2025届浙江省职教高考嘉兴市高三第一次模拟考试语文试卷 （解析版）

2025年浙江省职教高考嘉兴市第一次模拟考试《语文》试卷一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（）①第十五界中国航展顺利召开，不少硬核装备齐聚，引人瞩（zǔ）目。②特别是在全球科技竞（jìn）争日益激烈的今天，一项革命性的军事技术揭开维幕——无人空中航母的首次亮相引发广泛关注。③这一项技术的核心在于无人机的自动化操作与航母的搭载（zài）能力，这一创新不仅为大家带来了震撼的视觉盛宴，更引起了大家的思考。④此次展会，精彩纷成，吸引了来自全球的军事专家、媒体和爱好者参与，现场气氛（fèn）热烈。A.① B.② C.③ D.④【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音及字形的能力。A.①中“第十五界”的“界”应写作“届”，“瞩目”的“瞩”应读作zhǔ。B.②中“竞争”的“竞”应读作jìng，“维幕”的“维”应写作“帷”。D.④中“精彩纷成”的“成”应写作“呈”，“气氛”的“氛”应读作fēn。故选C。2.对下列语段标号处成语的推断分析不正确的一项是（）纵览古今，聪俊灵秀之人，于万万人中仅是①。虽然其落草之境大有参差，所行之事更是②，但都有一深蕴其中的共同特点，那就是“无争”。身居尘世，递生人海，面对争名逐利之潮起，竞心所牵，人人跻身其中，③，难免身不由己。唯“不争”者，精气内敛，定力自生，拥有完全之自我，偶与心弦鸣和，豁然解悟，④，辄得千古奇作。A.根据“万万人中仅”，推断①处可填“凤毛麟角”，形容聪俊灵秀的人稀少而可贵。B.根据“更是”一词，推断②处可填“天差地远”，比前文“大有参差”词义更进一步，形容相差悬殊。C.根据“争名逐利之潮起”“身不由己”，推断③处可填“随波逐流”，喻指自己面对争名逐利的潮流，没有主见，随着众人走。D.根据“心弦鸣和”“辄得奇作”，推断④处可填“文不加点”，形容写文章时材料丰富，连续不断，不费思索就能完成。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。D.“推断④处可填‘文不加点’”错误。“文不加点”，形容写文章一气呵成，不用涂改，并非是材料丰富连续不断不费思索就能完成的意思。根据语境，应填“妙手偶得”，指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。故第④处的成语推断不正确。故选D。3.对下面语段中标点符号的使用，分析不正确的一项是（）①每个节令的农谚都很多，不胜枚举，“立春一年端，种地早盘算”“人勤地不懒，秋后粮仓满”“小满前后，安瓜点豆”……②从这些农谚中，我们看到了什么？看到了“天地人”中的那个“人”，那个勤劳的中国人。③他看着天时，守护着田地，盘算着每一季每一月每一天甚至每一时的耕种。④在所有的农谚中，王蒙以为这句最有代表性：“一年之计在于春，一生之计在于勤。”A.第①句中顿号缺失，标有引号的成分是并列关系，应在引号之间加上顿号。B.第②句中“人”，指勤劳的中国人，引号表示强调作用。C.第③句中“每一季每一月每一天”不用顿号能加快整句话的阅读速度，表现出农人需要盘算的内容多、时间长，体现了农人的忙碌。D.第④句带引号的谚语是王蒙先生说话的内容，句号放在引号内，使用正确。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“应在引号之间加上顿号”错误。标有引号的内容是直接引用的农谚，农谚之间虽呈并列关系，但不需要用顿号分隔。故选A。4.托物言志是古代诗歌常见的表现手法之一，就是通过描写具体的某种客观事物寄托、传达作者的某种情感、抱负和志趣。下列选项中使用这种手法的一项是（）A.布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁春晴。千层石树通行路，一带山田放水声。（姚鼐《山行》）B.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。（王冕《白梅》）C.一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）D.了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.主要是描写春天农耕的景象，没有托物言志。B.通过描写白梅在冰雪林中独自绽放，不与桃李混同，表达了诗人坚守高洁品质，不同流合污的情感、抱负和志趣，运用了托物言志的表现手法。C.主要是叙述自己因进谏被贬的遭遇以及表达为朝廷除弊的决心，没有具体的托物。D.主要是抒发壮志未酬的感慨，没有托物言志。故选B。5.对下文划线句子的修改，最恰当的一项是（）文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。文旅融合可以多样化满足人民群众的旅游需求，进而实现旅游产业高质量发展，找到经济良性运转、社会和谐稳定与文化传承创新相得益彰的发展。