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文档简介

《我们的公共生活》教案执教者：北京市东城区史家胡同小学 李乐一、教学目标了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。二、教学重点活。三、教学内容四、教学过程（一）导入：认识公共生活1.出示公共场所图片。提问：这些场所有一个共同的特点，你发现了吗？中的生活，构成了我们的公共生活。【设计意图】从学生熟悉的公共空间，引入“公共生活”话题。（二）提问：想一想，你参与过哪些公共生活？些是政府部门提供的。提问：通过刚才的分享，你有什么发现？共生活让我们的生活更加丰富多彩。【设计意图】本环节引导学生回顾自己参与的公共生活，意识到多样的公共生活已经成为我们生活中必不可少的组成部分。（三）活是每个人都可以参与的，具有公开性、公共性的特点。提问：网络虚拟世界是否存在公共生活呢？生活中同样要遵守相应的规则。遇到下面这种情况，会怎样选择？（23）而“私人生活”中，因为这个空间属于自己，因此也就更放松、更随意了。良好的形象。（四）提问：这些行为会带来哪些后果？社会或国家产生不利的影响。好地享受公共生活，强化公共意识。（五）等等。呈现“身边的公共设施及使用现状”调查结果。小结：公共设施被破坏，不仅会给人们的生活带来不便，造成资源的浪息相关。的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。公共设施存在的脏乱、破损等问题。公共设施大家爱护！追问：通过分享你有什么发现或者感受？更新，既节约资源，又极大地丰富和方便了人们的生活。提问：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做？益、社会公共利益或者他人合法权益。和责任。【设计意图】本环节通过案例的分析，感受公共设施与每一个人密切相关，明确在公共生活中享有权利的同时也承担相应的责任和义务，提升公共生活参与意识与责任意识。（六）总结全课么？追问：除了遵守相应的规则，在公共生活中，我们还可以做些什么？才能更好地享受公

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