水教案模板集锦5篇

水教案模板集锦5篇水教案篇1托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。1、知道在一起喝水时不拥挤。2、了解正确的喝水方法。3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处活动准备：1、知识准备：课前学习儿歌《喝水》。2、物质准备：图片三张（1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。活动过程：一、朗诵儿歌《喝水》，引出主题。（评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。）二、出示图片，学习正确的喝水方法。1、出示图片一，进行提问：“小朋友拿着杯子在做什么？”2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？”3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？”（评析：通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤，为幼儿掌握正确的方法打下基础。）三、引导幼儿喝水。1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了？谁没有洒水？3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。（评析：通过比赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平时要节约用水，养成不浪费水的好习惯。四、活动延伸：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。附：儿歌《喝水》花杯子，，手中拿，水儿清清倒满啦。多喝水，不生病，双手端平水不洒。水教案篇2一、教学目标：知识性目标：举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。二、教学重点：难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。三、教学准备：1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动根毛吸水的道理[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么?[提出问题]：根是如何吸收水分的呢?[播放FLASH]：根对水分的吸收。[想一想]：(1)一般情况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。[设疑]：(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。带着问题观看FLASH，并进行思考。(1)一般情况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。教学内容教师活动学生活动植物生长需要无机盐实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。[讲述]：植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?[展示]：请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。[观察比较]：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?[提问]：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题?[提问]：你们认为植物吸收什么形式的无机盐?[讲述]：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?[自学]：课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严重失水，不能成活。互相展示自己所种的小麦幼苗。重温实验过程。直观发现，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大，颜色鲜绿。回答：说明植物生长需要含氮的无机盐。推测是溶于水中的无机盐。教学内容教师活动学生活动成填表题。名称作用需要量较大的植物氮肥磷肥钾肥[讲述]：植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。[讨论]：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。全班讨论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。水教案篇3活动目标：1、探索水的基本特性。2、初步知道水的重要性和缺水造成的恶果。3、有节约用水，保护水资源的意识。活动准备：1、物质准备：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻灯片。2、幼儿经验：了解水从哪里来及水的用途。活动过程：一、探索水的基本特性1、动用多种感官感知水无味的特性（1）给每组幼儿桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。师：知道杯子里面是什么东西吗？你是怎么知道的？醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？（2）教师小结：水是没有味的。2、感知水无色的特性（1）引导幼儿观察三种东西的颜色师：醋是什么颜色？牛奶是什么颜色？水是什么颜色？（2）小实验：透明的水方法：将三颗纽扣分别放进三个杯子，让幼儿分别观察。师：能看见醋和牛奶杯子里面的纽扣吗？为什么？能看见水杯里的扣子吗？为什么？（3）教师小结：因为醋和牛奶有颜色，所以，杯子内的东西看不见，因为，水是没有颜色的、透明的，所以，能看见杯子里面的东西。3、出示水盆和玩具，感知水能流动和具有浮力师：水还有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔细观察，开动脑筋，就会发现其中的秘密。（1）幼儿玩水，老师参与幼儿的活动，有针对性地进行引导（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能从这个杯子流进另一个杯子）。（2）集体交流自己的所见、所感。师：刚才，你发现了什么秘密？（3）教师边演示边小结：水可以流动，水有浮力。二、观看幻灯片，了解水的来源1、谈话活动：水是从哪里来的？（幼儿自由表达自己的已知经验）2、观看幻灯片，了解水的来源。3、教师小结：天山下雨，雨水汇集到河里、水库里，就形成了很多的水。三、观看幻灯片，了解水的用途1、谈话活动：水有什么用处？（幼儿自由表达自己的已知经验）2、观看幻灯片，了解水的广泛运用。3、教师小结：（省略）四、观看幻灯片，了解缺水给人类造成的恶果1、谈话活动：没有水会怎么样？（幼儿自由表达自己的已知经验）2、观看幻灯片，了解缺水的严重后果。3、教师小结：（省略）五、延伸活动：环保小卫士1、谈话活动：怎样节约用水，保护水资源？（幼儿自由表达自己的想法和情感）2、宣传活动——环保小卫士课后反思：1、选材好。（1）教材富有时代气息和一定的挑战性。“节约用水，保护水资源”已经成为全球性共同关注的问题，我国又是水污染非常严重的一个国家之一，作为一名教育工作者，我认为对孩子进行“节约用电，保护水资源”这方面的教育责无旁贷，也非常有必要从幼儿时期抓起。（2）教材生活化，能满足幼儿好玩的天性。水对于幼儿来说非常熟悉，他们对玩水有一种与生俱来的天性，选择这个活动，能有效唤起幼儿的学习欲望，有助于形成玩中学、学中玩的课堂氛围。2、对教材和幼儿的分析不到位，活动目标定位过高。第一，所制定的三个目标在一个课时完成，对于中班幼儿现有的发展水平实施起来有一定的难度，且学习内容容量过多（可以删除“水从哪里来”？