福建省泉州市永春第二中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文答案

永春二中2024年秋12月高一语文月考试卷参考答案A【解析】“中国传统文人画表现出了宁静高贵、深沉阔大的纯粹美”错误。根据材料一第一段“中国传统顶尖大师的文人画，有一种无法用语言表现的纯粹美，在这个世界上，或许只有宁静高贵的希腊雕塑、深沉阔大的欧洲古典音乐才能与之相比。”可知，“宁静高贵”指的是希腊雕塑的美，而不是“中国传统文人画”，张冠李戴。2、C【解析】A.“为追求永恒的真实，超越历史是必然路径”错误。材料一第四段“为了追求永恒的真实，对时间性的超越是其必然路径。非时间性，并不代表对历史的忽略，正相反，文人画有一种强烈的“历史感”，一种超越历史表象的深沉历史感受。”可知，“为追求永恒的真实”，其必然路径是“对时间性的超越”。曲解文意。B.“否则就无法完成思想的交流”错误。材料一第二段中“画作是重视性灵传达的文人画家间‘交谈’的‘语言’。这套语言大体可以分为三个层次，一是题材语言，……二是笔墨的程式化，……三是境界的程式化，……”，可知，这些是满足画家之间的性灵的传达的程式，但不能说没有这些就“就无法完成思想的交流”，“否则”一词过于绝对。D.“表现了山水的秀丽壮美，实现了‘运墨而五色俱’的创作理想”错误。材料二“但真正实现这一理想的是讲求笔墨趣味的元画”可知，应该是“元画”而非“北宋的《千里江山图》”。3、A【解析】材料一的观点是“文人画是具有‘文人气’的画，它具有人文价值的追求，不是涂抹形象的工具。”而选项A“文人画不但意趣高尚，而且寓书法于画法，使画中更觉不简单”这句话是在强调书法对文人画的价值。①对比论证，将文人画创造出的“绝对空间”和物理学“绝对空间”概念进行比较，鲜明论证文人画旨归在于脱离具体空间，反映内在生命逻辑、获得生命感悟的观点。②引用论证，通过引用赵孟頫的诗，论证了绘画的美更在于描画的线条、色彩的观点，极具权威性、说服力。①“气韵”是文人画笔墨精神的境界和兴味。②中国绘画中一贯讲求“气韵动”的美学原则，淡化形似与写实，更强调主观的意兴心绪。③画面不追求自然景物的多样或精巧，而追求以笔墨趣味来传达出艺术家主观的心绪观念。【解析】题目中“文人画以气韵为主，形模寓乎其中”“奇者不在位置，而在气韵之间”这两句话是在强调文人画主要以气韵为主，着力表现气韵。材料二中“在文人画家看来，绘画的美不仅在于描绘自然，更在于描画的线条、色彩，亦即笔墨。笔墨不仅是形式美、结构美，而且在这形式结构中传达出人的种种主观精神境界和兴味”可以看出“气韵”是文人画笔墨精神的境界和兴味。材料二中“形似与写实迅速被放在次要地位，更强调主观的意兴心绪。中国绘画中一贯讲求的‘气韵生动’的美学基本原则，到这里不再放在客观对象上，而完全是放在主观意兴上。”可以看出中国绘画中一贯讲求“气韵动”的美学原则，淡化形似与写实，更强调主观的意兴心绪。材料二中“在精炼深永的笔墨意趣，画面也就不必去追求自然景物的多样或精巧，而只在如何通过某些自然景物以笔墨趣味来传达出艺术家主观的心绪观念就够了。画面景物可以非常平凡简单，但意兴情趣却很浓厚。”可知画面不追求自然景物的多样或精巧，而追求以笔墨趣味来传达出艺术家主观的心绪观念。6．C7．A8．①无论是一连串流畅的吸烟动作描写，还是外貌特征，都想表明对方是老年男性无疑。②与后文年轻人喊“妈”形成反差，使情节具有戏剧性。③表现了农民工生活的艰辛，丰富了母亲的形象，既符合实际生活，又引人深思，利于主题的表达。9．①“各种各样的不容易”“失望”在文中指“她”生活优渥，却有着焦虑年龄的烦恼。农民工母子衣着寒碜，饮食粗陋，工作繁重。②“希望”指“她”从打工母亲身上感受到人已暮年却坚韧顽强、从容淡定、坦然乐观的品格。农民工母子在平凡的互动瞬间，显现着不平凡的美好和希望。③作家通过关注富足都市暮年女性年龄焦虑及农民工生活的艰辛，传递着温暖与希望，揭示了人应具有老而不衰、不抱怨、不消沉的生活态度。【解析】6．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“和儿子的孝顺”错误。“拍打拍打”“蹭蹭”“掏出”“递给”“挡了挡”“抢先咬”，是母亲的动作，没有表现儿子的孝顺。故选C。7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。A.“只因不容易伤害‘她’容貌让‘她’放松”错误。“黄昏”，光线让她心情放松，四下里的景物尚能清晰可辨，却已不那么咄咄逼人。这时不会有人注意到她脸上的雀斑，意味着她在别人眼中看起来还很青春。“只”绝对化。故选A。8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。“摸出”“腾出手点着”“狠狠吸了一大口”“咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰”“齐耳短发是灰白色中分缝”“皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般”等动作、外貌和神态描写，是为了想表明对方是老年男性。而后文交代“她”一直笃定性别是“老头”的人，竟然“是个老太太，是——妈”，所以描写“他”一连串流畅的吸烟动作及外貌特征与后文年轻人喊“妈”形成反差，使情节具有戏剧性。