小学数学六年级下册全册教案-全册

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确如有你有帮助，请购买下载，谢谢！⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积如有你有帮助，请购买下载，谢谢！⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够如有你有帮助，请购买下载，谢谢！三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从（二）圆柱与圆锥（11课如有你有帮助，请购买下载，谢谢！整理和复习……………1课时整理和复习……………1课时自行车里的数学………1课时节约用水………………1课时预报为例，说出一年中的最高气温和最低气如有你有帮助，请购买下载，谢谢！3-8为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、3-8如有你有帮助，请购买下载，谢谢！学习方式，让学生参与活动，参与数学，使？（5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较如有你有帮助，请购买下载，谢谢！注重学生已有的生活经验，感受数学来源于示情境图，让学生观察生活中的圆柱，并让学请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一如有你有帮助，请购买下载，谢谢！做第11、12页“做一做”计在认识圆柱的特征时，通过大量的实践操作活动，让如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1．指名学生说出圆柱的特征.2．口头回答下面问题.理解圆柱表面积的含义.②出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积如有你有帮助，请购买下载，谢谢！③那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢引导学生的计算公式和计算方法。在设计练习时，由浅入如有你有帮助，请购买下载，谢谢！有意义的、富有挑战的，联系生活情境，引导参与，尊？（得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的如有你有帮助，请购买下载，谢谢！这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是？（？（如有你有帮助，请购买下载，谢谢！教师：怎样计算圆柱的体积呢?大家仔细想想看，能不能把圆柱转化成我们已经如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？（如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？（=3.14×42=3.14×16=50.24（cm2）=502.4（cm3）=502.4（ml）=3.14×42=3.14×16=50.24（cm2）=502.4（cm3）=502.4（ml）如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！V=sh如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！注重学生已有的生活经验，感受数学来源于示情境图，让学生观察生活中的圆锥，并让学征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高.如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！创设生动有趣的生活情境，激励学生学习兴语实践的机会，引导学生回顾和整理相应的探究？（？（圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”13131313如有你有帮助，请购买下载，谢谢！径，再利用圆的面积公式算出麦堆的底面积，然圆锥的体积==字母公式：V=333利用实验的方法，推导出圆锥的体积计算公式。并能运用公式进行解决有关的问题。如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！11331133因此，在教学中，我着力培养学生的探究意识和探究能力，让学生通过实验的手段，如有你有帮助，请购买下载，谢谢！通过复习，使学生比较系统地掌握本单元所下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长算底面的周长×高）为什么要这样计算因为=长方形的宽）？（？（栏要填写自己知道的形状是圆锥的实物.2．圆锥的体积.？（式是什么V=式是什么V=31×底面积×高（V=3如有你有帮助，请购买下载，谢谢！学伊始，通过学生比较熟悉的国旗的不同数据，=？（生通过计算、讨论、交流，引入新课，从而如有你有帮助，请购买下载，谢谢！习方式，让学生参与活动，参与数学，使课堂充满生53:4和:445如有你有帮助，请购买下载，谢谢！=()×()2如有你有帮助，请购买下载，谢谢！3如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？）？）如有你有帮助，请购买下载，谢谢！解比例这一课，教学内容比较简单，让学生通过解比例这一课，教学内容比较简单，让学生通过内容。