精-品解析：广东省深圳市罗湖区外语初中学校2022-2023学年九年级上学期期末化学试题（解析版）

第1页/共1页罗湖外语初中学校2022—2023学年度第一学期九年级期末考试化学试卷说明：1．本学科试题从第1页至第4页，共4页。满分50分，考试用时物理+化学（合卷）共100分钟。2．答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，只交回答题卷，本卷自行保管。可能需要用到的相对原子质量：H-1，C-12，O-16第一部分（选择题，共20分）一、单项选择题I：本大题共8小题，每小题1.5分，共12分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。1.2022年6月5日10时44分，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射成功。下列操作属于化学变化的是A.总装调试 B.燃料注入 C.点火发射 D.船箭分离【答案】C【解析】【详解】A、总装调试，无新物质生成，属于物理变化；B、燃料注入，无新物质生成，属于物理变化；C、点火发射，发生了燃烧，一定生成了新物质，属于化学变化；D、船箭分离，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化。故选C。2.下列实验操作中，正确的是A.滴管洗涤后插回原滴瓶 B.点燃酒精灯C.称量固体 D.闻气体气味【答案】B【解析】【详解】A、滴瓶上的滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否则试剂瓶中的溶液将被稀释，故A错误；B、用火柴引燃酒精灯是正确操作，故B正确；C、用托盘天平称量时，左盘放药品，右盘放砝码，二者不能颠倒；由于氢氧化钠具有腐蚀性，应放在小烧杯中称量，故C错误；D、闻气体气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故D错误；故选B。3.下列化学用语使用正确是A.氖气：Ne2 B.2个氯原子：Cl2 C.锰酸钾：KMnO4 D.氢氧根：OH-【答案】D【解析】【详解】A、氖气是由原子构成的，化学式为Ne，故A错误；B、2个氯原子表示为2Cl，故B错误；C、锰酸钾的化学式为：K2MnO4，故C错误；D、氢氧根表示为OH-，故D正确；故选D。4.如图是钾元素在元素周期表中的部分信息及钾离子的结构示意图，根据图示判断下列表述正确的是A.钾原子的核电荷数为19 B.钾的相对原子质量为39.10gC.钾元素位于元素周期表第三周期 D.1个钾离子带1个单位的负电荷【答案】A【解析】【详解】A、由图示可知，钾原子的原子序数为19，原子中，核电荷数=原子序数=19，故A正确；B、由图示可知，钾原子的相对原子质量为39.10，单位为1，通常省略不写，故B错误；C、钾元素原子核外有4个电子层，因此位于元素周期表第四周期，故C错误；D、由图示可知，1个钾离子为钾原子失去最外层1个电子形成的，带1个单位的正电荷，故D错误；故选A。5.水是生命的源泉。下列有关水的叙述，不正确的是A.加热煮沸可以降低水的硬度B.电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氢气C.净化水时利用了活性炭的吸附性D.为了防止水体污染，应合理施用化肥和农药【答案】B【解析】【详解】A、加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度，故通过加热煮沸能降低水硬度，故A说法正确；B、电解水实验中，根据正氧负氢，即与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氧气，故B说法不正确；C、活性炭具有吸附性，能够吸附色素和异味，故净化水时利用了活性炭的吸附性，故C说法正确；D、合理施用化肥和农药，可以防止水体污染，故D说法正确；故选B。6.中国的成语诗词中蕴含着丰富的科学道理。下列说法中错误的是A.铁杵成针：铁杵磨成针的过程中，铁原子之间的间隙变大B.遥知不是雪，为有暗香来：我们能闻到梅花的香味，是因为分子在不断地运动C.釜底抽薪：釜底抽薪后，火会熄灭是因为温度降低到可燃物的着火点以下D.朱门酒肉臭，路有冻死骨：酒肉变臭是一个缓慢氧化的过程【答案】C【解析】【详解】A、铁杵磨成针的过程中，摩擦生热，温度升高，铁原子之间的间隙变大，该选项正确；B、我们能闻到梅花的香味，是因为梅花香味的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到香味，该选项正确；C、釜底抽薪体现的是一种常用的灭火方法，它利用的原理是清除可燃物，将锅底的柴火抽走，就没有了可燃物，起到灭火的作用，该选项错误；D、物质和氧气发生反应是氧化反应，反应比较缓慢的是缓慢氧化，酒肉变臭是酒肉腐烂导致的，属于缓慢氧化，该选项正确。故选C。7.近期，感染奥密克戎病毒的人越来越多。患病后，人们常用布洛芬来缓解相应的症状。布洛芬（C13H18O2）是一种常用的解热镇痛药，其分子结构式如图。下列有关布洛芬的说法正确的是A.布洛芬是一种氧化物B.布洛芬由13个碳原子、18个氢原子和2个氧原子构成C.布洛芬中，氧元素的质量分数最大D.