（新赣美版）美术四年级上册全册教案

江西赣美版小学四年级上册美术

【全册教案】完整版

第1课幽默的形象

一、教学目标

1.了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2.学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，

4.激发学生绘画、想象能力提高，启发学生的创造性思维；

二、教学重点

分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点

如何创作漫画。

四、教学准备

1.布置学生课前预习教材。

2.搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准各投影仪放大，

3.搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4.历届学生漫画作品。

5.学具同教材要求。

五、教学过程

（一）欣赏：了解漫画的特点。

1.出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2.出示历届学生漫画作品。

表现手法：夸张、比喻、拟人等。（板书）

特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受

到教育，得到美的享受。

（二）分析：学习漫画的表现手法、

I.打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》

的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

2.结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达

到宣传正义、抨击丑恶的目的。

（三）思索：尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。

2.学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3.教师巡视指导。

（四）展示：表扬优秀漫画创作。

第2课永恒的动感

教学目标：

1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、

关心生活，进而热爱生活。

2、让学生从作品所表现的主题去感受，探索雕塑作品的意义所在。了解雕塑家

在塑造人体的同时，也赋予其理想观念。

3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生理解“感人的形象”的真正意义，正确引

导学生体会雕塑的艺术魅力。

教学重难点：

重点：从作品所表现的主题去感受，探索作品的意义所在。

难点：了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

课前准备：

教师：多媒体课件、相关图片。

教学过程：

一、导入

体育赛场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着

无穷的美，凝聚着永恒的力的动感形象能够在一瞬间凝固。

早在古希腊时人们已可以欣赏到雕塑这种特殊艺术形式的美感，今天让我们来体

会一下雕塑的动感美吧！

（揭示课题）

二、欣赏评述，分析理解。

1、首先请欣赏雕塑作品：《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁

饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》。

2、了解作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

3、再次欣赏《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》。

（1）说说你对以上三个《掷铁饼者》作品的感受有哪些不同之处，并谈谈以体

育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

（小组讨论后提问回答，以组为单位，每组派一个代表起来回答。）

（2）教师小结：三个“掷铁饼者”都充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的

表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《抛铁饼者》是古

希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体的力量之美。《挑战》是一尊耐人

寻味的雕塑，通过对残疾人运动员的一掷，挑战极限，挑战自我的精神一迸而发,

且线条和体块简单概括。

三、启发创意，互相交流。

I、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述.