A.文旅融合可以多样化满足人民群众的旅游需求，进而实现旅游产业高质量提升，找到经济良性运转、社会和谐稳定与文化传承创新相得益彰的发展路径。B.文旅融合可以满足人民群众多样化的旅游需求，进而实现旅游产业高质量发展，找到经济良性运转、社会和谐稳定与文化传承创新相得益彰的发展路径。C.文旅融合可以满足人民群众多样化的旅游需求，进而实现旅游产业高质量发展，找到社会和谐稳定、文化传承创新与经济良性运转相得益彰的发展。D.文旅融合可以多样化满足人民群众的旅游需求，进而实现旅游产业高质量提升，找到社会和谐稳定、文化传承创新与经济良性运转相得益彰的发展。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.语序不当和搭配不当。“多样化满足”语序不当，“实现旅游产业高质量提升”搭配不当。C.语序不当和成分残缺。“社会和谐稳定、文化传承创新与经济良性运转”语序不当，“找到经济良性运转、社会和谐稳定与文化传承创新相得益彰的发展”成分残缺，应在“发展”后加上“路径”。D.语序不当和成分残缺。“多样化满足”语序不当，“社会和谐稳定、文化传承创新与经济良性运转”语序不当，“找到社会和谐稳定、文化传承创新与经济良性运转相得益彰的发展”成分残缺未加“路径”。故选B。6.填入下列语段横线处的语句，排序最恰当的一项是（）中国园林，，。。。因此，评价某一园林艺术时，要看它是否发挥了这一园景的特色，不落俗套。①有以山为主体的，有以水为主体的②园以景胜，景因园异，各具风格③也有以山为主水为辅，或以水为主山为辅的④在观赏时，又有动观与静观之趣⑤而水亦有散聚之分，山有平冈峻岭之别A.①④②⑤③ B.②①③⑤④ C.④①③⑤② D.①③⑤②④【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。①具体说明园林以什么为主体，应为首句；③进一步补充以山和水不同组合为主体的情况，排在①后；⑤接着说水和山的不同形态，排在③后，在此处注意第三处的句号，表示这层意思的结束。②“园以景胜，景因园异，各具风格”总述中国园林的特点，④“在观赏时，又有动观与静观之趣”从观赏角度总结，放在最后。故正确排序为：①③⑤②④。故选D。7.下列与例句观点最接近的一项是（）没有什么能信手拈来，你必须非常努力，才能看起来毫不费力。A.成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。B.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。C.世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。D.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解重要句子含义的能力。例句：强调要非常努力才能看起来毫不费力。A.主要强调人们只看到成功的光鲜，而忽视了背后的努力，重点在人们对成功的认知上，与例句略有不同。B.“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”突出了努力在成功中的重要性，与例句的观点一致。C.强调的是对生活的态度，与努力无关。D.重点在强调才华需要辛苦来磨砺，与例句的表述角度不完全一致。故选B。8.对下列两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）【甲】溪上行【乙】漫成一首③唐·温庭筠唐·杜甫绿塘漾漾烟濛濛，张翰①此来情不穷。江月去人只数尺，雪羽褵褷②立倒影，金鳞拨剌跳晴空。风灯照夜欲三更。风翻荷叶一向白，雨湿蓼花千穗红。沙头宿鹭联拳静，心羡夕阳波上客，片时归梦钓船中。船尾跳鱼拨剌鸣。注：①张翰：知时引退归里之人；②褵褷（líshī）：羽毛初生时濡湿黏合的形态；③《漫成一首》是杜甫流寓巴蜀时期所作的一首七绝。漫成：诗人一时应手之作。A.两首诗内容上都写到了水边禽鸟和水中游鱼，但甲诗写的是日景，乙诗写的是夜景。B.两首诗手法上都采用了动静结合的方法。其中甲诗注重细节描写，乙诗侧重以静衬动。C.甲诗尾联以“羡”“梦”收结，表达归隐之感和对美景易逝、人生苦短的惆怅与感慨。D.乙诗通过“月、灯、鹭、鱼”的和谐意境描写，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“对美景易逝、人生苦短的惆怅与感慨”错误。甲诗尾联以“羡”“梦”收结，主要表达了诗人对张翰那种洒脱归隐生活的羡慕向往之情，并没有“对美景易逝、人生苦短的惆怅与感慨”。故选C。二、文言文阅读（本大题共5小题，共16分）阅读下面文字，完成下列小题。【甲】比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。方时文碟①裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞②曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。