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文档简介

特殊教育学校教职工准入标准第一章总则为确保特殊教育学校教职工的专业素质和服务能力，保障特殊教育的质量与效果，依据国家相关法律法规及教育政策，制定本准入标准制度。该制度旨在明确教职工的准入条件、职责与管理要求，促进特殊教育事业的健康发展。第二章适用范围本制度适用于所有特殊教育学校的教职工，包括教师、辅导员、心理咨询师、康复治疗师及其他相关工作人员。所有新入职人员及在职人员的考核与管理均应遵循本制度。第三章准入标准3.1教育背景教职工应具备国家认可的高等教育学历，特殊教育专业或相关专业的本科及以上学历优先。持有特殊教育教师资格证书者优先考虑。3.2专业技能教职工需具备一定的专业技能，包括但不限于：对特殊教育相关理论的掌握针对不同类型残疾学生的教育方法与技巧心理辅导与行为管理能力康复训练与辅助技术的应用能力3.3工作经验新入职教职工应具备至少一年的相关工作经验，或在特殊教育领域的实习经历。具有丰富实践经验的人员可优先录用。3.4身体健康教职工需提供健康证明，确保身体状况适合从事特殊教育工作。定期进行健康检查，确保教职工的身体健康状况符合工作要求。3.5职业道德教职工应具备良好的职业道德，尊重学生的个体差异，关心学生的身心发展，维护学生的合法权益。应遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德形象。第四章招聘流程4.1招聘计划特殊教育学校应根据年度工作计划，制定教职工招聘计划，明确招聘岗位、人数及要求。招聘计划需报学校管理层审批。4.2招聘公告招聘信息应通过学校官网、教育部门网站及其他相关渠道发布，确保信息的公开透明。公告内容应包括岗位职责、任职要求、报名方式及截止日期。4.3简历筛选人事部门负责对申请者的简历进行初步筛选，符合条件的申请者将进入面试环节。筛选标准应依据本制度的准入标准进行。4.4面试与考核面试由学校管理层及相关专业人员组成的评审小组进行。面试内容包括专业知识、教育理念、实际操作能力等。必要时可进行试讲或模拟教学考核。4.5背景调查对拟录用人员进行背景调查，包括学历验证、工作经历核实及无犯罪记录查询。确保录用人员的真实性与合法性。4.6录用与培训经评审小组审核通过后，学校应向拟录用人员发出录用通知，并安排入职培训。培训内容包括学校规章制度、特殊教育理念及相关专业知识。第五章职责与管理5.1教职工职责教职工应根据岗位要求，履行以下职责：制定个性化教育计划，关注学生的学习与生活参与学生的心理辅导与行为管理积极与家长沟通，反馈学生的成长与变化参与学校的教研活动，不断提升自身专业素养5.2管理要求学校应建立健全教职工管理制度，定期对教职工的工作表现进行评估。评估内容包括教学质量、学生反馈、专业发展等。根据评估结果，制定相应的激励与改进措施。第六章监督与评估机制6.1监督机制学校应设立专门的监督小组，负责对教职工的准入标准执行情况进行监督。定期检查教职工的资格证书、健康证明及工作表现，确保各项标准的落实。6.2评

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