2、评一评。

（1）你认为怎样的形象感人？

（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍的画面内容。《崛起》《中国女排》

通过对雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱生活，爱

祖国主义的教育。

4、对《父亲》内容作简单介绍。（拓展视野）

教师总结：这节课我们主要学习了《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》这

几幅雕塑作品，让我优知道雕塑本身是无语的，静止的，但表现的内涵却是宽泛

的，给人留下一种永恒的动感的形象。

四、布置作业

利用查找资料或其他方式，详细了解《中国女排》、《走向世界》、《崛起》、

《接力》等作品。

④现实中的人物和作品中的人物有什么相同和不同？（画中并没有把人物的

每一个细节描绘得很细致，而是着重刻画了人物的动态和表情，表现出了欢乐的

感觉）

总结：人们劳作虽然辛苦，但是丰收的喜悦是无与伦比的，丰收的气氛是喜

庆的，画面中的形象也是生动活泼的。

（二）画面的构图和色彩

1.教师朗诵儿歌“小花鹅，小白鹅，脚像扇子扁嘴巴。唱起歌来鹅鹅鹅，游

到水里捉鱼虾。”思考：如果要你给这首儿歌配画你会怎么画？（几只小鹅漂浮在

水上）

2.展示吴冠中的《太湖鹅群》，提出问题：

①画家笔下的画面和你想象中的画面有什么不同？（画家将数百只天鹅都表

现在画面当中，除了天鹅，还有蔚蓝的大海和远处的天空）

②这幅作品还用了哪些色彩渲染出了热闹的气氛？（红色、白色、蓝色、黑色

等鲜艳的颜色，对比强烈让人震撼，有生机勃勃的感觉）

总结：画面中用饱满的构图和浓郁的色彩来表示出了丰收时节欢腾热闹的景

象。

环节三：技法表现探究

选择“鱼儿游，蟹儿跳，追着浪儿翻跟头”的儿歌，教师示范用吹塑纸扳画

的形式描绘儿歌中丰收喜庆的景象：

1.用铅笔或者圆珠笔等硬质画材在吹塑纸上刻画出图形；

2.用水粉颜料在吹塑纸上填画各种色彩；

3.将卡纸固定并反复印压在吹塑纸上，使吹塑纸的造型和色彩转印到卡纸

上。

环节四：美术创意实践

1.教师给学生播放不同丰收题材的儿歌作品，请学生感受儿歌的内容。

2.布置活动练习：选择自己喜欢的一首歌唱丰收场景的儿歌，用吹塑纸扳画

的形式表现。

3.教师巡视辅导，辅导要点：气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动。

环节五：多元展示评价

设置“劳动节丰收画展”的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从气氛、

构图、色彩、形象等多方面评价作业。

（《丰收了》是根据儿歌“丰收歌”绘画的，画面中的人物挑着扁担，面露

微笑，形象生动;用了红色、橙色和少量的黑色，画面色彩浓郁，对比强烈；画面

中农民的扁担中挑的辣椒，占据了整个画面，构图饱满，同样也烘托出了喜悦热

闹的气氛。）

环节六：小结升华作业

1.总结用吹塑纸版画的形式表现儿歌配画的方法，以及农民画在气氛、构图、

色彩和形象方面的特征。

2.升华情感：在改革开放之前，我们国家一贫如洗，生活的比较困苦，而现

在我们之所以能过上幸福富足的生活，离不开劳动人民辛勤的劳作，离不开一代

代革命先辈的努力.作为新时代的小学生，我们要珍惜现在来之不易的幸福生活,

热爱劳动，尊重为我们创造美好生活的劳动人民：

3.课后与父母进行一次采摘活动，亲自体会劳作和丰收的乐趣，下节课与同

学一起分享感受。

第4课今天我值日

教学目标：

1、通过记忆和想象，两出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力。

2、教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己

勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

教学重难点：

重点：启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

难点：让学生画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力。

课前准备：

教师：课件、多媒体等。

学生：纸张、画笔等。

教学过程：

一、横向引题

勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：

“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。

劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱

劳动。今天我们来一起学习。

二、启发回忆

1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》

听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面。

2、让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做

了一些什么事？心里的滋味如何？

3、启发学生回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？

三、讲述画法

1、教材欣赏

打开教材。你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画

的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；有的小朋友画的是在学校、在

其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋

友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。

2、记忆想象

画的时候，首先确定画什么内容。如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿

态来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。教师打出课前画好的劳动时的不同

人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

3、画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。

只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感

受就是一幅好作品。

四、学生创作

1、布置要求：回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。

2、随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、课堂总结

展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、

衣来伸手的小皇帝，而要做勋劳勇敢的一代新人!

第5课比赛场上

教学目标：

1、激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。

2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。

3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发学生喜爱运动的情感。

教学重难点：

重点：启发学生用多种方式表达自己印象中中国运动员夺奖牌时的情景。

难点：引导学生大胆用语言表达自己的感想.

课前准备：

师生：收集有关奥运会的报纸。

教学过程：

一、激发动机

语言激发：“几年前在雅典举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”

二、引导学生观看报纸，组织学生讨论交流

1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？”

2、“我们中国取得了多少面金牌？”

3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”

三、大胆表现

1、鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。

2、启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。

四、体验成功

1、与同伴交流作品。

2、请老师参观作品，向老师介绍作品。

五、教师小结

教师鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。

第6课我的美术日记

教学目标：

1、学习用绘画的形式艺录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创

造美的能力。

2、通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记

内容。

3、激发学生对生活的热爱之情。

教学重难点：

重点：创作绘画日记。

难点：用绘画的方式记录事物的场景。

课前准备：

教师：多媒体课件、背景音乐等。

学生：纸张、画笔等。

教学过程：

一、激趣导入

1、教师导语：我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的

形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？

学生回答：绘画日记

2、教师提问：你们知道什么是绘画日记吗？

学生根据自己的理解回答。

3、教师小结并揭示课题：绘画日记就是用绘画的方式表现每天发生的有意义的、

有趣的事，我们这节课就来学习《我的美术日记》。

二、探索新知

1、引导学生欣赏范画并进行分析：画面和文字之间有什么关系？作者记录的是

生活中的什么事例？

2、总结日记画的特点：以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。引导其他同学构思画面

内容，大家相互补充。

4、教师小结：刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学

想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出

来,好不好?