（选自《宋史·苏轼传》，有删减）【乙】余自钱塘移守胶西，始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫③酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！（选自苏轼《超然台记》，有删减）注：①碟（zhé）：分割。②梅圣俞：即梅尧臣，宋代著名诗人。③秫（shú）：谷物的一种。9.根据方法提示，对下列加点实词含义的理解不正确的一项是（）文言词句方法提示解释A.比冠成语联想法：二十弱冠成年B.始至之日课内迁移法：始速祸焉才C.洁其庭宇语境推测法：联系“治其园圃”使……整洁D.瀹脱粟词典查询法：yuè，①浸泡；②烹煮；③疏导烹煮A.A B.B C.C D.D10.下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A.①犹疑其客曾巩所为②其孰能讥之乎B.①复以《春秋》对义居第一②以勇气闻于诸侯C①而斋厨索然②积善成德，而神明自得D.①人固疑余之不乐也②夜驰之沛公军11.对下列句子的判断和理解，不正确的一项是（）A.“试礼部”补充介词“于”后，变为“试（于）礼部”，是典型的状语后置句。B.“久乃信服”是省略句，可理解为“久乃信服（之）”，“之”指代“苏轼”。C.“发之白者”是定语后置句，可理解为“白发”。D.“乐哉游乎”是主谓倒装句，可理解为“游乎乐哉”。12.对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（）予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。①我既喜欢这里民风习俗的淳朴，这里官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。②我把自己身处在淳朴的民风习俗中作为快乐后，这里的官吏百姓也把无能的我作为一种安全。而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之。③而园之北/因城以台者/旧矣/稍葺而新之。④而园之北因/城以为台者/旧矣稍葺/而新之。A.①③ B.①④ C.②③ D.②④13.请结合材料，从不同角度，为苏轼写一段80字左右的推介词。【答案】9.B10.B11.B12.A13.示例：苏轼，北宋文学巨匠。博通经史，文才斐然，其《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹。他为官一方，虽曾面临困境，却能安于拙处，乐民之淳。他的作品与人生态度，尽显豁达超脱，值得我们品味与敬仰。【解析】【导语】这两段文字展示了苏轼在仕途和生活中的风采。在科举考试中，他以才华脱颖而出，展现出惊人的文采和聪明才智。而在地方为官时，他适应环境，安于简朴，展现出乐观豁达的生活态度，并以与民同乐为其治政理念，表现出一种淡泊名利、安享自然的智慧。【9题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：等到他加冠的时候。B.“才”错误。“始”，刚刚。句意：刚到之时。C.句意：打扫干净庭院屋宇。D.句意：煮食糙米。故选B。【10题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“其”，代词，他。/语气副词，难道。句意：还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的。/难道谁能够讥笑你吗？B.相同。“以”，都是“凭借”的意思。句意：又凭《春秋》对义得居第一。/凭借勇敢气魄在诸侯中闻名。C.“而”，表转折，但是。/表顺承，就。句意：可是厨房里空荡无物。/积累善行形成品德，自然就会心智澄明。D.“之”，助词，取消句子独立性。/动词，到……去。句意：人们自然都怀疑我会不快乐。/连夜奔驰到沛公的军营。故选B。【11题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.句意：在礼部参加考试。B.“‘之’指代‘苏轼’”错误。句意：过了很久才信服（欧阳修说的话）。C.句意：白色的头发。D.句意：在这里游玩，多么快活啊！故选B。【12题详解】本题考查学生断句和翻译的能力。“乐”，喜欢；“安”，习惯。故选①。句意：在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。“因”是依靠，紧跟宾语“城”，故“因城”不能断开；“矣”表示句末停顿，故“矣”后断开，故选③。故选A。【13题详解】本题考查学生为人物写推介词的能力。一、明确推介词的特点推介词一般要简洁明了、突出重点、富有感染力，能够在较短的篇幅内展现被推介对象的主要特点和成就。二、分析材料提取关键信息从甲文提取信息：博通经史，属文日数千言，展现出苏轼的博学和文学才华。