高中语文第8课拿来主义课时作业6含解析新人教版必修4

PAGEPAGE7拿来主义一、课外阅读阅读下面的文字,完成1～3题。在一条消逝的河流的源头阎豫昌我站在一条消逝了的河流的源头上。河流虽然消逝了,源头仍有清泉从地心喷出。这不是一条无名小河的源头,而是古代闻名的济渎。济渎东西两源汇合的清波曾经能够独流入海。《尔雅·释水》记载:“江淮河济为四渎。四渎者,发源注海者也。”如今,济渎源头的泉水,仍似珠玉般从地心涌出。今人不见古人面,但古人留下的笔迹和行踪,却是可以寻找的。一串泉水如一串闪光的故事,诉说着古老的史实和神话。这儿曾使司马迁留连忘返,他在《史记·封禅书》写道:“四渎者,江淮河济也。”我站在司马迁曾漫游过的济渎源头。这源头在至今犹存的豫北济源县的济渎庙里。庙里有几棵古老的汉柏,枝头的新叶仍旧青翠芳香,在它们两千多岁的年轮里,或许还保藏着司马迁的足音。“四渎”和“五岳”一样,受到古代帝王隆重的封禅。济渎庙现存浩大的古建筑群,仍占地一百多亩,保留着清源洞府门、济渎神寝宫等七十多间宋元明清建筑。人们由此可以遥想它自隋代开皇二年兴建庙宇以来的旺盛。醉心于畅游名山大川的唐代文人,曾于月夜泛舟济渎。如今,唐时的河道消逝了,那歌吟却照旧在《全唐诗》中回响:济水出王屋,其源来不穷。濮泉数眼沸,平地清流通。这是诗人李颀的歌吟。如今,诗人赞美的那可通舟船的清流,只有那几棵两千多岁的“将军柏”在朦胧的月夜中、在如梦的忆旧中才能出现吧?“将军柏”当然也记得,那位名叫白居易的大诗人,倚在它的树干下,深情地凝视着济渎的泉水向东涌流,放声长吟:朝宗未到海,千里不能休。只有是清济,万古同悠悠。这位大诗人从济水东流不到大海决不停留的奔腾向前之势,悟到了人生哲理。济水培育了两岸的百姓,也培育了诗人文豪,给他们以哲理和诗情。我站在一条消逝了的河流的源头上。这里,曾诞生过很多绚丽的神话。济水源头,汇出的一潭清水曾被称为“小北海”,也是济渎神的“河宫”。皇帝和大臣们,曾毫不吝啬地向河宫抛下长长的金银项链,名曰“抛长生”,祈祷长生不老。他们没想到,不但皇帝王公大臣要老,要死,连济水也老了,死了,消逝了……只有几座古碑,记载着空中楼阁般的“济渎朝霞”的美景,叙述了一个从洞庭湖来的旅人向济渎神击石投书、传达玉帝命其行雨的神话。令人叹息的是,如今济源县的年轻人,或许不明白他们的家乡竟是以济水之源命名的。济源县的地图上,也没有济水,甚至连济渎庙的标记也没有。济渎的济水流进蟒河,蟒河又流进黄河。古代济水独流入海的河道,早被黄河淹没了。我站在一条消逝了的河流的源头上。我的脚下,是济渎水汇成的小潭。潭上有石桥,桥畔可供凭栏观鱼的“灵渊阁”是古代帝王大臣们“抛长生”时投掷下金链的地方。如今,这“灵渊阁”下的小北海,只有几个洗衣妇将肥皂泡涮进潭水,枯枝败叶和碎纸屑在潭中漂移。何处去寻“苍螭送飞雨,赤鲤喷回风”的济渎胜境?谁能信任这儿竟是沉过金链、诞生过很多漂亮神话、激发过古代第一流大诗人激情的济水之神的“河宫”?由济渎庙西行里许,便是济水西源——延庆寺含利塔西墙外闻名的“龙潭”。这是出自王屋山的流水,出山后潜流地下,至此又从地心涌出,汇成济水西源。此处被誉为“龙潭夜月”——济源八大景之一。那景色是:“潭水莹澈,夜间潭光塔影,相映如画。”我来到这景色如画的西源一看,大吃一惊:“龙潭”四周的草坡上,支着一个个大铁锅,锅里煮着黑黄色的碱水,碱水里放着黑的白的羊皮。羊皮又拖到“龙潭”里漂洗,刚涌出地面的清泉,立即被污染成一潭黑黄恶臭的污水。看来,人们的生计和致富,比爱护自然环境更胜一筹。我站在一条消逝了的河流的源头上。济水消逝了,黄河淹没了它下游的河道。