三、学生实践，教师辅导。

1、教师提示绘画方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字

叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。

2、教师提出绘画要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明,

能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。

四、小结

1、展示优秀作业，师生互评。

2、学生谈感受，师生交流，教师总结。

第7课巧思妙贴

教学目标：

1、学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。

2、掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

3、学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。

教学重难点：

重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。

难点：用多种方法创造出奇妙的作品。

课前准备：

教师：制作的作品等。

学生：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。

教学过程：

一、欣赏感悟

师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙

的作品呢？（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实

生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇等等。

师：今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。

（学生欣赏片段，感受奇妙的意境）

欣赏作品，分析设计方法。

师：下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场一一鸟

巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错：大家一

起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建

筑吗？这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方

呢？”

师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要|你们看，老

师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗？用了哪些方法

呢？

（出示图片并板书：剪、切、挖、画等）

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想

象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。你们觉得他们设计得

好吗？

师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，

或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作

品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。

大家把课本打开，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？

师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？

二、体验创新

1、利用方法，训练构思。

师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰

在一起，产生奇妙的现象呢？

2、表现方法，训练动手。

师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请

看学习要求。

3、布置作业，巡回指导。

师：上堂课我们已经通出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完

成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。

三、展示评价

出示作品，说说作品的创意。

四、教师总结

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在

今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！

其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。

第8课巧镶妙嵌

教学目标：

1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、

形式美。

2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组

成图案或画面。

3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。

教学重难点；

重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。

难点：引导学生创新

课前准备：

教师：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。

教学过程：

一、游戏导入

师拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。

师：这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆

出什么来，怎么摆才好看。

一、新投

1、欣赏

课件展示各种镶嵌作品。

“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。

提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？

2、了解镶嵌艺术

镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们

用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙

壁和窗户等地方，进行装饰和美化。

小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？

（公园里的石子路等。）

3、欣赏学生作品

小组探究：它们是怎么做出来的？

玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上.

瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

4、学生创作

根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。

5、作业展示评价

学生自评、互评。

选出“最具创意的作品”。

三、小结

用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多

动动手、多动动脑吧！

第9课巧手编织

教学目标：

1、使学生掌握经纬编织的基本方法。以上内容源自小精灵儿童资讯站

2、提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。

3、学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学重难点：

重点：使学生掌握经纬编织的基本方法。

难点：学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

课前准备：

教师：课件、用各种材料编织的动物成品。

学生：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料。

教学过程：

一、情境导入，师生互动。

1、利用课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。

师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们

呢？

生：想C

根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动

作！

2、揭题

师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来,

它们是用什么材料制作的吗？

生：是用塑料袋、拄历纸。

师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成

的！（揭示课题）

二、自主探究，合作学习。

1、教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。

师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢？

生：想。

师：老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动

物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看

看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！

2、学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导。

3、学生汇报，教师总结。

师：听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！

（学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导）

三、学生制作，教师巡视指导。

1、拓展思路，激发学生的想象力。

师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手

了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？

生：用塑料袋

2、学生动手制作，教师巡视指导、

（对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正）

四、展评教学

1、学生自评、互评

2、教师点评总结

五、教学拓展

1、利用课件展示生活中的编织品，教师讲解。

师：其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织

的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知

道生活中有哪些编织物吗？

2、教学升华，学科整合。

师：我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料

在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！

第10课我的留言夹

教学目标：

1、了解留言夹的功能。

2、学会制作留言夹，并兼具美感。

3、通过合作制作，同学之间互帮互助，养成集体意识。

教学重难点：

重点：了解制作留言夹的流程。

难点：制作出有创意的、与众不同的留言夹。

课前准备：

教师：相关图片、课件等。

学生：卡纸、绘画笔、剪刀等工具。

教学过程：

一、组织教学

组织同学们带制作留言夹的工具，剪刀、卡纸等。

二、导入新课

教师出示以往学生作品范例，让学生猜测这些精美的卡纸作品是干什么用的。

通过进一步观察卡纸作品上的字，学生猜出是留言夹。

（揭示课题）

三、欣赏制作

1、教师播放课件，带领学生欣赏制作精美的留言夹作品。

师：看了这么多漂亮的留言夹，同学们想不想知道它们是怎么制作出来的呢？

（学生踊跃回答：想）

2、教师示范卡纸制作流程。

四、学生创作

（教师叮嘱学生使用剪刀等工具时注意安仝）

五、作品展评

班级进行作品展示，并进行优秀作品评选。

（教师奖励优秀者）

六、教师小结

同学们这节课的表现都非常好，通过利用卡片制作留言夹，我们提高了自己

的动手能力，而且通过对留言夹外观的设冲，提升了我们的审美能力。

第11课形态各异的奥林匹克建筑

教学目标：

1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关建筑。

2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

重点：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

难点：引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

课前准备：

师生:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、

胶水等。

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）导入

教师播放2008年我国举办奥运会时的视频片段.

我国申请奥运会举办权的原因：

奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方

面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向

世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，

弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外

开放，促进自身发展的良好契机。

（二）新授

教师播放与历届奥运会相关的建筑，供学生欣赏。

奥运建筑以其独特的建筑美、文化艺术美给人带来视觉上的享受。

三、学生创作，教师辅导。

引导学生互相合作，挑选构思新颖、易于操作的草图只做一个富有个性和创

意的奥运会场馆。

教师示范指导，并提醒学生使用工具注意安全。

四、作业展评

班级进行作业展评，教师为制作优秀的团队组合给予奖励表扬。

五、课后拓展

课后搜集更多的与奥运有关的建筑，了解它们的文化意义以及建筑艺术特

点。

第12课我编斗笠送亲人

教学目标：

1、培养学生的学习兴趣和动手能力。

2、感受红军的两万五千里长征的精神。

教学重难点：

重点：1、了解红军的长征历史。2、学习制作斗笠。

难点：制作精美。

课前准备：

教师：多媒体课件C

学生：卡纸、毛线。

教学过程：

一、导课

师：一支红色的队伍踏上二万五千里的征途，一首《十送红军》的歌谣，唱

出了军与民深深的鱼水情。

欣赏歌曲，放音乐。

二、授课

1、了解红军长征

“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征，是人类史无前例的

伟大壮举。工农红军以超人的胆略、顽强的毅力、乐观的精神、炽热的鲜血

与生命，谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇，在中国人民心中产生了无穷

无尽的精神力量。”

出示红军长征图片，学习讨论。

2、学习制作斗笠

出示斗笠图片，让学生观察。

师：在艰苦的岁月，红军自编斗笠戴，你知道他们用了什么材料吗？

学生讨论。

老师示范：

（1）剪圆形；

（2）做成圆锥形；

（3）穿线做花纹。

3、做一做

做斗笠得先塑造出型架，然后再用编织带、麻绳、竹柳和稻草等材料缠

绕。将编好的斗笠展示出来，看谁做到最美。

学生制作，老师指导。

4、讲评作业，展示作业。

师：你想把斗笠送给哪位亲人？说一说。

三、小结

课后，同学们再去看看书，想一想订军还有哪些精神值得我们继承和发扬C

第13课水墨画（一）

教学目标；

1、培养学生热爱祖国的传统绘画。

2、学习中国画的执笔方法和用笔方法。

教学重难点：

重点：了解中国画知识。

难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。

课前准备：

教师：课件、多媒体等。

学生：毛笔、墨汁。

教学过程：

一、欣赏，导入。

出示《竹石图》。

师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，

岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。

二、授新课

师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了

充分的表现。

1、老师示范：中锋、逆锋、侧锋。

“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执

笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执

笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”

2、学生练习

3、欣赏

师：放一些水墨画图片问同学们，你们有什么样的绘画构思呢？学生讨论.

