Unit4Thenandnow（教学设计）-译林版英语六年级上册

教学内容Unit4Thenandnow（Storytime）教学目标知识与技能1.能听懂、会读、会说ebook,mobilephone,newspaper,radio,telephone,efriend,anywhere,could，并能运用于语句中。2.能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达。3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。过程与方法学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论该话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。情感、态度、价值观进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。教学重难点重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。难点：could/couldnot…的正确理解和运用。课前准备PPT、教具、卡片、图片教学步骤师生活动及设计意图教后反思Step1Warmingup(1)Guessinggame(2)Lookandsay(3)Let’sreadStep2Presentation(1)LookandpredictWhat’sthestoryabout?Thechanges(改变)ofMike’sfamily’slives.(2)WatchandreadWhatarethechanges(变化)inthestory?(3)ReadPart1andfinishthetaskWhatcouldMikedo?Whatcouldn’thedo?WhatcanMikedonow?Thechangeoftheabilities(4)ReadandjudgeThechangeofmunications(5)ReadandtickThechangeofgettingnews(6)ReadandfillStep3Practice(1)Listenandimitate(2)Let’sretellStep4Consolidation(1)Freetalk(2)TrytodebateIsTechnologyGoodorBad?Step5Summary&Homework1.Trytoreadandretellthestory.2.Prepareforthedebate.3.Dotheexercises.（完成本课时对应的练习题）“猜一猜”利用课件呈现一些事物的图片，如收音机、老式的电视机和收音机、数码相机、智能、平板电脑、电子阅读器等，让学生判断哪些是当代的事物，哪些是过去的事物，用now和then来归类，为新单元的话题呈现做铺垫。新授单词，开门见山，干净利落，快速地将学生带入到课文教学中来。通过循序渐进的练习活动，学生能够将新授所学句型不断进行巩固，以达到真正掌握的程度。第一遍看课文视频，获取课文大概内容；第二遍通过不同活动和方式处理课文前两部分，然后将剩下两部份内容交给学生在小组内合作学习完成。以动态的形式分步呈现教学设计思想和问题解决步骤，采用先扶、半扶半放到放的活动设计。构建起“教师主导、学生主体”的课堂教学模式，促进学生理解，进而真正消化吸收新的知识。鼓励学生们结合自身，自主思考。师生在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练。以changes为主线，根据四个人物特点，分四个段落消化整篇课文，通过观看动画，阅读课文，听录音等方式，让学生逐步了解课文内容。并通过小组合作，让学生进行当堂反馈，复述课文。通过学习，让学生感受Mike一家几十年来的变化，达到学习目的。通过对比通讯、阅读、交友与购物方式的变化，感知时代的变迁和科技的进步，再而谈论自己成长的变化，体会学习带来的改变，增进学习的动力，让孩子们体验成长的快乐，感受祖国的日益强盛。在交流、讨论的过程中，学生会将课文中所学内容与已有知识结合起来，每个成员都有话可说，体现小组成员的主人翁意识。通过交流又能进一步加深对课文结构和层次的理解与认识，并将已经获得的语言知识和技能转化成相关语言运用能力。在教师的示范引领下，将课堂逐步交给学生，分小组开展实践学习活动，通过归纳整理，设计表格，逐步形成清晰、完整、系统的结构，这一动态生成的过程，正是实践教学的魅力所在。在实践中内化和总结用法，提升了学生的重构力，发展了学生的学习力。科技改变生活。谈一谈家庭变化。让学生对科技利弊展开辩论。学习语言的目的是运用语言，本活动让学生大胆地发挥自己的想象力，拉近了生活与课堂教学的距离。评价贯穿在整个教学过程中，令每一位学生都关注评价的过程，曾强合作意识、竞争意识，这样的评价更是体现了平等的师生关系。板书设计Unit4Thenandnow教后反思Storytime分为四个段落，用一般过去时和一般现在时分别描述了Mike,MrBrown,Grandpa及MrsBrown过去和现在的不同生活方面，呈现了个人自身的成长变化和科技对生活及工作的影响。