其文章《刑赏忠厚论》让欧阳修惊喜，欲擢冠多士，说明其文章水平高，得到文坛大家的认可。从乙文提取信息：为官胶西，虽面临岁比不登、盗贼满野等困境，但能安于拙处，乐民之淳，体现出苏轼的豁达心态和对百姓的关怀。治理园圃、与客登览等行为，展现出他的生活情趣和超脱心境。三、整合信息进行推介将提取出的关键信息进行整合，按照一定的逻辑顺序进行表述，突出苏轼的文学成就、为官品质和人生态度等方面的特点，使推介词具有说服力和感染力。四、注意字数限制在表述过程中要注意字数限制，做到简洁明了，不拖沓冗长。参考译文：【甲】等到他加冠的时候，他已博通经史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。嘉祐二年，他参加了礼部的考试，当时科举应试的文章中，割裂文辞、追求怪异的流弊占了上风，主考官欧阳修正思考用怎样的方法来挽救文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜，想把这位考生从众多才士中选为第一名，还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的，只把文章列为第二；苏轼又凭《春秋》对义得居第一，殿试他中了乙科。后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修，欧阳修对同事梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”听到此话的人喧哗不服，过了很久才信服。（选自《宋史·苏轼传》，有删减）【乙】我从杭州调移到密州任知州，刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以枸杞野菊充饥。人们自然都怀疑我会不快乐，可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安邱、高密的树木，用来修补破败的房屋，做大致完备的打算。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情抒情言志。落雪纷飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿造米酒，煮食糙米粗饭，大家一边吃一边赞叹：“在这里游玩，多么快活啊！”（选自苏轼《超然台记》，有删减）三、文字表述题（本大题共1小题，共12分）14.2024年，世界互联网大会乌镇峰会于11月20日开幕，其主题为“拥抱以人为本、智能向善的数字未来——携手构建网络空间命运共同体”。你有幸成为大会志愿者，请完成以下任务。（1）任务一：补写讲解词（任选2句）欢迎大家来到浙江桐乡参加2024年世界互联网大会。浙江自古便是烟花鼎盛、山川秀丽的象征。苏轼的“___，___”（《饮湖上初晴后雨》），把西湖比作美人西施，描绘湖山的晴光雨色，赋予了西湖灵动的生命力；王籍的“_____，鸟鸣山更幽”（《入若耶溪》）将人置于自然的美丽和谐之中；张志和的“西塞山前白鹭飞，___”（《渔歌子》）体现了浙江水乡独有的悠闲生活。（2）任务二：拟写宣传语“小梧桐”是世界互联网大会乌镇峰会志愿者的昵称，“尽己所能，乐于奉献，坚守岗位，服务大会”是“小梧桐”们共同的心愿。请你为“小梧桐”写一则宣传语。要求：符合特征，至少使用一种修辞手法，不超过20字。（3）任务三：设计观展路线一位人工智能专业的大学生，在闭展前60分钟时想选择若干展区进行参观。请你结合展区介绍，设计一条观展路线，并说明理由。【展区介绍】①明芒科技AI数字人、纽洛斯情感监控AI（“看世界智世界”境外展区）（观展时间：15分钟）②AI视频人物替换体验、斑马元神（观展时间：15分钟）③多模态大模型驱动的无人机具身智能决策系统、天目山一号（观展时间：15分钟）④《黑神话：悟空》（观展时间：30分钟）⑤全栈智算筑基AI、星云大模型（观展时间：15分钟）⑥可之教育大模型（观展时间：10分钟）⑦低空安全解决方案（观展时间：20分钟）⑧天工skymusic、AI体感艺术疗愈（观展时间：25分钟）观展路线：_____________________（填写序号）理由：_____________________【答案】（1）①.欲把西湖比西子②.淡妆浓抹总相宜③.蝉噪林逾静④.桃花流水鳜鱼肥（2）示例：“小梧桐”如天使，服务峰会展风采。（3）①.观展路线：①→②→③→⑤。②.理由：这条路线涵盖了不同类型的人工智能展示内容，包括数字人、视频人物替换、无人机具身智能决策系统等，较为全面地展示了人工智能在多个领域的应用。且总观展时间为15+15+15+15=60钟，在闭展前60分钟开始参观，考虑到实际参观过程中可能存在的时间弹性，该路线较为紧凑合理，能够让人工智能专业的大学生在有限的时间内高效地了解到不同方面的人工智能技术成果。【解析】【小问1详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“淡妆”“噪”“逾”“鳜鱼”。