主题上看，“皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般”“那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗粝的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石”描写出母亲像父亲一样艰辛劳作的坚韧顽强的品格，表现了农民工生活的艰辛，丰富了母亲的形象，既符合实际生活，又引人深思，利于主题的表达。9．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。可以抓住题干中关键词，结合文本理解句子意思。关键词有“各种各样的不容易”“失望”“希望”。“不容易”和“失望”体现在：“她”是一个六十岁的女人，想“要保持整体的青春感”，在意自己“下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑”，有着焦虑年龄的烦恼；农民工母子在工地打工，母亲甚至像一个“老头”，他们吃着菜汤和馒头，“找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭”，可见，他们衣着寒碜，饮食粗陋，工作繁重。“希望”体现在：打工母亲“皱纹深刻”，甚至被繁重的工作折腾成一个“老头”，但她“ 从容、安静地嚼着馒头”，表现出坚韧顽强、从容淡定、坦然乐观的品格；“儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的”“妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来”，母子争让大胡萝卜琐碎的平凡日常，显现着不平凡的美好和希望。主题上看，作者刻画了一个都市暮年女性和一对农民工母子形象，他们有各自的“不容易”，都市暮年女性焦虑年龄，农民工母子生活艰辛，但他们母子积极坦然地面对生活，母子间感情深厚，他们传递着温暖与希望，所以小说由此揭示了人应具有老而不衰、不抱怨、不消沉的生活态度这一主题。10. C【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点:白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。11. D【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。两句中“为”字的含义不同，前者表示行为的对象，替；后者是弹奏的意思。12. C【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。“而李白已经醉倒，无法满足皇帝心愿”错误，根据原文“援笔成文，婉丽精切，无留思”可知，李白酒稍醒，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索，满足了皇帝的心愿。13. (1)李白曾侍奉皇帝(饮酒)，喝醉后，让高力士(为他)脱鞋，高力士一向高贵，以此为耻。（“侍”“素”“耻”翻译正确各1分，句意1分）君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么就会智慧明达并且行为没有过错。（“博学”“参省”“知”翻译正确各1分，句意1分）①贺知章见到他的诗文，惊叹他是谪居人间的仙人。②唐玄宗召见李白，谈论当世的事情，他奏上一篇赋颂，唐玄宗下诏命他为翰林院供奉。③他醉酒稍醒，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切。唐玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见他，④唐文宗下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为三绝。(每点1分，答对三点给满分，意思答对即可)【解析】根据原文“知章见其文，叹曰：‘子，谪仙人也!”“召见金銮殿。论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林”“稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见”“文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝”的内容，概括即可。参考译文：李白，字太白，兴圣皇帝第九代孙。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域。神龙(705—707)初年，他的父辈从西域逃回来，客居于巴西(在今四川江油)。李白诞生的时候，他母亲梦见太白星，因而取其字为太白。十岁时就通读诗书，及至长大成人，隐居于岷山。当时所在州郡以有道科举荐他，他没有应举。苏廷页为益州(今四川成都)长史时，见到李白，感到惊异，说：“这个青年天才英特，如果再少加努力，增加点学问，便可以同汉代的司马相如相比。”然而李白喜欢纵横家的那一套术数，学击剑，想当个游侠之士，轻财好施。后来，李白又客居任城(今山东济宁)。天宝初年，李白南游到会稽(今浙江绍兴)，和吴筠友善。