通过对比使学生感受个人成长的变化以及科技对生活与工作的影响，了解社会发生的变化，使他们形成热爱生活、创造美好生活的理念。“猜一猜”调节了课堂气氛又帮助学生复习了过去式的表达，为接下来的课题做了铺垫，并顺势引出了could和couldnot，激起学生和教师竞争的兴趣，从而在进入课文前就解决了新句型。接着引出课题Thenandnow，用今昔对比的方式，以“change”为主线，根据四个人物特点，分四个段落来消化整篇文章，通过观看动画、自读课文，听录音，看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。接着通过小组合作的方式，让学生进行当堂反馈，最后教师根据板书引导学生集体复述。在复述的过程中，让学生感受几十年来这个家庭所发生的变化，最后用两个问题激发学生的辨证思维能力，给学生思考的空间，并为下一节的复习做了铺垫。·关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取·关注学生的过程性体验·关注学生思维能力的培养·多样化的评价方式以及分层作业的布置。教学内容Unit4Thenandnow（Grammartime&Funtime）教学目标知识与技能1.能熟练掌握句型：could和couldn’t并能运用于语句中2.能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中3.能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的正确表达过程与方法学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论该话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。情感、态度、价值观进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。教学重难点重点：能熟练掌握过去式的表达和用法难点：现在时态和过去式的灵活转变运用课前准备PPT、教具、卡片、图片教学步骤师生活动及设计意图教后反思Step1Warmingup（1）Let’ssing（2）Let’splay（3）Let’sreviewStep2Presentation（1）Readandfind（2）Let’slearnmoreStep3Practice（1）Let’spractice（2）TeamworkS1:twodaysagoS2:myfatherS3:visittheShanghaiMuseumS4:Twodaysago,myfathervisitedtheShanghaiMuseum.Step4Consolidation（1）MakeandsayTakeout(拿出)yourphotos.Saysomethingaboutyourpastandnow.Shareinclass.（2）Pointandsay.Ss:Nineyearsago,Iwasthreeyearsold.Iwasshort.Icouldwalk.Icouldn’tread.Ididn’tgotoschool.NowI’mastudent.Icandomanythings.Icanreadandwrite.Icandothehouseworktoo.（3）EmotionalaimsGrowingupisfulloftrouble,butitalsobringsmorehappiness.Step5Summary&Homework1.记忆不规则动词的过去式.2.Writesomethingaboutyourpastandnow.3.Dotheexercises.（完成本课时对应的练习题）通过歌曲，复习旧知，顺利引出新课。通过运用歌曲、游戏热身，激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境，能够迅速融入到接下来的英语教学中;同时运用了图片、视频、歌曲、游戏进行导入，复习旧知识，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。通过复习story活动，既可以活跃课堂有起到了复习的作用。应将语法规则融入情境中：帮助学生更好地理解和运用英语语法。通过创设情境、举例说明等方式让学生更好地理解语法规则，并鼓励学生在实际情境中运用所学语法知识。归纳再现了be动词和若干不规则动词的过去式。通过本部分的练习，不仅给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展学生语言能力的作用。及时整理和归纳，便于学生的记忆。通过给学生创设问题情境，充分调动学生学习的积极性，使他们自主、合作、探究学习、让学生成为课堂的主人。“做一做、说一说”的活动让学生用一般过去时和一般现在时介绍过去和现在的自己，做一个“今昔”对比。引导学生围绕真实的情境，激活已知，内化、巩固所学语言和文化知识，加深理解和应用。情感教育：成长带给我们烦恼，但更带给我们快乐。