针对本课的特点，教学中我放手给学生，于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．这种变化的量有什么规律？存在什么关24682468===如有你有帮助，请购买下载，谢谢！x像这样，两种相关联的量，一种量变化，另中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做y=kx如有你有帮助，请购买下载，谢谢！于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和5教师板书配合说明这一规律：30×10=这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种像这样，两种相关联的量，一种量变化，另相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反X×Y=K（一定）生在教师的指导下，通过探讨、交流、观察如有你有帮助，请购买下载，谢谢！①把表格填写完整。②说一说你是怎么做的。③这里哪一个量一定，你是怎如有你有帮助，请购买下载，谢谢！5589如有你有帮助，请购买下载，谢谢！通过前面的例子，比较正比例关系和反比例y不同点：正比例：两种量中相对应的两个数的比值一定。关系式=k（一定）x4．小结；正比例和反比例有什么相同点和不同点？判y不同点：正比例：两种量中相对应的两个数的比值一定。关系式=k（一定）x练习，由浅入深，层层深入。让学生自行练如有你有帮助，请购买下载，谢谢！流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学2．认识数值比例尺和线段比例尺，能将线再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相实际距离在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实实际距离化地建立起比例尺的意义。然后让学生根据比例观察，知道比例尺的种类，这样有序的教学，使如有你有帮助，请购买下载，谢谢！实际距离②教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学实际距离如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？）5000000cm=50km通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图1．完成课文“做一做”？）实际距离让学生运用已有知识和经验进行讨论、交流，找如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！动手画图，感悟知识、发现知识。在这个过程如有你有帮助，请购买下载，谢谢！水费水费=88如有你有帮助，请购买下载，谢谢！的探索过程，提升学生对知识的掌握水平，如有你有帮助，请购买下载，谢谢！解本节课的内容。针对本节课的特点，教学中，我放如有你有帮助，请购买下载，谢谢！着力于学生接纳和认同的评价结果、着力于学生的比如有你有帮助，请购买下载，谢谢！解本节课的内容。针对本节课的特点，教学中，我放如有你有帮助，请购买下载，谢谢！创设生动有趣的学习情境，激励学生学习兴通过练习，使学生进一步理解正、反比例的把题目中的三种量列成乘法算式。如果一个因数如有你有帮助，请购买下载，谢谢！（1）每本书的单价×本数=总价没有束缚学生的思维，而是顺从学生的思维规律，鼓励学生大胆讨论、发言、交流，最后总结出正、反比例的判断方法。这样，整堂如有你有帮助，请购买下载，谢谢！在教师的组织和引导下，让学生自主探索，鼓励通过复习，使学生能正确、熟练地运用正、实际距离如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！解题思路：正反比例应用题的解题思路是一样的（1）90×20÷15（2）90÷20×1论，利用已有知识解决实际问题。在这个过如有你有帮助，请购买下载，谢谢！师：我们国家是一个自行车大国，每天马路上来往自行车熙熙攘攘。（定格在一辆自行车上）你们可知道着自行车里包含许多数学知识。3、为什么前后两个齿轮有大小？）师：今天我们就一起研究自行车里的数学。点击下一张媒体出示：自行车里的数学探究一、了解自行车的结构和行进原理。请学生仔细观察并讨论。（学生可能回答：1、靠车把推动的。点击下一张媒体出示：自行车图放大，出示齿轮带动车轮部分，请同学们仔细观察。通过学生观察回答，教师总结提出结论：①脚蹬一圈，前齿轮转一圈。②链条跟着前齿轮转动，后齿轮跟着链条转动，后轮跟着后齿轮转动。链条间的孔与前后两个齿轮的每个齿对应，前齿轮转过一个齿，后齿轮也一定转过一个齿。前齿轮转多少齿，后齿③后齿轮转一圈，车轮转一圈。如有你有帮助，请购买下载，谢谢！探究二：研究普通自行车的速度与内在结构的关系。师：我们刚才了解了自行车行进的原理，哪么谁知道脚踏噔一圈，自行车能走多远呢？让学生以小组为单位，讨论研究解决问题的立案。让一学生蹬一圈，并量一下自行车走的实际距离。（学生可能回答：通过车轮的周长乘上后齿轮转的圈数来计算蹬一圈自行车走的距师：怎样知道前齿轮转一圈，后齿轮转多少圈呢？怎根据前齿轮和后齿轮的齿轮数比前齿轮的齿数∶后齿轮的齿数=后齿轮转的圈数建立数学模型蹬一圈自行车走的距离=车轮的周长×（前齿轮的齿数∶后齿轮的齿数）选择一道，做一做汇报交流=369cm=337cm=3.69m=3.37m蹬一圈自行车走的距离与车轮直径、前、后齿轮的比值有关。