在总结各个图片的特点。

4、老师示范画:

(1)用中锋、逆锋、侧锋画出景物。

(2)着色。

5、学生练习

作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。内容不限。

6、集体讲评，展示作业。

三、小结

中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗？

第14课水墨画(二)

教学目标：

1、了解中国画的笔墨情趣，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境,

激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画的简单画法，进行笔墨基本功训练。

教学重难点：

重点：提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

难点：用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

课前准备：

教师：绘画工具一套、范画一张、步骤图一张、空白生宣纸1张。

学生：中国画颜料、墨汁、毛笔两支、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、

八开生宣纸。

教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

我们在四年级时已学过用中国画的写意面法画，今天，我们学习用中国

画的写意画法来临摹中国画。

三、讲授新课

中国画中的用墨与用水关系很大。墨与不同分量的水巧妙的调和，产生

出了墨色的焦、浓、重、淡、清的变化，在画面中表现出明暗、远近、质感

等笔墨效果。

1、写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度

不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需

要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“瓶花”为小

写意画、下面看看老师是如何所画它的！

2、作画步骤

边讲边现场演示。（贴出空白生宣纸）

3、带领学生临摹

定位：也叫布局。就是要把这几朵菊花安排在画纸的适当的位置上。可先

用铅笔轻轻的画个大概，以便掌握整体。

画花：用狼毫小笔蘸浓墨从花心往外画枝：用笔可曲可直，要有节奏，不可

太光，可中锋，可侧锋要留下用笔的痕迹，月色一般同叶色。

画叶：用大白云湿毛尖蘸少许的墨在盘中间调几下（可调少许墨绿），笔尖

再蘸一点浓墨，大笔画叶（这样画出的一笔，就有深有浅，墨色比较活）。

（巡回检查一-遍，是否符合，及时表扬与纠正）

四、巡回指导

1、突出重点：详细讲解勾线用笔方法与点染要领，指示学生注意笔墨的浓

淡、干湿变化。

2、提醒学生注意环境卫生、不要乱甩毛笔，要用专用的抹布或吸水纸来吸

墨、揩桌、擦画具等，培养学生良好习惯。

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

六、布置课外学习

欣赏以瓶花为题材的美术作品，思考画家是怎样表现瓶花的，怎样通过

瓶花表达作者思想感情的？如有时间也可以写生或者临摹一幅瓶花写意图。

第15课瓶瓶罐罐

教学目标：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

教学重难点：

重点：运用构图知识合理的安排画面。

难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。

课前准备：

教师：多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

教学过程:

一、情景创设，激发兴趣。

1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴

趣去试试呢？

师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆

上漂亮的pose,调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，

黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层

层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应

聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？

2、出示课题：瓶瓶罐罐.

3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到

的有什么不同？

生：大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。

二、实物展示，引导观察。

1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

（2）学生自由发言，交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

（2）学生自由发言，交流讨论。

3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们

的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识。

1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化。

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上,

请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏

密变化。

2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面

的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画而更加生动美观。

四、欣赏感受，探究感悟。

1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

(1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适

2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，

这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更

具美感。

4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画.

(1)着重描绘主体，将整体形象表现完整。

(2)陪衬物应注意取舍，主次分明。

(3)线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

五、学生作业，自主表现。

1、照相馆的摄影师考核开始了，拿出你们准备的瓶罐，给瓶罐“客人”摆

好pose,现在就拍出它们最吸引人的一面吧，黑白照不限。

2、教师巡回指导。

六、作品展示，交流评价。

1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，恰当的取景，合理的构图

的角度交流。

2、分小组讨论，评选优秀摄影师。

3、给小摄影师颁发聘用证书。

七、总结

照相馆可以马上营业了，有了这么多优秀的摄影师们的加入，照相馆肯

定会门庭若市，生意会特别的好，没有应聘上的摄影师们不要着急，勤学多

练，争当第二批录用的摄影师。

第16课瓶花

教学目标：

1、运用色彩塑造形体的基础知识。

2、2、掌握油画棒画瓶花的方法和步骤。

3、3、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟空活的多姿多彩。

教学重难点：

重点：瓶花与水果的组合造型。

难点：运用色彩塑造形体的基本方法。

课前准备：

师生：油画棒、铅笔、橡皮等.