板书设计Unit4ThenandnowIwas…Iwas….Icould….Icouldn’t….Ididn’t….I…._______yearsago,教后反思Grammartime,Funtime由图表、游戏组成。Grammartime板块有四个图表，分别呈现了带有时间副词短语...yearsago的一般过去时陈述句，同时归纳再现了be动词和若干不规则动词的过去式。Funtime板块用“做一做、说一说”的活动让学生用一般过去时和一般现在时介绍过去和现在的自己，做一个“今昔”对比。引导学生围绕真实的情境，激活已知，内化、巩固所学语言和文化知识，加深理解和应用。作为一节语法课，如果只是简单枯燥地讲解语法是不合适的。引导学生用过去式表达，从而解决本课的重点语法知识：过去式。接着让学生自己来表述以下几年的变化，学生之间互相获取信息，教师可以在此过程中帮助学生进一步巩固过去式句型的使用，然后根据学生这几年发生的变化来总结人们近年来生活上四个方面的变化，通过四人小组合作的方式来完成完型填空和小组口语交流汇报，课堂走到这一步，就为学生课后尝试用过去式写出完整的语篇打下了基础。·关注课堂完整的情节设置·关注学生的知识的自我总结获得·关注学生小组合作能力的培养·多样化的评价方式以及分层作业的布置教学内容Unit4Thenandnow（Soundtime&Culturetime&Cartoontime）教学目标知识与技能1.复习Storytime及其过去式的表达并能熟练用于日常用语或者语篇的表达中。2.了解字母组合er的读音，并能够运用到别的生词的发音中去。3.了解人类的两个重要发明：飞机和火车，并了解中国古代的四大发明。4.阅读并理解Cartoontime的内容，学会表演并明白Cartoontime的幽默之处。过程与方法学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论该话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。情感、态度、价值观进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。教学重难点重点：阅读并理解Cartoontime的内容，学会表演，明白Cartoontime的幽默之处。难点：过去式的表达，并能熟练用于日常用语或者语篇的表达中。了解字母组合er的读音，并能够运用到别的生词的发音中去。课前准备PPT、教具、卡片、图片教学步骤师生活动及设计意图教后反思Step1Warmingup(1)ThinkandsayThirtyyearsago,people…Nowpeople…(2)Let’stalkStep2Presentation(1)Lookandsay(2)Listenandread(3)Readmore(4)LookandsayWhataretheytalkingabout?(5)Let’schoose(6)KnowmoreStep3Practice(1)LookandguessWhoarethey?Whataretheydoing?TheyarehavinganEnglishlessonnow.(2)Lookandsay(3)Readandunderline(4)Let’ssay(5)ReadandjudgeStep4Consolidation(1)Thinkandimagine(2)Readandrepeat(3)Readinrolesandact(4)AfterreadingWhatdoyouwanttosaytothem?Step5Summary&Homework1.ListenandrepeatthechantinSoundtimefivetimes.2.Listenandrepeatthestory.3.ActoutthestoryinCartoontime.4.Dotheexercises.激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境；复习旧知识，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。完成Storytime复习后，让学生尝试用简单的语篇进行阐述，完成了由句子到小语篇的提升。复习storytime，激活学生已有的语言储备，为后续进一步输出做铺垫，同时通过探究

Mike’sfamily’schanges，引入到changesaroundme。鼓励学生进行口语表达，提高他们的英语口语表达能力。通过组织口语活动、角色扮演等方式让学生多说英语，鼓励他们用英语表达自己的想法和意见，提高口语表达能力。通过学生熟悉的句型引出新知，激发了学生的学习兴趣，使学生在读的过程中掌握字母组合er的发音。通过游戏活动不仅重温了新知更增加了课堂的趣味性。此活动通过游戏活动，不仅重温了字母组合er

