计算机中的编码（教案）四年级上册信息技术苏科版

教学内容苏科版小学信息科技四年级上册第三单元第2课计算机中的编码新课标的要求通过本模块的学习，学生能够认识到数据在信息社会中的重要作用，针对简单问题分析数字来源，应用数据解决简单的信息问题；掌握数据编码的基础知识，根据需要运用不同的编码对信息进行表达，认识数据编码的价值和意义；关注数据安全，在社会公认的信息伦理道德规范下开展活动。教材分析本节课分为三个活动：“信息在计算机中如何表示”“信息如何通过二进制进行编码”“了解使用数字化形式表示信息的优势”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。学情分析四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对数字编码、信息转换等概念可能感到既新奇又略具挑战性。因此，在教学中需注重直观演示与动手操作相结合，通过趣味性的活动和实例，引导学生逐步理解信息数字化的复杂过程，同时培养他们的逻辑思维能力和信息素养，为他们的信息技术学习之旅奠定良好的兴趣与基础。达成目标（核心素养培养）1、了解信息在计算机中如何表示（信息意识、计算思维）2、掌握信息如何通过二进制进行编码（信息意识、计算思维）3、了解使用数字化形式表示信息的优势（信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任）教学重点1、了解信息在计算机中如何表示；2、掌握信息如何通过二进制进行编码。教学难点掌握信息如何通过二进制进行编码。教学准备计算机教学设备、课件教学方法项目探究教学过程教学环节学生活动教师活动媒体应用设计意图知识回顾学生讨论，回答提问。知识点回顾：由于人们习惯使用十进制数，所以在向计算机中输入数据时可以使用十进制数，计算机会自动把它转换成二进制数来运行，并将输出的结果再转换成十进制数。二进制数和十进制数之间的相互转换由计算机自动完成。提问：那对于文字、图案、声音等不同类型的信息呢？激发学生对编码的学习兴趣并快速进入学习状态。项目探究1：计算机的编码规则任务一：计算机的编码规则思考并讨论：如果计算机使用了不同的编码规则，会出现什么结果?2.了解统一的编码柜子便于信息的高效识别和管理。任务一：计算机的编码规则——ASCII码1.讲解二进制编码规则。提问：不同的使用场景和文化差异等会让人对相同的信息产生不同的理解。观察下图，思考并讨论：如果计算机使用了不同的编码规则，会出现什么结果?组织学生理解统一的编码规则的意义。认识计算机如何使用二进制进行编码。了解计算机编码的意义，体会编码方案便于计算机效能高效，准确识别和管理项目探究2：字符编码标准——ASCII码和汉字国际码任务二：字符编码标准——ASCII码和汉字国际码1.了解ASCII码2.小组合作交流通过网络搜索ASCII码表，查找英文字母N、X的二进制编码。3.英语单词“ok”经过计算机编码后的二进制数是什么？4.了解汉字国际码任务二：字符编码标准——ASCII码和汉字国际码1.组织学生了解ASCII码是基于拉丁字母设计的一套计算机编码系统。2.提问：英语单词“ok”经过计算机编码后的二进制数是什么？3.提问：英语单词“ok”经过计算机编码后的二进制数是什么？项目研究3：图像与编码任务三3：图像与编码涂一涂，看看这张像素画呈现的是什么信息。根据出示的图像写出对应的编码思考：彩色图像也可以使用同样的规则进行编码吗？4.了解色彩与编码，了解色彩质量对编码长度的影响。5.学习后完成实验结论表格6.红色可以如何表示？任务三图像与编码提问：当我们把图像不断放大时，就会发现它是由许许多多的小方格组成的，这些小方格被统称为“像素”。下图是以二进制数表示的像素画，1表示黑色方格，0表示白色方格。涂一涂，看看这张像素画呈现的是什么信息。组织学生图一图。做一做：出示一些图，让学生写出编码。4、提问：如果是有色彩的图像怎么表示呢？播放视频：了解色彩与编码5.组织学生填写实验结论。6.红色可以如何表示呢？R255G0B0项目总结1.回忆计算机是如何编码的2.说一说像素画四．总结1.组织学生