教学过程：

一、尝试涂色，比较问题。

二、1、教师出示两幅线描苹果画，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。

三、作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线。

四、作品二画出了一个苹果的大体明暗关系。

五、2、比较两个同学的涂色作业，说说有什么不同。

六、生：作品二中的苹果立体感更明显，体现了光感。

七、（板书：立体感、光感）

八、学生上台添画色彩。

九、观察比较，谈添画效果，总结感受。

十、二、教学示范，解决问题。

教师示范作画步骤，讲述主要步骤以及易出现的问题。

三、作品欣赏，巩固方法。

教师播放课件，学生观察欣赏瓶花作品，从中得到作画经验。

四、自主选择，临习名作。

1、教师根据具体的情况，修改以上尝试作业。

2、教师重新画一人苹果，运用油画棒渐变涂色的方法，提醒高光处要留白。

3、2、与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。（色彩明快、

形体结实）

4、3、呈现教学目标，板书课题。

5、欣赏教材中画家的作品。

6、黄铁山作品《水仙》、冯晓阳作品《瓶花与水果》

7、4、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师提

供帮助，教师帮助解决。

8、（1）预估问题一：怎样画出物体的明暗关系？解决方案：引导观察后再

示范。将一个物体概括成几个面后再分析其受光面、背光面和投影的深浅变

化。

9、（2）预估问题二：花朵太复杂，怎样变现？解决方法：将花朵概括为几

何形（圆形、方形、梯形、二角形），考虑花的结构（花蕊、花瓣、花托）

和朝向变化（正面、侧面、背面）。

10、5、通过几组学生作业的比较，解决细节问题：

（1）物体暗部线条不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免回成

被刀切割成黑白两块的现象。

（2）色彩渐变要和谐，衔接要自然。

（3）6、小结步骤和方法。

（4）五、评价交流

学生互评，评价要点：（1）形体塑造；（2）整幅临摹要体现画面色调。

笫17课祥瑞狮

教学目标：

1、通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动

物的保护意识。

2、能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。

3、能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。

教学重难点：

重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样

子。

难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮工。

课前准备：

师生：狮子图片、范画。

教学过程：

一、导入

谁是森林之王一一狮子。

请几位小朋友来形容一下狮子的特征。

二、讲述新课

I、欣赏图片

师出示狮子的照片，生仔细观察。

2、想一想：为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？

狮子强大、威猛、无敌，自古便是中国人心目中的瑞兽，象征着威仪和吉祥。

3、图片欣赏一一有关于狮子的艺术品，及名家作品。

学生欣赏有关狮子的图片，观察它们的特点。

4、教师播放舞狮片段，让学生欣赏我国民间舞狮艺术。

三、共同创作

学生合作，用身边易取得的材料制作一组舞狮道具，并进行舞狮子表演,

感受舞狮活动的乐趣。

四、作业展评

班级进行作业展评，教师对制作优秀的学生给予奖励表扬。

五、教师小结

第18课戏曲脸谱

教学目标:

1、通过本课教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识。

2、学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对

中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

教学重难点：

重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

课前准备：

教师：课件、彩笔或水粉画工具。

学生：彩笔或水笔画工具、纸张等。

教学过程：

一、设问导入

1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

（1）除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

（2）戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备？

（3）戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

2、课件出示张飞喝酒图片并简析形式特点。

二、欣赏分析

1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑

来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。

2、课件打出资料，并讲述不同样式特点。

3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当。

4、教师小结：脸谱既是化妆手段，也是装饰性很强的图案艺术，具有技高

审美欣赏价值，人物的忠善恶，爱憎分明地跃然脸上，为人民群众所喜爱。

三、步骤演示

1、课件打出步骤图，老师演示。

（1）画出头形、定五官位置。

（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派....）

⑶用线画纹样（流畅、和谐、美）

（4）涂画色彩（有兰色、黑色和白色）

四、学生作业

1、大部份学生在作业纸上绘制。

2、请儿个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板。

五、展评总结

今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自

己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣

赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。