在单词末尾的发音规则。也为下面的学习做下了铺垫。在文化知识拓展环节，不仅仅局限于课本上的文化背景知识介绍，同时也介绍了中国古代的四大发明，培养学生的民族自豪感。感知时代的变迁和科技的进步，体会学习带来的改变，增进学习的动力，让孩子们体验成长的快乐，感受祖国的日益强盛。通过学生发现式学习，观察、感知、体验并自主完成学习任务。锻炼了学生的自主学习的能力。带着问题去听读课文，不仅能帮助孩子们更深刻的理解课文大意，更能加深孩子们对句型语境的理解和应用。教授学生阅读技巧，培养他们的英语阅读理解能力。通过阅读短文、故事等方式，学生接触英语阅读材料，教授他们阅读技巧和方法。通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。通过判断正误，让学生再次明确关键词组；同时在读写中得到进一步练习，既巩固了所学课文，又使语言得到运用。通过视频播增加了学生对故事的理解。通过演一演游戏培养了学生的想象力、创造力和表现力。通过分组练习给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到学习英语所带来的快乐。通过幽默的小故事引发学生思考，教育学生在现实课堂中应该认真听讲。故事留白处给了学生很大发挥想象的空间，便于学生在迁移创新中联系个人实际，运用所学形成正确的学习态度。板书设计Unit4ThenandnowBobbyislookingoutofthewindowMissFoxTheyaretalking.MissFoxSamBobbyandSamHowis?BobbyandSam教后反思Soundtime是一首韵律诗，通过朗朗上口、节奏感强的小诗歌帮助学生更好地掌握字母组合er在单词中的发音，即/ə/。Culturetime通过配图文字，介绍了人类的两大重要发明，即中国人发明的指南针和英国人发明的火车。教师可以呈现更多的中外发明，让学生体会科技对生活的影响。同时通过对比，引导学生了解不同文化历史，树立国际视野，坚定文化自信。Cartoontime讲述了Bobby和Sam在MissFox的课堂上由于不认真听讲而闹笑话的故事。通过幽默的小故事引发学生思考，教育学生在现实课堂中应该认真听讲。故事留白处给了学生很大发挥想象的空间，便于学生在迁移创新中联系个人实际，运用所学形成正确的学习态度。学生对一般现在时和一般过去时比较熟悉，所以把两个时态混在一起让学生做游戏，既调节了课堂气氛又帮助学生复习了两个时态。接下来通过趣味造句，让学生完成由词到句的提升。学生必须根据人物、时间和动作来迅速造句，这个游戏既考验了学生的快速反应以及对语法知识的掌握，同时用班级学生或者老师的名字来造句又增加了游戏的趣味性。在文化知识拓展环节，不仅仅局限于课本上的文化背景知识介绍，同时也介绍了中国古代的四大发明，培养学生的民族自豪感。非常有趣的卡通板块，通过任务型教学手段给学生提出不同层次的要求，学生得以总体感知课文、理解课文内容，了解其中的趣味性。最后分层要求学生来操练课文，让每个学生都能参与进来同时获得一定程度的优越感。·关注学生由词到句，由句到语篇的能力提升·关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取·任务型学习能力的培养·关注学生思维能力的培养·多样化的评价方式以及分层作业的布置教学内容Unit4Thenandnow（Checkouttime&Tickingtime）教学目标知识与技能1.能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。2.能使用….year(s)ago来进行过去式的表述。3.了解er组合在单词中的读音。4.能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。过程与方法学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论该话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。情感、态度、价值观进一步提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。在前几课的基础上会正确并熟练对比以前和过去，感受个人的成长和社会的进步。教学重难点重点：比较一般现在时和过去式。难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。课前准备PPT、教具、卡片、图片教学步骤师生活动及设计意图教后反思Step1Warmingup(1)FreetalkWhatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Whatdaywasityesterday?Whatdidyoudo?(2)Let’sreviewStep2Presentation(1)LookandwriteStep3Practice(1)ThinkandwriteStickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.Step4Consolidation(1)Learnmore(2)TickingtimeStep5Summary&Homework1.复习本单元的单词，词组和句子。2.请你以“Thenandnow”为题，写一篇不少于6句话的英文短文，介绍你近六年的变化。3.Dotheexercises.