高考历史主观题分类指导：内容措施型背景原因型比较型素材

PAGEPAGE4高考历史主观题分类指导：内容措施型、背景缘由型、比较型一、内容措施型一。什么是内容型历史试题？这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的实力。二。内容型试题的三大类别1.人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。2.政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现确定历史时期的路途而制定的行为准则。措施是针对详细问题应实行的详细方法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。3.思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主见。思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明确定（赞成、主见）或否定（批判、反对）什么。三。内容型和措施型试题的题型特征（主要的设问形式）1.内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。2.措施类设问的呈现形式主要有：详细措施有哪些，核心措施是什么、实行了怎样的措施，实行了哪些重要举措，实行了哪些详细措施，实行了那些应对措施，等等。四。内容型试题解题的主要方法1.精确识记、归纳课本相关学问。2.对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本学问并重。二、背景缘由型一。什么是缘由型试题？缘由型试题即要求回答历史事务、历史现象为什么会出现或产生。二。背景、缘由、条件三者的区分与联系：缘由型试题包括背景、缘由、条件三种不同设问。一般而言，三者是有区分的，背景的范围最广，缘由或条件是背景的组成部分。条件更留意客观性，缘由留意主观性。有时三者可以通用，即背景、条件也是缘由。常见的前提是缘由，也是条件。导火线是干脆缘由，不是条件。三。缘由型试题的分类缘由按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本缘由（影响全局带有必定性并起确定性作用的因素）和详细缘由、主观缘由（与历史事务所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识亲密相关的因素）和客观缘由（独立存在于主观之外的因素），主要缘由（导致该事务发生的诸多现实的、详细的因素中起确定性的因素）和次要缘由，干脆缘由（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的干脆引发因素）和间接缘由。一般而言，根本缘由是主要缘由，但主要缘由不确定是根本缘由。四。根本缘由型历史试题的入手角度生产关系类（主导阶级和阶级剥削）从生产力方面入手；上层建筑类（阶级状况、国家结构、价值观念等）从经济基础方面入手；政治事务类从阶级、冲突或社会性质方面入手；社会意识类从社会存在方面入手；历史事务的存在和发展类从内因入手；相同属性事物存在和发展类从历史规律方面入手。五。缘由、背景类试题的题型特征：1.限定性的设问，如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源（缘由）是什么，根本/主要/干脆缘由是什么等。2.宽泛性的设问，如该事务发生的历史背景/历史条件有哪些等。六。缘由、背景类试题的解题模板：1.在没有限定词的状况下，历史背景、条件、因素、依据、缘由等可从（国际、国内）政治、经济、思想文化等方面思索。详细表现为：（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思索。（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思索。（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教化等方面思索。2.历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3.缘由广度：缘由=主观（内因）+客观（外因）（1）主观缘由：（主观意识方面的缘由）一般从领导某事务的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思索。（事务发起、参加者内在经济、政治、思想诸方面因素）（2）客观缘由：指与主观缘由有紧密关系但又不受主观意识影响的缘由，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思索。（3）缘由广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，缘由更侧重于动态分析。4.缘由深度：缘由：→干脆→主要→根本（1）干脆缘由：最干脆引发事务的偶然性因素（导火线、借口等）（2）主要缘由：包括引发事务的主观、客观各方面重要因素（3）根本缘由：政治层面的根本缘由从经济层面入手；生产关系层面的根本缘由从生产力入手；上层建筑层面的根本缘由从经济基础入手；社会意识形态的根本缘由从社会存在入手；历史事务存在和发展的根本缘由从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本缘由从历史规律入手干脆缘由、主要缘由和根本缘由，三者既有层次区分，又有联系渗透。三、比较型一。什么是异同型（比较型）历史试题？比较型选择题是把具有可比性的历史事务或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事务或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事务或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有"相同点"、"不同点"、"共同"、"相像"等标记性词语，有些题也有反映程度性的词语，如"最大的不同点"、"最根本的不同"、"本质上的相像之处"等。有些试题，题干中无"比较"、"异同"等字眼，但解题过程中必需用到比较的方法。二。异同型（比较型）历史选择题解题指导1.解答异同型（比较型）选择题的四个步骤：（1）一审，细致审题，明确题干的要求，留意题干考查的角度，看题干是考查两者的区分，还是考查两者的联系，或者是考查两者的全部关系即包括区分与联系。（2）二联，联系教材中相关的学问，抽取、储备与题意相关的学问，并进行对比。（3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。（4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最终入选。2.解答异同型（比较型）选择题的主要方法（1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事务或现象，所以在做题时要对各个事务进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和特性。（2）比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要留意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的实力要求。（3）解答比较型选择题时要擅长运用相关哲学理论进行分析推断。常常用的基本理论有共性和特性关系的原理，冲突的特别性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事务的分析要从同中找异，从异中求同。（4）同学们一方面要留意全面精确地驾驭历史学问，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培育自己的分析比较实力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。（5）解答比较型选择题最常用的是解除法。3.异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答题思路（1）求异类：比较历史事务的不同特点或差异。【设问模式】"依据材料X结合所学学问，指出或比较……不同？（X分）"【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答。"前者……，后者……"（2）求同类：比较事务的共性或相像性。【设问模式】"依据材料X结合所学学问，指出或比较……相同点？（X分）"【答题思路】提示比较角度，用"都……"，条目清楚。（3）"改变"类：在比较中探究事物的发展趋势或改变规律。【设问模式】"依据材料X，指出……改变？（X分）"【答