布洛芬中，氢元素和氧元素的质量比为9：16【答案】D【解析】【详解】A、氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物，布洛芬是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故A说法错误；B、布洛芬是由布洛芬分子构成的，一个布洛芬分子是由13个碳原子、18个氢原子和2个氧原子构成的，故B说法错误；C、布洛芬中碳、氢、氧三种元素的质量比为（12×13）：（1×18）：（16×2）=78：9:16，其中碳元素质量分数最大，故C说法错误；D、布洛芬中氢、氧元素的质量比为（1×18）：（16×2）=9:16，故D说法正确；故选D8.下列实验方案，不能达到相应目的的是A.证明石蜡中含有氢元素 B.验证质量守恒定律C.测定空气中O2的含量 D.比较不同物质的着火点【答案】C【解析】【详解】A、烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，进一步说明蜡烛中含有氢元素，该选项能够达到实验目的；B、白磷与氧气反应生成五氧化二磷，没有物质逸出，反应前后容器中物质的总质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，该选项能够达到实验目的；C、木炭燃烧生成二氧化碳，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，该选项不能达到实验目的；D、图中实验，火柴头先燃烧，火柴梗后燃烧，可用于比较不同物质的着火点，选项能够达到实验目的。故选C。二、单项选择题II：本大题共4小题，每小题2分，共8分。每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意。9.如图为某反应的微观过程，下列有关说法正确的是A.两种反应物的分子个数比为1：1 B.反应前后各元素的化合价没有改变C.此反应的基本反应类型为化合反应 D.反应中催化剂的使用能增加产物的产量【答案】C【解析】【分析】由图示可知，该反应为CH4和O2在催化剂条件下生成CH3OH，反应的化学方程式为：。【详解】A、由上述分析可知，两种反应物的分子个数比为2：1，故A错误；B、氧气为单质，氧气中氧元素的化合价为0价，CH3OH为化合物，其中氧元素的化合价为-2价，反应前后氧元素的化合价发生改变，故B错误；C、该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应，故C正确；D、反应中催化剂的使用只能改变反应速率，不能增加产物的产量，故D错误；故选C。10.下列图像不能正确反映对应变化关系的是A.用木炭还原氧化铜B.加热一定量高锰酸钾固体C.镁条在氧气中燃烧D.水电解【答案】A【解析】【详解】A、木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳，固体由木炭和氧化铜变为铜，固体质量应减小，故A错误；B、高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化和氧气，锰元素反应前后都在固体中，因此固体中锰元素的质量不变，故B正确；C、镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，随着反应的进行，氧化镁的质量逐渐增大，当镁条反应完后氧化镁质量不再增加，故C正确；D、电解水生成氢气的氧气，氢气和氧气的体积比为2：1，故D正确；故选A。11.下列有关物质鉴别或除杂的方法错误的是A.鉴别碳酸钙粉末和氧化钙粉末：加水，触摸试管外壁B.除去CO中的少量CO2：将气体通入澄清石灰水并干燥C.鉴别氧化铜粉末和铁粉：用磁铁吸引D.除去氮气中的氧气：将气体通过灼热的碳层并充分反应【答案】D【解析】【详解】A、碳酸钙既不溶于水，也不与水反应，氧化钙与水反应放热使周围的温度升高，所以可以用加水并触摸试管外壁的方法鉴别，该选项正确；B、CO2能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，CO不与澄清石灰水反应，将气体通入澄清石灰水并干燥可以除去CO中的少量CO2，该选项正确；C、磁铁可以吸引铁粉，不能吸引氧化铜，所以用磁铁吸引可以鉴别氧化铜粉末和铁粉，该选项正确；D、氧气会和碳反应生成二氧化碳或一氧化碳，引入新的气体杂质，所以除去氮气中的氧气，不能将气体通过灼热的碳层，该选项错误。故选D。12.某同学设计化学“消消乐”游戏，点击灰色格，与该格中物质能反应的相邻物质就一起消失（反应条件为常温、加热、高温或点燃），点击下图灰色格，剩余物质最少的是A. B. C. D.【答案】C【解析】【详解】A、碳具有可燃性，能够与氧气反应，还具有还原性能够与氧化铜、二氧化碳反应，剩余Ne，不符合题意；B、一氧化碳具有可燃性，能够与氧气反应，还具有还原性能够与四氧化三铁反应，剩余H2O和Cu，不符合题意；C、氧气具有助燃性，H2、Mg、P、CH4都能与氧气反应，没有物质剩余，符合题意；D、水能够与CO2和CaO反应，剩余N2和MnO2，不符合题意；故选C。第二部分（非选择题，共30分）三、非选择题：本大题共4小题，共30分。13.如图是实验室制取和收集气体的常用装置图，请根据所给的装置图回答下列问题：（1）仪器a的名称为__________。（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为__________，该实验所选用的制取装置组合为__________（填字母，从A到E中选择）。（3）实验室制取二氧化碳时，固体药品不选用碳酸钠粉末的原因是__________。（4）已知甲烷（CH4）气体密度比空气小，难溶于水。实验室用无水醋酸钠和碱石灰共热制取甲烷，可选用的发生装置为__________（填字母）。若用装置F收集甲烷，收集时气体应从__________（填“m”或“n”）端导管口进入集气瓶。【答案】（1）集气瓶（2）①.