（完成本课时对应的练习题）Freetalk，开始课堂教学，既调节了课堂气氛，又帮助学生复习了过去时的表达，为接下来的课文学习做铺垫。复述课文。通过学习，让学生感受Mike一家几十年来的变化，达到学习目的。Checkouttime版块是一个单元的总结部分。Lookandwrite部分由五组配图短文组成，以看图补全句子的活动形式讲述不同人物小时候的故事，旨在检测学生对动词不同形式的掌握程度。Thinkandwrite是一个“贴一贴，写一写”的语言实践活动，旨在综合检测学生对一般过去时的运用。注重学生的英语写作训练，提高他们的英语写作能力。通过写作练习方式让学生多写英语，教授他们写作技巧和方法，帮助他们提高写作能力。Tickingtime，帮助学生自评。在课堂教学中，我们教师也应该注意对学生每一次的评价运用。合理布置课后作业巩固和拓展学生的学习成果根据学生的学习情况和能力水平合理地布置课后作业帮助他们巩固所学的知识点并拓展他们的思维方式和能力范国同时也可以及时发现学生在学习中存在的问题并及时加以解决和提高学生的学习效果和质量。板书设计Unit4Thenandnow……year(s)ago,I…一般现在时时间状语一般现在时时间状语过去式时间状语动词过去式教后反思Checkouttime包含了Lookandwrite和Thinkandwrite两个部分。Lookandwrite部分由五组配图短文组成，以看图补全句子的活动形式讲述不同人物小时候的故事，旨在检测学生对动词不同形式的掌握程度。Thinkandwrite是一个“贴一贴，写一写”的语言实践活动，旨在综合检测学生对一般过去时的运用能力。该语篇能够引导学生在实践运用中内化所学语言和文化知识，加深理解和应用。学习为主，层层递进，引导学生总结两个句型的区别，再通过课堂练习来进一步巩固，最后才是语篇的呈现，让学生的学习能力得到进一步的提高。·任务型学习·关注学生自主学习能力的培养·关注学生思维能力的培养·关注学生答题习惯和技巧的培养教学内容Unit4Thenandnow（Review&Exercise）教学目标知识与技能1.复习，巩固本单元设计四会词汇和句型。2.进一步复习、小结Unit14中出现过的的动词过去式,并会读，会用。3.能使用….year(s)ago来进行过去式的表述。4.了解er组合在单词中的读音。5.能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。过程与方法①学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型，在日常生活中谈论该话题，提高语言实际交际能力。②学生的听说会话能力有所提高。情感、态度、价值观培养学生的学习积极性，学生敢于乐于运用英语进行交流，培养团队合作意识。教学重难点重点：比较一般现在时和过去式。难点：教学难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。课前准备PPT、教具、卡片、图片教学步骤师生活动及设计意图教学反思一，单词、词组1.thenandnow过去和现在2.sixyearsago六年前3.domanythings做很多事4.writeletterstohisfriends=writetohisfriends写信给他的朋友5.intheoffice在办公室里6.usethetelephone使用7.callpeople打给人们8.amobilephone一部9.callpeopleanywhere随处打给人们10.write/sendanemail写/发一封电子邮件11.listentotheradio听收音机12.watchnewsontheInternet在网上看新闻13.readebooks看电子书14.makefriendswithsb.与某人交朋友15.efriendsfromallovertheworld来自世界各地的网友16.doshopping=dotheshopping=dosomeshopping=goshopping购物17.workhard努力工作18.inventtheaeroplane发明飞机19.anAmericanman一位美国男士20.aBritishgirl一个英国女孩21.haveanEnglishlesson上一节英语课22.lookoutofthewindow朝窗外看23.listentome听我说24.goon继续25.spellthenewwords拼写新单词26.getangry=beangry生气的27.makeasentencewith…用…来造句28.waitfortheanswer等待答案29.aphotoofyourself一张你自己的照片30.justnow刚才31.amomentago一会儿以前32.readnewspapersfornews看报纸上的新闻33.buythingsfromshops从商店买东西34.use…to…用…做…35.readanddraw读和画36.doshoppingontheInternet在网上购物37.surftheInternet网上冲浪38.buymeamobilephone/buyamobileforme给我买39.usetheph