【小问2详解】本题考查学生拟写活动宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确；又因为受众的文化水平、经历、年龄层次不同，所以宣传语一定要易懂易记，主要应使用大众化语言，也可使用对仗的句式，运用对比、比喻、夸张等修辞手法，还可巧借成语、谚语、歇后语等。根据题目要求，“小梧桐”是世界互联网大会乌镇峰会志愿者的昵称，“尽己所能，乐于奉献，坚守岗位，服务大会”是“小梧桐”们共同的心愿。为“小梧桐”写一则宣传语，可使用比喻、夸张等修辞手法，不超过20字即可。如：小梧桐，大世界，志愿服务情无限。【小问3详解】本题考查学生设计观展路线的能力。本题为开放性思考题目，观展路线及理由只要合理且在规定时间内即可。设计路线需遵行以下原则：保证在有限的时间内最大限度地覆盖到各个感兴趣的展区，同时也能体验到不同领域的最新科技成果。四、媒体文阅读（本大题共5小题，共18分）阅读下面文字，完成下列小题。【材料一】科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总体水平偏低，城乡、区域发展不平衡；科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科普有效供给不足、基层基础薄弱；落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条件保障等有待加强。（摘自《全民科学素质行动规划纲要（2021-2023年）》）【材料二】历史上每一次重要的航空事件都推进了科学传播。许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设工作。例如，欧洲航天局主要从三个维度展开面向不同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设的网站，该网站提供丰富的学习内容、各类活动、趣味游戏及老师可用的教育资源，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每个学年都会设计面向成员国家的学校项目，包括面向学生的竞赛、课程、营地体验等主题活动和面向教师的在线培训、在线工具和教学资源等支持。三是课堂设计与资源配套，将计算机编程、工程技术、太空探索等内容结合在一起，引导学生在掌握原理的同时学习传感器数据收集、数据分析与应用等知识。我国已经实施的两次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我国首个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开。借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设围绕天地协同授课模式，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的教辅资源、学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。天宫课堂可以综合多样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多品级的复合传播逻辑、包括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系。【材料三】2023年9月21日15时48分，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。在约48分钟的授课中，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮生动展示介绍了空间站梦天实验舱工作生活场景，演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验，并生动讲解了实验背后的科学原理。授课期间，来自各地的同学们踊跃提问，3位“太空教师”耐心解答，天地互动，气氛热烈。（摘自人民网《“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲》）15.根据材料一，下列选项不属于科学素质建设的一项是（）A.全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”等，为优秀的中小学科技爱好者搭建学习、交流和展示平台。B.实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强乡村教师职业吸引力。C.我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。D.重点宣传普及节约资源、应急避险、循环经济等观念和知识，形成科学、文明、健康的生活和工作方式。16.下列对材料二和材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.B.C.D.17.