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文档简介

学而优·教有方PAGEPAGE1第01讲生物与环境目标导航目标导航1.根据生物的特征区别生物与非生物。2.明确生态因素影响生物的生活和分布,举例说明生物与环境的关系。4.体验探究的一般过程,控制变量和设计对照实验。5.理解生态系统的概念、组成,理解生态系统的物质、能量流动与食物链和食物网之间的关系。6.了解生态系统有一定的自动调节能力及人类的活动产生的影响。7.明确生物圈的概念、范围,了解各种各样的生态系统。知识复习知识复习进行呼吸进行呼吸生物与环境适应环境制订计划竞争生物因素非生物因素形态结构实验观察生长和繁殖生物与环境适应环境制订计划竞争生物因素非生物因素形态结构实验观察生长和繁殖生态系统统一的整体森林湿地水圈的大部相对稳定吃与被吃阳光细菌和真菌生态系统统一的整体森林湿地水圈的大部相对稳定吃与被吃阳光细菌和真菌对点训练对点训练知识点一认识生物【例1】生物圈中的生物都具有的共同特征是()A.能进行运动B.能繁殖后代C.能进行反射 D.能呼吸并消耗氧气答案B解析病毒属于生物,是最简单的生物,不能进行运动,不能进行反射,也不能呼吸,但能够繁殖后代,其他生物也都能繁殖后代,所以,繁殖后代是生物所共有的特征。知识点二生物与环境的关系【例2】生物既能影响环境,又能适应环境。下列属于生物适应环境的实例是()A.夏天的大树下比较凉快B.绿色植物能够清新空气C.地衣能使岩石形成土壤D.仙人掌的叶变成了刺状答案D解析本题考查生物与环境的关系和分析能力。选项A、B、C都是生物的存在改变了环境,是生物影响环境的例子。仙人掌的叶变成了刺状,降低了蒸腾作用,减少水分散失,属于生物适应环境的例子。知识点三生态系统【例3】如图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是()A.甲个体内的DDT含量最高B.该食物链可表示为甲←丙←乙←丁C.甲是生产者,乙、丙、丁是消费者D.该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物答案C解析根据题意可以得出食物链为甲→丙→乙→丁。DDT含量最高的是丁,A选项错误;B选项中箭头方向错误;甲是生产者,乙、丙、丁是消费者,C选项正确;该生态系统除了甲、乙、丙、丁四种生物外还有分解者,或其他的生产者、消费者,D选项错误。知识点四生物圈是最大的生态系统【例4】2022年12月4日下午,神舟十四号载人飞船顺利返回着陆。三位宇航员拍摄的地球照片中,呈现蓝色和白色的部分分别属于生物圈的哪个圈层()A.大气圈和水圈 B.水圈和岩石圈C.水圈和大气圈 D.大气圈和岩石圈答案C解析本题考查对生物圈的理解。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,从太空观看地球,蓝色的部分是蔚蓝的大海,属于水圈,白色的部分是白云,属于大气圈。提分作业提分作业1.下列各项属于生物的是()A.恐龙化石和钟乳石 B.小树和玩具狗C.电脑病毒和病毒 D.细菌和冬眠的蛇答案D解析恐龙化石、钟乳石、玩具狗、电脑病毒不具有生物的特征,不属于生物;小树、病毒、细菌和冬眠的蛇具有生物的特征,属于生物。2.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是()A.惊弓之鸟 B.蜻蜓点水C.杯弓蛇影 D.望梅止渴答案B解析本题主要考查对生物特征的判断。A项是鸟对弓所作出的反应,C项是人对弓映在杯中的影子作出的反应,D项是人对语言文字作出的反应,B项属于蜻蜓的繁殖行为。3.下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是()A.一母生九子,连母十个样——生物的遗传现象B.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——生物的捕食关系C.千里之堤,毁于蚁穴——生物对环境的影响D.大树底下好乘凉——生物对环境的影响答案A解析“一母生九子,连母十个样”不仅包括后代与后代之间的差异,还包括亲代与后代之间的差异,蕴含变异这一生物学知识,并非遗传。4.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这句诗所描绘的自然现象,反应了哪一个非生物因素对生物的影响?()A.阳光 B.空气 C.温度 D.水答案C解析“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,原因是海拔每升高1千米气温下降6℃左右,因此山上的温度比山下低,山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的自然现象,造成这一差异的非生物因素是温度,C正确。5.下图表示一个森林生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟类三个不同种群的生物生长繁殖情况。下列说法正确的是()A.A、B、C依次代表的是树林、食虫鸟和植食性昆虫B.生产者是B,它决定着C的数量C.从曲线看,该生态系统已经遭到了破坏D.该条食物链为B→A→C答案A解析由题图可知,A的相对量最多,是生产者,C的相对量变化影响B的相对量,且C增多后B也增多,因此食物链为A→C→B,即A代表树林,B代表食虫鸟,C代表植食性昆虫。从图中可看出三者的相对量和相对比例维持在一定范围内,没有大的变化,说明生态系统没有被破坏。生产者固定能量的多少决定着消费者的数量。6.在一个有玉米、蝗虫、鸟组成的相对封闭的生态系统中,如果将鸟捕杀光,蝗虫的数量变化可以用下列哪项的曲线图来表示?()A.B.C.D.答案C解析在上面的生态系统中,玉米是植物,属于生产者,是第一营养级;蝗虫玉米以为食,属于初级消费者;鸟是以蝗虫为食,属于次级消费者。所以它们之间的食物关系为:玉米→蝗虫→鸟。食物链中的各种生物之间相互影响,相互制约,只要某一物种的数量发生变化,就会牵动整条食物链,从而进一步影响了生态系统的稳定性。