②.BD（3）反应速率太快（4）①.A②.n【解析】【小问1详解】仪器a为集气瓶；【小问2详解】实验室用大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和盐酸反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为：；该反应为固液常温型反应，发生装置选B，二氧化碳的密度比空气大，能溶于水且会与水反应，只能选用向上排空气法收集，收集装置选D，因此该实验所选用的制取装置组合为BD；【小问3详解】实验室制取二氧化碳时，固体药品不选用碳酸钠粉末是因为盐酸与碳酸钠粉末反应速率太快；【小问4详解】实验室用无水醋酸钠和碱石灰共热制取甲烷，固体反应需要加热，发生装置选A；甲烷密度比空气小，若用装置F收集甲烷，收集时气体应“短进长出”，从n端通入。14.同学们为确定某氢气样品中含有CO和CO2中的一种或两种，现将该气体样品通入下列装置进行检验。实验装置如图所示：【查阅资料】①浓硫酸具有吸水性；②氢氧化钠溶液可用于吸收CO2气体；③氢气在加热的条件下可以将氧化铜还原为铜。【作出猜想】气体样品中除了氢气，还含有猜想I：CO；猜想II：__________（填化学式）；猜想III：CO和CO2的混合物。【实验过程】（1）小张观察到装置D中黑色粉末变红色，于是认为混合气体中一定含有CO，你认为他的说法对不对？__________（填“对”或“不对”），原因是__________。（2）写出一氧化碳和氧化铜反应的化学方程式：__________。该反应体现了一氧化碳的什么化学性质？__________。【实验现象】装置A中无明显现象，装置E中澄清石灰水变浑浊。【实验结论】猜想__________（填“I”或“II”或“III”）成立。【反思】小林从环境保护的角度考虑，认为该实验的装置设计有欠缺，请问应当如何改进？__________。【答案】①.CO2②.不对③.因为氢气能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜，也能使D装置中黑色固体变红色④.⑤.还原性⑥.I⑦.在末端绑一个小气球【解析】【详解】作出猜想：氢气样品中可能含有一氧化碳和二氧化碳，结合其它猜想，故猜想II：CO2；实验过程：（1）氢气能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和水，D中黑色粉末也能变红色，故他的说法不对；（2）一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：；该反应中，一氧化碳得到氧，体现了一氧化碳的还原性；实验结论：装置A中无明显现象，说明不含二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，E装置澄清石灰水变浑浊，说明含CO，一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故猜想I成立；反思：一氧化碳有毒，未反应的一氧化碳散逸到空气中，会污染空气，故该装置缺少尾气处理装置，可在末端绑一个小气球。15.工业上利用电石（主要成分为CaC2）制备高纯度碳酸钙固体的流程如下：。已知：①②③（1）乙炔（C2H2）中碳元素的化合价是__________价（氢元素为+1价）。乙炔是一种常见的燃料（类似甲烷），写出乙炔在空气中完全燃烧的化学方程式__________。（2）操作③中采用的实验操作名称是__________。（3）写出X的化学式：__________。（4）将CO2通入Ca(OH)2溶液中，也可得到碳酸钙，其原理为__________（用化学方程式表示）。（5）除水以外，该流程中可循环使用的物质是__________（填化学式）。（6）电石露置于空气中容易变质，其变质后的杂质为___________（填一种固体的化学式）。【答案】（1）①.-1②.（2）过滤（3）H2O（4）（5）NH4Cl（6）CaCO3【解析】【小问1详解】乙炔（C2H2）中氢元素的化合价为+1价，根据化合物中正负化合价代数和为0可知，碳元素的化合价是-1价；甲烷在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，乙炔是一种常见的燃料（类似甲烷），因此乙炔在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：；【小问2详解】操作③可分离固体和液体，为过滤操作；【小问3详解】根据质量守恒定律，反应前后原子的个数和种类不变，反应前Ca原子1个，O原子2个，H原子10个，N原子2个，Cl原子2个；反应后Ca原子1个，H原子6个，N原子2个，Cl原子2个，则2X中含有4个H原子和2个O原子，则X的化学式为H2O；【小问4详解】CO2与Ca(OH)2溶液反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：；【小问5详解】步骤②中NH4Cl作为反应物，最后步骤③中又生成