如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1．使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数2．使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意3．初步形成评价与反思的意识。喜欢相声的人数占调查人数的18﹪;喜欢小品的人数占调查人数的25﹪;喜欢①学生独立思考，分析题中的数量；②小组交如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．能运用所学的基础知识和基本技能解决4如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？（如有你有帮助，请购买下载，谢谢！创设生动有趣的生活情境，激励学生学习兴与实践的机会，引导学生回顾和整理相应的探究第一种放法：第二种放法：第三种放法：第如有你有帮助，请购买下载，谢谢！学生通过自主探索、动手实践、合作交流。探讨出“如有你有帮助，请购买下载，谢谢！依据学生的心里特点和实际情况，关注不同学生的数学学习需要，创造性地使用教材和开发课程资源，为学生展示个性提供广阔的空间，为培养学生提供丰富多彩的学习素材，让学生感受开放性，弹性化的学习内容，通过观察、操作、类比和推理等数学活动，建立体验数学问题的探如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？（如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．使学生进一步理解因数、倍数、质数、∕的有关知识进行系统整理。在教学中，以学如有你有帮助，请购买下载，谢谢！有关知识进行系统整理。在教学中，以学生为如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．使学生能正确地掌握整数、小数、分数示①2.5×12.5×4×8②4×③（21-)×④5.03－2.14－1.86计算710－18×4）÷2等有关知识进行系统整理。在教学中，以学如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．能理解四则运算中的数学术语，列综合在一个没有括号的算式里，如果只含有铜一级运43（3－2.25）÷-0.943=0.75÷-0.94=0.1如有你有帮助，请购买下载，谢谢！15125.16÷3.7-×205择合理的简捷算法。对于文字题列综合算式四则混合运算的顺序:在一个没有括号的算式里，如果只含有铜一级运如有你有帮助，请购买下载，谢谢！12×（1540×（1630×（1+)455（1）认真读题，理解题意2）分析题目中的数量关系3）判断解决问题的方法，列出算式4）计算5）验算。4a．这里的表示什么？b．画线段图表示。c．六（2）班作品是六（1）班的a．这里的表示什么？b．画线段图表示。c．六（2）班作品是六（1）班的4如有你有帮助，请购买下载，谢谢！1．通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和发，能用字母表示常见的数量关系，运用定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。2．能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。3．理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。22如有你有帮助，请购买下载，谢谢！（5）完成课本“做一做”教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主长度单位面积单位体积单位毫米平方毫米立方毫米平方厘米（㎝2）立方厘米平方分米2容积单位毫升容积单位米平方米立方米长度单位面积单位体积单位容积单位毫米平方毫米立方毫米平方厘米（㎝2）立方厘米2米平方米立方米如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．进一步理解掌握比和分数、除法的关系各部分名称基本性质？（()=()÷()？（4．比例求比值化简比尺实际距离=比例尺1教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主如有你有帮助，请购买下载，谢谢！？（YYXx如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！...................23364....................264264如有你有帮助，请购买下载，谢谢！创设生动有趣的生活情境，激励学生学习兴与实践的机会，引导学生回顾和整理相应的探究A√○√B√√○C√○○D○√○E○√√F○○√A√○√B√√○C√○○DE○√√F○○√如有你有帮助，请购买下载，谢谢！如有你有帮助，请购买下载，谢谢！线角如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2．使学生熟练掌握长方形、正方形、平行角边角如有你有帮助，请购买下载，谢谢！平行四边形梯形长方形梯形关知识进行系统整理。在教学中，以学生为如有你有帮助，请购买下载，谢谢！面高如有你有帮助，请购买下载，谢谢！