第四单元作文：思路要清晰

第四单元作文：思路要清晰板块一：预习部分任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个字发生争执后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。1913年，初遇牧羊人，牧羊人在种树，荒原荒凉破败；战后，再见牧羊人，牧羊人仍在种树，荒原已现生机；1645年，最后一次见，荒原生机勃勃、美丽家园。作文题先别着急落笔，首先要想清楚你想表达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。板块二：课文解析1如果以《提示:二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。【审题指导】本题要求列提纲，并不需要写作文。列提纲，打草稿，这是作文必须的步骤，任何人写文章都无法逃脱。只是，有的人写在纸上，有我们要改变这种看法，要养成打草稿（打腹稿）的好习惯。做好以下四点：1.明确中心→写谁，要突出她或他什么特点或性格品质。2.取舍材料→选择那些事来写（二三件）3.定好详略→三件事最能突出中心的最详写，其余次详写或略写。4.确定顺序→时间或空间或逻辑。也可找一条明确的线索【范文示例】语文老师二三事第一部分（总写）：语文老师是我们全班同学最喜欢的老师。（一个小段）第二部分（分写）：列小标题，写出几件事。1.篮球健将（略写）；2.幽默大师（详写他在语文课堂上的幽默段子）；3.关爱学生（详写一件事，一笔带过其他事）；4.文章妙手。（略写）第三部分（总写）：语文老师就是这样一个人，我们怎么会不喜欢他呢？（一个小段）【教师点评】这个作文提纲按照总—分—总的结构，中心明确，条理清晰，围绕这个提纲写出来，文章一定错不了。2以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500提示:后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果;也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果则原因可以略写。【审题指导】本题审题没有难度，写作“提示”更是给出了很好的引导，只要按照提示展开思路，就很容易做了。回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？最晚”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引人。的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可以略写。【范文示例】这天，我回家晚了不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。与父母发生争执，是否该回去呢？今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人3在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票……但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……从此以后，我们就像淡忘了一样，再也没有提起。【点评】：作者善于利用环境来写心情，苍茫夜色、萧瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描述，例如气头上的“哪管他”，电影院里的心不在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份“真实”作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作。你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对文，跟同学分享你访问的经过和感受。提示:的一次访问》为题，写一篇作1.鼓起勇气去访问一位你不认识的人，不仅是对勇气和自信心的锻炼。同时也是拓宽语文学习领域的很好尝试。2.访问时，留意被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。3.不要只是做一个谈话的记录，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对被访者的认识及采访的感恩。【审题指导】这道作文题需要动手实践做，做过然后再写成作文；有点类似于语文综合实践活动，跟我们平时经常写的作文题很有点不一样。为了方便操作，最好选择一位本校老师，事先设计好活动程序，按程序做过后再写作文。题目要求“列出你的访问提纲”，同时提示了三个方面注意事项，按照提示做好即可。需要特别提醒注意的是，“访问提纲”是你采访老师的谈话提纲，并不是作文提纲。作文写的4是你访问这个老师前前后后的经历和体会，不是一篇单纯的“访问记”。不看明白这一点，写出的作文很容易“跑题”。【范文示例】访问提纲访问对象：郭老师（退休老教师）访问内容：了解他学习书画的经历；学习借鉴他的成长经验。提问提纲：1.您是从什么时候学习书画的？2.学习过程中，有没有遇到过挫折？如何克服的？3.学习书画给您带来哪些收获？4.做美术老师对您学习书画有怎样影响？5.青少年如何写好字？……对郭老师的一次访问采访后来，在语文老师的鼓励下，我决定亲自去拜访她。拜访之前，我先拟定了一个采访提纲，把我想要问的问题列出如下几条：1.您是从什么时候学习书法绘画的？2.学习过程中，有没有遇到过挫折？如何克服的？3.我们青少年如何写好字？60发，看上去威严，我心里未免有点发毛。我不知道她的性格是怎样的，她会愉快接受我的访问吗？别一看我这个小毛孩子就把我轰出来了。又是语文老师鼓励了我，她给了我郭老师的电话，让我提前打电话预约一下，免得唐突。周六的下午，我先打电话。本以为她不会有兴趣，会很委婉地拒绝我。没想到，她很客气，听我说明来意，非常愉快地答应了。放下电话，我就一路小跑，到郭老师家去。像对待贵宾一样，又倒茶又拿出水果……这一切完全出乎我的意料，也让我大感意外，把想好要说的话全忘了。我顺手就从口袋里掏出了我的采访提纲，像连珠炮一样的把我的问题都抛出来了。郭老师听了，微微笑了一下，说：“你的问题好多哦，让我一时半会都无法回答了。咱们还是先吃点水果，5慢慢说吧。”这话让我非常脸红，更不知所措了。她递给我一个橘子，问我叫什么名字，是哪个班级的，家在哪住，爸爸妈妈是做什么的。我都一五一十说了。她又问我：“你喜欢画画吗？”我谈不上喜欢，也谈不上讨厌，一时不知道怎么回答。看我不回答，她又说：“我听你们的语文老师说了，你们班里边很多同学字写得都很差，这会影响你们考试成绩，将来走上社会也会有影响的……”我嗯嗯啊啊地答应着。突然，她手机响了，她接了电话，一直在讲。我只好告辞了。回忆这次访问真不成功。不过，我也锻炼了自己，下次再来，一定不会这样了。【名师点评】也写自己紧张兴奋的心理。事情叙述场面描写生动，心理描写细致。虽然是一次不太成功的访问，但是结尾点题巧妙，写出自己从中获得锻炼，深化了文章主题。板块三：写作方法点拨所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点：1.情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。2.顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。3.过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡：时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。6(2)上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。(3)事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。常用的过渡方法有：①过渡段：即用一小段文字独立成段。②过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。③过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。5.前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：①文题照应。就是文章的正文和标题相照应。②前后照应。即文章中前后内容之间的照应。③首尾照应。即文章的结尾与开头照应。板块四：链接中考【作文题目】以“你温暖了我的岁月”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。【题目分析】抓题眼。“温暖”，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“温暖”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“你”可以是老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以写老师引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激;还可以写读书给自己带来的快乐，读书的作用;还节描写。如果写景，就要注意景物描写的顺序。范文：你温暖了我的岁月7我的母亲是我生活中最重要的一朵花，她虽不如腊梅那样傲骨;没有牡丹那样娇贵;也没有百合那样婀娜。但是母亲身上有着不逊于她们的风采。“都这么大了还是这么马虎，一点都不知道学习的重要性吗?我……”我生气极了和母亲大吵了一架，然后气冲冲的跑了出去，因为身上带着手机，又担心母亲打电话，于是就关机了，我独自一人走着，时间一分一秒的过去了，我有了一些困意，但是我不想回家，也许回家又是母亲的唠叨。再在外面呆一会儿吧，这样想着，我从桥墩上下来，慢慢地路上晃悠着。走着走着，发觉自已巳走在回家的路上，我想是我自已错了吧，明明是作业没做好出去玩还和母定很着急。现在几点了?我打开手机，天!十一个未接电话，二十条短信，要知道妈妈很少发信息，几乎是不会发。一下子这多条，她该是怎样的一种心情，我不敢回电话，害怕自已听到母亲