但是,黄河并没有淹没济水之源!济渎照旧存在,泉水照旧涌出,为什么河南省分县地图册上都不再标示济渎了呢?为什么济渎清源刚涌出地心,就变成一潭恶臭的污水呢?这哭泣般照旧涌着泪珠儿的济水之源呵,你也要消逝吗?我站在一条消逝了的河流的源头上……(有删改)1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.“在它们两千多岁的年轮里,或许还保藏着司马迁的足音”中,“保藏”把抽象的足音化为可保藏的物品,和“剪不断,理还乱,是离愁”异曲同工。B.如今济源县的年轻人不知道家乡的命名缘由,济源县的地图上没有标识济水和济渎庙,作者抚今追昔,指出了这就是济水今不如昔的深层缘由。C.文章中,古老的汉柏、“龙潭”等自然景观和济渎庙、古建筑群等人文景观以及神话传闻、人文掌故等文献资料相映成趣,增加了文章的厚度。D.曾经独流入海、繁华一时的济河如今已经消逝,曾经澄澈的济源如今已被严峻污染,骇人动目的描写表达了作者对当今人们的批判、对现实的忧思。2.文章引用唐代诗人李颀的诗句,有什么作用?请简要分析。3.“我站在一条消逝了的河流的源头上”这句话在文中反复出现,请从文章结构和思想感情的表达两个方面分析作者这样支配的用意。二、语言运用4.下列各句中,表达得体的一句是()A.兹定于本周日上午十点在艺术楼401召开会议,请各班班长、团支书务必准时参与,不准迟到。B.那些所谓的书法算得了什么?以后有机会我让您看看我的墨宝,体会一下什么样的书法才是真正的书法。C.小张刚到外地工作,有一天接到了父亲的电话,小张对同事说:“先父要我多向工作阅历丰富的前辈请教,请多指教。”D.市教化局在今年老师节前夕评出九位师德标兵,从今日起先,书刊将接连刊登介绍他们先进事迹的文章,以飨读者。5.依据语境,下列排序最恰当的一项是()示现本是佛教用语,指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。。。如杜甫《月夜》诗:“今夜鄜州月,闺中只独看。”“闺中只独看”,就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。。。预言的示现,同追述的示现相反,是把将来的事情说得似乎摆在眼前一样。。示现作为一种修辞现象,值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把事实上不见不闻的事物,说得如闻如见的一种修辞手法②至于悬想的示现,则是把想象中的事情说得在眼前一般,同时间的过去将来全然没有关系③后来人们把这一词语用在修辞学中,当作一种辞格的名称④在修辞学中,示现一般分为三类:追述的、预言的和悬想的⑤追述的示现,是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A.①④⑤②③ B.①③④⑤②C.③①④⑤② D.③④⑤①②6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。传统的道德教化以学问灌输的方式进行,这种教化方式没有将道德教化与现实生活联系起来,①。回来现实生活才是道德教化的志向路径。②,人们才能感受到道德教化的丰富多彩。当然,道德教化回来现实生活,并不是一味地听从于现实生活,③,这种引导是主动向上的引导,是对华蜜生活的追寻。