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。李白在长安，去拜见贺知章;贺知章见到他的诗文，感叹地说：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并在玄宗面前说起，玄宗于是在金銮殿召见李白，论当代的大事，献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林供奉。李白和酒徒还在街市中醉酒，玄宗皇帝坐在沉香子亭，忽然意有所感，想要听演奏歌唱李白的歌词，于是召李白入宫，而李白已经醉倒，左右侍从用水洗他的面，酒醉稍醒，拿笔给他，他提起笔一挥而就，下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切，一气呵成，不留馀思。玄宗皇帝爱他的才华，几次召见宴请。李白曾经陪玄宗皇帝饮酒，醉了，让高力士为他脱鞋。高力士平素为朝中显贵，当替李白脱鞋，深以为耻，于是挑剔他诗中的毛病，并加以附会，以激怒杨贵妃。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃总是从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加桀骜不群，放荡不羁。李白恳求引退还山，玄宗皇帝也就赐给他金帛，让他回去。李白浮游漂泊于四方。安禄山起兵造反，天下大乱，李白辗转于宿松(今属安徽)和匡庐(今江西庐山)之间。永王李王聘请他到幕下当僚佐，及至永王起兵，心怀不轨，他即逃回彭泽(今属江西);永王失败了李白论罪当斩。其初，李白游并州(今山西太原)曾见郭子仪，暗暗称奇。当时郭子仪曾犯法，应受处罚，李白救了他，他才免受处罚。及至李白论罪当诛的时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是他得免于一死，朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又回氵寻阳(今江西九江)因事获罪下狱。那时宋若思率领吴地之兵三千人将赴河南(今河南洛阳)，道经氵寻阳，将李白释放了，并聘请他为行军参谋，没多久，又辞去参谋之职。李阳冰任当涂(令属安徽)县令，李白去投奔他。代宗即帝位后，召李白任左拾遗之职，而这时李白已经逝世了，终年六十余岁。李白晚年颇好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰(今安徽当涂)，喜欢谢月兆终老的青山，他也想在此地终老。等他死了，先葬在龙山东麓。元和末年，宣歙观察使范传正到姑孰祭奠他的墓，并下令禁止在李白坟墓周围采樵和放牧。范传正访问李白的后裔，只有嫁给平民为妻的两个孙女，行为举止仍然保持着斯文世家的风范。她们见了范传正，哭泣地说：“先祖志在青山，临时葬在龙山东麓，不是他的本意。”于是改葬于青山，并立了两通石碑。唐文宗时，下诏以李白的歌诗，斐旻的剑舞，张旭的草书，合称为“三绝”。C【解析】“以静衬动”错误。此处是以猿啼的声音，洗钵的动作来衬托此地的宁静，应为以动衬静，写出山中生活的宁静闲适。故选C。《梦》以记梦为由，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，对自由生活的向往之情。《别》诗用美景和闲适生活来衬托诗人奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。（1）故木受绳则直金就砺则利不如须臾之所学也不如登高之博见也位卑则足羞官盛则近谀（4）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子（5）爱而不见搔首踟蹰18.B【解析】A.古义：突然冲出；今义：超出一般B.古今意义相同，“冷清，不热闹”C.古义：整理，理一理；今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来D.古义：第二年；今义：今年的下一年19.B【解析】A.表转折B.表假设C.表并列D.表修饰20.C【解析】A.宾语前置句B.被动句C.状语后置句D.判断句21.D【解析】A.夸张B.比喻、对偶C.用典D.借代（及夸张）,“樯橹”借代战船，这里借代曹操水军。22.B【解析】B.《师说》中的“六艺”，指《诗》《书》《礼》《艺》《乐》《春秋》这六部经书。23.A【解析】B.“生”通“性”C.“不”通“否”D.“列”通“裂”24.B【解析】A.道理B.风尚C.道理D.道理25.C【解析】A.名词作动词，游泳B.名词作动词，学习C.名词的意动用法，以……为老师D.名词作动词，并列、排列26.审题分析。该题在于考察学生对于“学习”这一话题的不同观点能否进行正确判断，并加以驳斥阐发。通过课内学习，我们知道《劝学》的“学不可以已”，知道《师说》的“古之学者必有师”“道之所存，师之所存也”，这些都是流传千古的优良经验，值得我们借鉴。而通过材料的观点一“有的学生高举读书无用论，认为拿手术刀的不如拿杀猪刀的”推出，这是学习态度（学习认知）有误，因此需要端正对于学习的态度。学习的最终目的并不是为了挣钱图利，而是为了获得独立思考的能力，从而塑造更好的自己，去见证更多可能。由材料的观点二“有的学生追求发散思维，三分钟语文五分钟数学”推出，这是学