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.材料二谈到了在国家主导下围绕天地协同授课模式的天宫课堂科普体系建设存在的问题和重要意义。B.具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以我国的天宫课堂成为全球关注的航天科普活动。C.材料三中“天宫课堂”第四课开讲时天地互动、气氛热烈，是因为本课由“太空讲师”授课。D.为了树立科学的世界观和方法论，增强国家自主创新能力和文化软实力，建设社会主义现代化强国，提升科学素质至关重要。18.结合文本，简述你对材料一中“科学普及与科技创新同等重要”的理解。19.依据《全民科学素质行动规划纲要（2021-2023年）》，光明职校计划开展“科学素质行动提升活动”。请你结合材料，从中职学生角度给学校写一封建议信。要求：格式正确，内容完整，150字左右。【答案】15.C16.B17.D18.科学普及与科技创新同等重要。科技创新是推动社会进步的动力，而科学普及能够提高公民的科学素质，为科技创新提供良好的社会氛围和人才基础。科学普及可以让公众了解必要的科技知识，掌握基本科学方法，增强科学理性，从而更好地理解和支持科技创新。同时，科技创新的成果也需要通过科学普及让更多人受益，进一步推动社会的发展。19.示例：关于开展“科学素质行动提升活动”的建议信尊敬的学校领导：您好！为提升我校学生科学素质，我建议开展“科学素质行动提升活动”。可以组织学生观看“天宫课堂”等科普节目，激发学生对科学的兴趣。邀请专家来校举办科普讲座，普及科学知识。开展科技创新比赛，培养学生的创新能力。还可以组织参观科技馆等场所，拓宽学生视野。此致敬礼！×××2024年12月13日【解析】【导语】这篇文章通过三个材料，强调了科学素质和科普教育的重要性。材料一探讨了现状和挑战，强调科学普及与科技创新的平衡。材料二展示航天科普教育的国际实践，材料三介绍“天宫课堂”作为航天科普的成功案例。整体上，文章强调提升科学素质和创新能力对社会发展的重要性。【15题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。根据材料一的内容可知，科学素质建设的大体内容是崇尚科学精神、树立科学思想、掌握基本科学方法、了解必要科技知识，并具有运用其分析判断事物与解决问题的能力等；着力解决科学素质建设存在的问题，也是科学素质建设的内容。据此分析各选项是否属于科学素质建设。A.选项所介绍的活动是在青少年中弘扬科学精神，营造科学理性的社会氛围，属于科学素质建设。B.选项中的“乡村教师支持计划”能够改善乡村科学素质总体偏低的现象，有助于解决科学素质城乡、区域发展不平衡的问题，属于科学素质建设。C.选项是对中国现代化新征程中新发展阶段和新发展格局这两个要素的陈述，不属于科学素质建设。D.选项中的举措能够促进全社会树立科学思想和精神，属于科学素质建设。故选C。【16题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“‘航天知识相关的学习和实习机会’实现‘各类传播和教育场景的深度嵌入’”错误。天宫课堂的品牌和内容建设开展多元化、多维度的体系化建设，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。根据材料二中“天宫课堂的品牌和内容建设……展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会”等内容可知，多元化、多维度的体系化建设包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会。故选B。【17题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“存在的问题”错误。无中生有。根据材料二第二段中的“激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”、第三段中的“形成面向全国和全世界公众的航天科普传播体系”等可知，材料论述了天宫课堂科普体系建设的重要意义，但未提及其存在的问题。B.“所以我国的天宫课堂成为全球关注的航天科普活动”错误。整个选项表述的内容在文中没有提及。C.“是因为本课由‘太空讲师’授课”错误。强加因果。由材料三中的“‘太空教师’景海鹏、朱杨柱、桂海潮为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课”“来自各地的同学们踊跃提问，3位‘太空教师’耐心解答”可知，材料三中“天宫课堂”第四课开讲时天地互动、气氛热烈，是因为“太空讲师”授课精彩，耐心解答问题，而不是因为本课由“太空讲师”授课。故选D。【18题详解】本题考查学生归纳内容要点的能力。从二者之间的相互作用的角度，可以进行以下分析：根据材料一第1段中的“科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础”可知，科技创新是推动社会进步的动力，而科学普及能够提高公民的科学素质，为科技创新提供良好的社会氛围和人才基础。