和“缺水给人类造成的恶果”这两个环节），难以达成预定教育目标；第二，活动本身定位是科学活动，但由于后部分活动内容过多，采取的都是谈话活动、观看幻灯片和教师小结的方式，以至于科学活动的特点不够突出。3、课前准备比较充分，但对于“什么是味道？”缺乏经验准备。（1）人际关系准备。由于本次活动是移位教学，师生间难免会有陌生感，因此，我多次有意地与孩子们一起谈话、玩耍，尽量减少彼此之间的陌生感。（2）相关知识经验的准备。给孩子交代任务，去收集“水的’用处和水从哪里来？”的知识，为活动中开展的几次谈话交流活动打下了一定的基础。（3）收集了相关的图片，并制作成幻灯片。使幼儿在活动中能真实、直观形象地感受水的极大用处、缺水的恶果、水的污染情况，在情感上能引起幼儿的共鸣。（4）课前忽视了“什么是味道”经验的准备。应在课前让幼儿闻、尝各种不同的食物，对活动中对比了解水有无味的特性有帮助。4、活动设计体现了一定的现代教育观。（1）遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。活动中注重调动幼儿的多种感官，给予幼儿表达、探索的机会，而教师的角色定位较好，重在观察和引导，使教学活动从传统的传授式向自主探究式转变。（2）尊重幼儿，师幼关系平等、和谐。活动自始至终我都力图为幼儿营造一种自由自主、宽松和睦的活动氛围，鼓励幼儿大胆操作，表达自己的发现，组织语言和教态具有亲近感。（3）教学方法和形式多样化。活动中运用了观察比较法、演示法、讲解法、谈话法和游戏法，将集体活动与个别活动有机结合，师幼互动与幼幼互动相结合，课堂气氛较活跃。水教案篇4设计理念《水》系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣水的珍贵，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。一、初读课文，感知场面，拨动情感1.师：今天我们一起学习一篇和水有关的新课文。（板书：水）读题。2.人们常把地球称为水球，但世界上多个国家仍然严重缺水，中国就是缺水国之一。作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话回答。3.我们一起把这句话写一遍。水，成了村子里最珍贵的东西。4.师：以你们的生活经历看，什么样的东西称得上珍贵呢？（交流）5.我们生活在江南水乡，水源充足，谁都没有把水和最珍贵联系起来。作者为了说明水是最珍贵的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要注意留心场面。大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍，第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品词析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗读、用语言表达出来。请大家鸟瞰全文，找一找课文中有哪些场面描写？（交流）板书：百里路担水、下雨天洗澡、一勺水消暑设计意图：由课前图片自然导入本课学习，由留心场面贯穿全课的学习，学法渗透自然巧妙。二、放手试读，读准字音，读通全文1.指名学生读读这些场面描写。读得同学做到正确、流利；听的同学做到字字入耳，听出他读书中的优点。（师生共同评价学生的读书情况，指导读好难读的句子）2.认读文中的4个新词。请同学领读：水窖储水钥匙一勺水3.教师相机指导，匙读好轻声，出示图片理解水窖、勺，注意勺的字型，中间是一个顿点。设计意图：第一课时放手让学生试读，试读中明确朗读要求，力求达到正确、流利的初读效果。结合图片复现词语，理解并书写，词语教学的直观性使教学不枯燥，有效提高学生的认字效果。三、精读第1节，品读挑水的辛苦，咀嚼水的珍贵1．让我们再一次把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。指读第1小节，其余同学静静思考，从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？2．交流，教师根据学生的回答相机点拨。（1）请我喝酒不如请我喝水。补充：我们这里一吨的水费是2元3角5分，缺水地方一吨的水费超过五十元，而他们的年收入不到一千。（2）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。补充1：十公里，到泉边要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老师课前做了一个调查，从我们学校到暨阳湖公园来回大约十公里，村民们为了挑上一担的水需要走学校到暨阳湖公园两个来回的路。多么辛苦的一担水。板：苦补充2：当地流传着一首民谣：半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水。3.小结：对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。设计意图：在阅读中尊重学生的个性化理解，补充相关内容，充实文本。对语句的反复咀嚼品读，感受语言的质朴和表达力。四、精读第2节，品读洗澡的快乐，咀嚼水的珍贵1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村民用水的需求。观看短片（播放《美丽的大脚》中期盼下雨的画面），你感受到了什么？2.多少个日日夜夜的期盼，多少个月月年年的等待，终于等来了这一场雨。指读，其余同学还是静静思考从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？3.交流，教师相机点拨，补充并评价。（1）家家户户建有水窖。（2）你读出了孩子们怎样的心情?板书：乐（3）带着开心、兴奋、惊喜、快乐的心情自由读这段话。（出示孩子洗澡的语句）（4）补充：平日里，妈妈给孩子洗脸，只是朝脸上喷一口水，抹一下。一年中，只有夏天和过年时才给孩子洗上两次衣服。现在终于有水洗脸了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快乐呢？作者用了哪些词语写出了这份快乐的心情？指导句中读好：奔跑跳跃、大呼小叫、尽情享受、张大嘴巴、吃，表扬不光会咀嚼文字还会用朗读来表达的学生，在学生感悟基础上再诵读。4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再来看看，田里的庄稼，家中的动物，路边的树木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。发挥你们的想象，选择一个内容写一写，说一说。田里的庄稼________家里的动物________路边的树木、小草________5.交流，师生评价。6.下雨了，庄稼笑了，动物笑了，树儿笑了，孩子笑了，所有的动植物，包括干裂的大地都笑了，他们尽情地享受了雨水的抚摸，喝足了水，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。设计意图：对洗澡快乐场面的咀嚼理解，反衬了村民缺雨少水的艰苦生活。引发学生想象庄稼、动物、树木等洗澡的场面既咀嚼到了水的珍贵，又培养了学生说、写表达能力，提升了语文素养。五、回顾全文，贯通学法，留下思考1.带着自己的理解，一起朗读1、2小节。2.总结：今天这堂课，我们留心了挑水、洗澡的场面，运用鸟瞰、咀嚼、表达的学习方法感受到了水是村里最珍贵的东西。齐读。课后，请用今天的学习方法自学消暑这一个场面。设计意图：整体回顾挑水、洗澡两个场面，要求学生用同样的方法学习第三个场面，让学生形成新的阅读期待，为第2课时的学习奠定基点，指明方向。板书水水，成了村子里最珍贵的东西。挑水苦洗澡乐表达消暑水教案篇5【教材简说】跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸，一直到船*岸，才把它放进了应该放的地方。遗憾的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面明镜面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说