如鸟的数量减少,蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加,而蝗虫的数量增加又导致玉米的数量减少,蝗虫获取不到足够的食物,数量就会减少,所以将鸟杀绝,蝗虫的数量变化为先增加再减少。7.下列食物链中,正确的是()A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇答案A解析A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰,该食物链正确的表示了生产者草与消费者,消费者与消费者之间的关系,属于食物链,A正确。B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐,蚱蜢是动物属于消费者,而食物链必须从生产者开始,B错误。C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草,狐是动物属于消费者,而食物链必须从生产者开始,C错误。D.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇,鹰吃蛇,鹰与蛇的捕食关系反了,D错误。8.构成农田生态系统的最主要的生物成分及其在生态系统中所属的成分分别是()A.猪、鱼消费者 B.人消费者C.人管理者 D.农作物生产者答案D解析农作物是农田生态系统中最主要的生物成分。生态系统的主要成分是生产者,其他生物都是直接或间接以植物为食。9.一定的空间内,生物与环境构成的统一整体,叫做生态系统。如图图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网,图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量,图三表示生态系统中某物质的循环。请据图回答下列问题:(1)若用图一表示一个完整的生态系统,还需补充的成分是______________。如该生态系统受到有毒物质的污染,那么体内积存有毒物质最多的生物会是_______________。(2)图二对应图一中某条食物链的四种生物,则甲对应图一中的生物是__________,此生物在食物网中与鹰的关系是______________。(3)图三中的A在生态系统中扮演的角色是__________,它通过生理过程[]_____________不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到大气中,有效维持了生物圈中的碳一氧平衡。(4)若图三中的A、B、C、D包括地球上的所有生物,则图三代表的生态系统称为生物圈,其能量的最终来源是__________。答案(1)非生物部分和分解者鹰(2)蛇捕食和竞争(3)生产者②光合作用(4)太阳能解析(1)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者、分解者;非生物成分是指阳光、空气、水分等;图中要构成一个完整的生态系统还需要分解者和非生物成分。(2)四种生物组成的食物链是丁→乙→甲→丙,根据食物链:草→鼠→蛇→鹰,可知图二中的甲对应的生物是蛇。鹰以蛇为食,是捕食关系,蛇和鹰都以鼠为食,是竞争关系。(3)由分析可知:图三中的A在生态系统中扮演的角色是生产者,它通过生理过程②光合作用不断消耗大气中的二氧化碳。(4)生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其他生物提供了食物和能量,因此,生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的。10.如图所示是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案:在实验装置中央放⼊10只鼠妇,静置5分钟后,统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。如表是全班八个小组实验结果:组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处(只)23313212阴暗处(只)87797898(1)该班同学提出问题是:_________________________________________?(2)该班同学作出假设是:_________________________________________。(3)实验中用了10只鼠妇而不是1只的目的是:______________________。(4)统计后计算全班平均值,这样做的目的是:_______________________。(5)你得出的结论是:_________________________________________。(6)如果还想探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响,则实验的变量是___________。答案(1)光能影响鼠妇的分布吗?(2)光能影响鼠妇的分布(3)避免实验的偶然性,提高实验的准确性减少误差(4)使实验结果更准确(5)光照对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中(6)土壤的湿度解析(1)根据题干信息“探究影响鼠妇生活的环境因素”和“统计明亮和阴暗处的鼠妇数量”可知,本实验提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?(2)作出假设是对提出问题肯定或否定的回答,所以作出假设是光会影响鼠妇的生活。(3)如果只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性(如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等),不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验,可以减小误差。当然,采用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。(4)统计一次容

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