高中语文第二单元第5课离骚学案4新人教版必修2

PAGEPAGE6离骚基础梳理1．给下列加点的字注音(1)单音字⑦偭规则()⑧岌岌()⑨忳郁邑()⑩侘傺()(2)多音字①朝eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(朝拜(),朝气蓬勃()))②背eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(背后(),背债()))③冠eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(衣冠(),冠军()))2．辨形组词(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(溘(),瞌()))(2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(伫(),贮()))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(惩(),症()))3．说明下列加点的词语(1)哀民生之多艰：________________________________________________________(2)偭规则而改错：_____________________________________________________(3)竞周容以为度：_______________________________________________________(4)何方圜之能周兮：______________________________________________________(5)苟余情其信芳：__________________________________________________________(6)伏清白以死直兮：______________________________________________________(7)高余冠之岌岌兮：______________________________________________________(8)将往观乎四荒：______________________________________________________(9)余独好修以为常：______________________________________________________(10)岂余心之可惩：_______________________________________________________文本互动一、整体感知1．梳理文言学问(1)通假字①偭规则而改错：_________________________________________________________②延伫乎吾将反：________________________________________________________③何方圜之能周兮：_______________________________________________________④进不入以离尤兮：_______________________________________________________⑤芳菲菲其弥章：_________________________________________________________(2)古今异义①怨灵修之浩荡兮古义：___________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________②竞周容以为度古义：___________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________③宁溘死以流亡兮古义：___________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________④偭规则而改错古义：____________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________⑤固时俗之工巧兮古义：____________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________⑥吾独穷困乎此时也古义：___________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________⑦长余佩之陆离古义：__________________________________________________________________今义：___________________________________________________________________(3)一词多义①固eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(固时俗之工巧兮,汝心之固，固不行彻))②信eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(苟余情其信芳,信言不美，美言不信,半封京信半题诗,低眉信手续续弹))③顾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(忽反顾以游目兮,大臣争于私而不顾其民,三顾臣于草庐之中,顾不如蜀鄙之僧哉))④虽eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余虽好修姱以羁兮,虽体解吾犹未变兮))⑤修eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(余虽好修姱以羁兮,退将复修吾初服,余独好修以为常))⑥相eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(夫孰异道而相安,悔相道之不察兮))(4)词类活用①高余冠之岌岌兮：_______________________________________________________②长余佩之陆离：_________________________________________________________③固前圣之所厚：________________________________________________________④哀民生之多艰：_________________________________________________________(5)文言句式①步余马于兰皋兮：_______________________________________________________②不吾知其亦已兮：_______________________________________________________2．梳理文本结构二、深层探究3．文中描写花草禽虫的用意是什么？4．这首诗塑造了一个什么样的人物形象？5．这首诗运用了哪些手段来增加韵律感、音乐性？三、技法迁移比兴[文本回顾]《离骚》的一大艺术特色是比兴手法的广泛运用。它“依诗取兴，引类比方”，继承了《诗经》的比兴传统，而又进一步发展了它。《诗经》的比兴大都比较单纯，用以起兴和比方的事物还是独立存在的客体；《离骚》的比兴却与所表现的内容合而为一，具有象征的性质。如文本以香草象征诗人的高洁。其次，《离骚》在长篇巨制中以系统的一个接一个的比兴表现了它的内容。如诗人自比为女子，由此动身，他以男女关系比君臣关系，以众女妒美比群小嫉贤，以婚约比君臣遇合。其他方面亦多用比方，如以驾车马比治理国家，以规则绳墨比国家法度等。比兴手法的运用，使全诗显得生动形象，丰富多彩。[技法点拨]比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比方，使其特征更加显明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比方的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄予之意。在作文的开头运用比兴的手法能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。如：天空没有不逝的彩虹，人生也没有恒久绚丽的风景。圆满很美，残缺缺憾有时也是美。但要切记：起兴之物必需与“所咏之辞”有内在联系，切不行“风马牛不相及”。[技法运用]以“诚信”为话题，运用比兴的手法，写一个作文开头。(100字左右)【参考答案】基础梳理1．(1)①kuā②jījī③jiǎnsuì④huìxiānɡ⑤chǎi⑥zhuó⑦miǎn⑧jí⑨tún⑩chàchì(2)①cháozhāo②bèibēi③ɡuānɡuàn2．(1)溘逝瞌睡(2)伫立贮藏(3)惩处症状3．(1)人生。(2)违反。(3)常法，常规。(4)方枘和圆凿。(5)只要。(6)通“服”，保持。(7)高耸的样子。(8)四方荒远的地方。(9)常规。(10)受创而知戒。文本互动1．(1)①“错”通“措”，措施②“反”通“返”，返回③“圜”通“圆”，圆凿④“离”通“罹”，遭到⑤“章”通“彰”，明显，显著(2)①本文指无所专心的样子。/形容广袤或壮大。②把……作为。/认为。③流放出亡。/因灾难或政治缘由而被迫离开家乡或祖国。④变更措施。/改正错误。⑤工于取巧。/技艺奇妙。⑥(路)堵塞不通，引申为走投无路的意思。文中指境遇窘况。/经济困难。⑦修长的样子。/形容色调繁杂。(3)①原来顽固②的确言语真实书信顺手③回头看照看探望莫非，反而④只即使⑤美妙的整理指培育高洁的品德⑥xiānɡ，相处xiànɡ，视察(4)①加高，形容词用作动词②加长，形容词用作动词③看重，形容词用作动词④“以……为哀伤”或“为……而哀伤”，动词的使动用法。(5)①“于兰皋”作状语，状语后置②“不吾知”即“不知吾”，宾语前置2.3．课文中描写花草的诗句有“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代了诗人自己被疏放逐的缘由及被放逐后的行为。明显，诗人用自己爱新奇伟奇丽的香蕙芳芷比方自己志向的崇高美妙；在被疏放逐后的恶劣境况中，诗人仍让自己的马缓行在长满兰草的水边高地，奔驰在长满椒树的山冈，照旧以荷花、荷叶为衣，表现了诗人无论“进”“退”，清白的操守和报国的志向始终不变，九死不悔。在描述楚国群邪蔽贤，自己壮志难酬时，以古来鹰隼和凡鸟不能同群比方自己不与小人同流合污的决心。诗人绽开丰富的想象，用“蕙”“茝”“鸷鸟”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受到花草的色和香，更能被一种深远的意境所吸引，这些生长在水国荒地的幽花香草把人们的心引到秀丽的幻想境界。诗人用它们来象征自己高洁的品德，这就写出了诗人高大芳洁的动人形象。4．《离骚(节选)》为我们塑造了屈原这一高大的主子公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，许多屈原的画像即使不标明所画何人，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为画像都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有显明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主见法治，主见举贤任能。其次，他主见美政，忧国忧民，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，不同流合污，坚毅不屈。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了多数仁人志士以品德与行为的示范，也给了他们以力气。5．(1)押韵。依据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝”中，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工