根据材料二第1段中的“历史上每一次重要的航空事件……推进航天知识科普工作的开展”和材料二第2段中的“我国已经实施的几次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想”可知，我国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，能够向公众传播科学，科普航天知识，激发大批青少年的航天兴趣和航天梦想，由此可见科技创新能够助力科学普及的开展。从整体角度来看，科学普及和科技创新同等重要，缺一不可；科学普及与科技创新相互促进，共同发展。【19题详解】本题考查学生应用文写作的能力。写作类型：建议信信件要求：格式正确、内容完整、字数约150字，这要求在撰写时注意书信的基本格式（如称呼、正文、结尾、敬语、署名和日期），同时精炼表达，确保信息全面且针对性强。核心内容：从中职学生角度出发，贴近中职生的实际需求和兴趣点，反映学生对于如何更有效地参与和受益于此类活动的直接想法。建议信应聚焦于如何使“科学素质行动提升活动”更加贴合中职学生的学习特点和职业发展需求，可能包括但不限于活动形式、内容选择、资源利用等方面的具体建议。在此基础上构思信件内容，确保既符合政策导向，又能真实反映并解决学生群体的实际问题和需求。五、文学作品阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面文字，完成下列小题。西溪的晴雨郁达夫①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《鄘风•桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要（同“邀”）我乎上宫，送我乎淇之上矣”。⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。20.下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（）A.本文的前半部分记叙了作者在雨中游览西溪的情景，后半部分记叙了作者在晴日游览西溪的经历，两个部分都写出了西溪景致之美。B.作者一行在天主教修士墓游赏时体验不佳的原因，是没带电筒看不清景色。C.本文借用《诗经》中的诗句，表达对西溪摇船少女的爱慕，饱含浪漫的情致，给文章增添了诗情画意。D.老龙即兴题句，既点出杭州吴越旧地的历史文化，也显示出自己高深的文字功力。E.作者在文章结尾处说西溪的夜游像苏轼赤壁的夜游，不仅因为二者都有幽咽的箫声，也因为二者都寄寓了文人的情致。21.本文采用空间和时间两条线索行文，请选择一条线索加以简析。22.赏析文中画线句子。最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。23.你和小语对这篇游记的构思进行了讨论，请根据语境补全对话。小语：本篇只要写西溪的晴天景色和雨天景色就可以了，第一段写西湖景色不是离题了吗？我认为如果去掉这部分内容，文章的主体——西溪的晴雨就更突出了。我：不，我认为应该保留，_________________________________________________。24.本文记录了作者一行人游西溪的经历，饶有“雅兴”。请借助两张知识卡片，结合文本，阐述对出游“雅兴”的理解与认识。知识卡片（一）雅兴：高雅的兴趣、兴致。寻五柳之先生，琴尊雅兴。——萧统《锦带书十二月启•夹钟二月》知识卡片（二）古代文人雅士、骚人墨客好云游天下、好博览群书、好饮酒喝茶、好书画琴棋、好品诗论文、好细察精思、好高谈阔论。综观其多才多艺、多姿多彩的精神生活，你会发现其内涵相当丰富，风雅而有情趣。——舒芳《文人雅趣》【答案】20.BC21.①文章以空间的转换为行文结构，写了作者游西溪的经过，从路上所闻开始，依次写到车里所见、船中所感，最后写到了交芦庵，上了弹指楼，处处立体地展现了西溪独特的野趣。②文章以时间的延续为写作线索，记叙了作者赏游西溪的两次经历，第一次为两星期前的雨天游览，第二次为前天的午后晴日游览，无时不充满了文人的雅兴。22.运用拟人手法，将自然景色描写得生动有趣。既表现了船行过程中的景致变化，又增添了文章的诗意与温馨感，让读者仿佛身临其境。23.将西湖湖光山色与西溪晴雨景色对比，突出西溪景色的“够味儿”；情感跌宕起伏，一波三折，激发阅读趣味；自然引出游览西溪的记叙。24.作者与朋友雅兴而游，赏景、品茶、赏芦花、喝酒、题词、吹箫，充满雅兴。对于我们来说，也要学习他们读万卷书，行万里路，结交志同道合的朋友，培养丰富的兴趣爱好和高雅的审美情趣，让人生丰富多彩。【解析】【导语】郁达夫的《西溪的晴雨》通过描绘西溪在晴雨不同天气下的景色细节，展现出自然风光的多样与奇趣。文章采用时间和空间的双重线索，使景色描绘更为立体丰富，并通过细腻的感受，体现出文人的雅兴与闲情，充满诗意和情趣。