7.仔细视察这张照片,按要求回答问题。1月8日早晨,留守儿童“冰花男孩”穿着一件不太厚的外衣走进教室。由于天气太冷,一路赶来上学的他,头发、睫毛上沾满了冰霜,脸蛋也冻得通红,一双脏脏的、红肿的小手已经起了冻疮。他站在教室里、萌萌的样子逗得同学们哈哈大笑。看到这张照片,你有何感受?假如你是网友,请结合材料和你的感受给“冰花男孩”写一封短信。要求:①有肯定激励性;②运用排比手法;③信的格式要正确(落款写“一名网友”);④100字左右。三、片段写作8.请以“生命”为话题,运用比方论证的方法,写一个200字左右的片段。写作提示:该片段的写作,要在明确比方论证及其作用的基础上,调动自己的学问积累和生活积累,选取形象生动的比方诠释“生命”的意义。除比方外,还可以运用拟人、排比、引用等修辞手法。

【参考答案】1.【解析】B“这就是济水今不如昔的深层缘由”错,今不如昔的深层缘由不在于年轻人不知道家乡的命名缘由,不在于地图上没有标识济水和济渎庙,而在于人们为了发展经济对环境的掠夺性开发。2.【解析】解答时首先从引用古诗文的通用作用分析“增加了文章的文化色调”,然后从内容和结构的角度分析,从内容的角度看,“济水出王屋,其源来不穷。濮泉数眼沸,平地清流通”佐证了济渎在历史上的确存在,再现了济渎泉眼水沸、清流贯穿的事实,增加了历史真实感,从结构的角度看,下文描写的济水已经消逝的现实,二者构成对比,强化作者对当今环境遭遇严峻破坏的忧虑。【答案】①引用古诗,增加了文章的文化色调。②佐证了济渎在历史上的确存在,再现了济渎泉眼水沸、清流贯穿的事实,增加了历史真实感。③和下文所描写的济水已经消逝的现实构成对比,强化作者对当今环境遭遇严峻破坏的忧虑。3.【解析】从文章的结构的角度看,呼应文章题目,用这句话把文章划分为四部分,层次清晰,条理清晰;从思想感情的表达看,这是反复的手法,反复咏叹,强化思想感情的表达,让作者的感情从淡淡的哀愁到生气的呼吁。【答案】文章结构:①呼应文章题目;②用这句话把文章划分为四部分,层次清晰,条理清晰。思想感情的表达:①反复咏叹,强化思想感情的表达;②是作者思想感情逐层推动的标记:从淡淡的哀愁到生气的呼吁。4.【解析】DA项,这是一则会议的通知,在通知中用“务必”“不准”语气过于生硬,不得体。B项,墨宝,指珍贵的字画,也用来尊称别人写的字或画的画。不能用在自己身上。C项,“先父”一般指已去世的父亲,用于此处不得体。5.【解析】C③句中的“后来”照应前文的“本是”,①是对③的详细阐述,④⑤②是总分结构,④是总述句,文段后三句分别阐述“追述的”“预言的”“悬想的”,故②句应当在⑤句之后,由此知应选C。6.【解析】答题时留意语意和结构上前后文的照应,以及语意的提示,如第①空依据前文“这种教化方式没有将道德教化与现实生活联系起来”可知应当填写“因而难以实现道德教化的目的”之类的句子;第②空依据前文的“回来现实生活才是道德教化的志向路径”和后文的“人们才能”可知应当填写“只有回来现实生活”;第③空依据前文“现实生活”以及关联词“不是”和后文的“这种引导”,可知应当填写“而是对现实生活进行引导”。【答案】①因而难以实现道德教化的目的(因而难以提高道德教化的效率)②只有回来现实生活③而是对现实生活进行引导7.【解析】依据图片中小男孩头发、睫毛上所结的冰花,不厚的外套,可知小男孩正在忍受寒冷之苦,可以进一步想小男孩忍受如此寒冷之苦的目的是什么,并展望假如男孩接着这样坚忍下去,会有一个什么样的将来。写信时可以围绕以上内容进行,对小男孩进行激励和认可。并留意题目要求。【答案】(示例)敬爱的“冰花男孩”:你好!看到你头发、睫毛上的冰霜,便想到你上学路上所受之寒苦,心里感慨万千。冰霜实寒,但请你足够坚持,坚持自己的幻想;路途实艰,但请你足够坚决,坚决自己的选择;人生实苦,但请你足够信任,信任自己的将来。一名网友××年