瞬间想起了那次玩打雪仗的事。那天大雪刚停，正好赶上我们上体育课。在我们的要求强烈下，体育老师终于同意我们去打雪仗了。来到操场上，大家兴奋地大喊大叫，还习作原文有人到雪地里打了个滚儿，看得大家又是一阵笑！闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声响起，我们的“大战”就开始了。大家纷纷揉了一团雪球，随手就朝“敌人”扔过去。大家一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙的不可开交。我正专心致志地捏着雪球，得突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球，趁我后桌正打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开了。人物情感表达得不够准确、不够具体，缺少语言描写。对人物的描写不够细腻，没有写出人物当时的反应。顿时一个激灵，