文中对景的观察从视觉扩展到嗅觉、听觉，将自然与人文情怀交织，呈现出独特的文化内涵与生活美学。【20题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“体验不佳的原因，是没带电筒看不清景色”错误。作者一行在天主教修士墓游赏时体验不佳，没带电筒只是一方面原因，更主要的是下意识里的恐怖、不安和畏缩的心态，该处景致与作者等人审美趣味不合。C.“表达对西溪摇船少女的爱慕”错误。作者只是赞美摇船少女的风姿，将其融入西溪景色的美好之中，并没有强烈的爱慕。故选BC。【21题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。以空间为线索的分析：根据第①段“他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”、第②段“去看了一下那座天主圣教修士们的古墓”“直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下”、第③段“游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难解的俗物”、第④段“从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈”、第⑥段“此后便到了交芦庵，上了弹指楼”分析可知，文章以空间的转换为行文结构，写了作者游西溪的经过，从路上所闻开始，依次写到车里所见、船中所感，最后写到了交芦庵，上了弹指楼，处处立体地展现了西溪独特的野趣。以时间为线索的分析：根据第①段“前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”、第⑦段“前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪”分析可知，文章以时间的延续为写作线索，记叙了作者赏游西溪的两次经历，第一次为两星期前的雨天游览，第二次为前天的午后晴日游览，无时不充满了文人的雅兴。【22题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。“点一点头，又匆匆的别了”原本是形容人的，这里把青山人格化了，运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了青山在不知不觉中突然出现，而后又匆忙离开视线的过程，表现了船在水上游走的轻盈，也突出了景色的优美。【23题详解】本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。由第①段“湖光山色，太整齐，太小巧不够味儿”以及后文对西溪晴雨景色的描写可知，通过将西湖湖光山色的明媚与西溪晴雨景色相对比，更加突出了西溪景色的“够味儿”。由第①段“前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿”可知，先写西湖景色，觉得不够味儿，然后引出对西溪的期待，在描写西溪晴雨景色的过程中，情感不断变化，一波三折，能够激发读者的阅读趣味。同时，从对西湖景色的描述过渡到对西溪的向往，进而展开对西溪晴雨景色的描写，整个过程非常自然，为后文详细记叙游览西溪做了很好的铺垫。【24题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。文章以小见大，从作者一人富有雅兴的赏游记录中，对古今文人雅士所具有的高雅情趣有一个直观的认识，并结合现在人们的游览态度做出比较，突出前人之“雅兴”。作者在《西溪的晴雨》中，记叙了赏游西溪的两次经历：一次在雨中，一次是晴日，而途中所见所闻，无不充满了文人的雅兴，让读者在感受美的同时，体会到了悠然的诗情意趣。文章开篇以西湖“太整齐，太小巧，不够味”为铺垫，而应友人相约，在雨中游览西溪，可见作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的，这正是文人的雅兴。而游赏路上，天色是“阴阴漠漠的”，呼吸的是“野草花的气息”甚或有些“霉灰的阴气”；高坐车上，所见“一派空明”，“渺渺茫茫，青青绿绿”；乘船游览，撇开风景，叙写摇船少女的风姿，回顾老人祠里的灵签，联想竹西歌吹的闲情，自有文人的雅兴和浪漫情怀。至于记叙晴日游览西溪的经历，则更是用笔婉致。晴明高照，便在弹琴楼上消磨时日；在秋雪庵里赏景，“原不见秋，更不见雪”；报上有“芦花怒放”的消息，而所见却不尽然；就连寺庙的老僧也求字相邀，龙妇也洞箫歌吹，凡此种种，作者在文章中营造浓重的诗意氛围，让人在品读文人雅兴中产生美的艺术感受。答题时要注意紧扣“雅兴”二字，结合文章主要内容和知识卡片中雅兴及古今文人雅士雅兴的概述，不仅要从作者角度还从文化现象的角度也阐述“雅兴”，内容要有一定深度，不能肤浅的仅仅概括本文的内容。注意语句通顺，内容要丰富。示例：作者与老龙夫妇相约去西溪赏芦花，喝酒题词，充满雅兴。他们情趣高雅，兴趣广泛，拥有丰富的生活阅历，生活多姿多彩。