全国初中物理教师赛课一等奖八年级全一册沪科版《质量》教学设计

第五章质量第一节质量教学目标1.能认识质量的含义，会换算质量的单位.2.知道一些物体质量的数量级.3.能体会人们对质量的认识是不断深入的.教学重难点重点：质量的定义，质量是物质的属性.难点：质量是物质的一种属性.教学过程一、新课导入宇宙中的星体与微粒、高山与大海、植物与动物……都由物质组成.组成物体的物质有多有少.提问1：一盒粉笔和一支粉笔哪个所含的物质更多？一盒粉笔所含的物质更多.提问2：一杯水和一桶水哪个所含的物质更多？一桶水所含的物质更多.如何描述物体所含物质的多少呢？二、新知探究（一）质量的含义1.质量的概念：物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量.符号：m.含有的物质越多，质量越大质量更大思考：物体的质量与物体的状态、形状、所处的空间位置有没有关系呢？2.质量是物体的基本属性探究1：质量会随物体的状态改变而改变吗？冰块熔化成水，物体的状态发生变化，但其质量没有变化.探究2：质量会随物体的形状改变而改变吗？泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化.探究3：质量会随物体的空间位置改变而改变吗？航天员从太空返回地球时，位置变化，所含物质的多少没有改变，所以质量不改变.质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关.（二）质量的单位1.在国际单位制中，质量的基本单位：千克.符号：kg.2.常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）3.单位换算1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg常见物体的质量一张邮票质量约50__mg__一枚鸡蛋的质量约__50__g一瓶矿泉水的质量约_500__g中学生的质量约50_kg___三、课堂小结四、课堂训练1.物体所含物质的多少叫质量，它不随物体的形状、状态、位置、__温度__的改变而改变，质量是物体的一个基本属性.2.0.05吨=__50__千克=__5×107__毫克3.下列关于质量的说法中，正确的是（C）A.质量就是物体的大小B.质量就是物体的多少C.质量就是物体中所含物质的多少D.质量在物理学中指物体的好坏4.下列情况中，铁块的质量会发生变化的是（C）A.将它熔化成铁水B.将它轧成薄铁片C.将它切掉一个角D.将它从地球运到月球5.夏天来了，一些同学喜欢自制冰棒，他们将一杯80g的水放入冰箱中，完全结冰后，其质量(A)A．仍是80gB．大于80gC．小于80gD．不能确定6.根据你对常见物体质量的了解，填写合适的单位.(1)一只普通鸡蛋的质量大约是70___g__；(2)一名中学生的质量约为50___kg__；(3)一张纸的质量约为750___mg__；(4)一车粮食的质量约为3___t__.5.1质量一、质量1.定义：物理学中，我们把物理所含物质的多少叫做质量，用m表示。注意：质量的多少只与物体所含物质的多少有关，与位置、状态、形状等都无关系。2.单位：国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）单位换算：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg3.质量的估测邮票50mg1元硬币6g1个苹果0.15kg中学生约50kg成年人60~80kg公鸡3kg大象2~5t例题：1.下列物体质量最接近50g的是（）A．一只鸡蛋B．一本九年级物理教材C．一张课桌D．一只母鸡2.用天平称一粒米的质量，下列做法中比较准确的是（）A.先称出100粒米的质量，再测101粒米的质量通过相减求得B.把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量C.把1粒米放在天平上仔细测量D.把100粒米放在天平上多次测量，再求平均值3.王亚平从空间站回到地球，把来自太空的纸星星送给女儿。纸星星从太空返回地面后（）A.质量变小B.质量变大C.质量不变D.重力不变二、托盘天平与烧杯1.托盘天平：测量物体质量的仪器天平的构造：天平标尺的零刻线：标尺最左端；天平最大称量值：配套砝码盒内砝码的总质量+游码最大读数；天平最小刻度值：标尺每小格读数。2.天平的使用要求：①放：把天平放在水平台上。如果不是水平台，应调天平底座上的底脚螺丝，直到底板水平。②拨：将游码拨回到标尺左端的零刻度线处。③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。④称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码的位置，直到天平平衡。⑤记：m物=m砝+m游，把被测物体的质量记录下来，称完后把砝码放回盒内，不许遗漏。3.注意：①调节平衡螺母按：指针左偏就向右调、右偏向左调②天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动③不能超过量程（天平的量程=所配砝码总质量+游码最大读数）④往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重，应取下最小砝码再移动游码;当加最小砝码还不够时，在移动游码⑤游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值⑥左物右码时m物=m砝+m游；左码右物时m物=m砝-m游⑦取砝码要用镊子，并轻拿轻放4.量筒：测量体积的仪器①体积：物体所占据的空间大小单位：立方米（m³）、立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）、升（L）、毫升（mL）1m³=1000dm³1dm³=1000cm³1L=1dm³1cm³=1mL②量筒：细而高，刻度均匀量杯：上粗下细，刻度不均匀，上密下稀。③正确使用量筒和量杯：使用前，应观察量筒或量杯的量程，即量筒或量杯一次最多能测量的液体的体积，通常在量杯或量筒的上端标出，如100mL、200mL等。认清分度值：量筒或量杯壁上相邻两刻度线之间的距离为分度值，它表示量筒或量杯的精确度。使用前，认清量筒或量杯的分度值，便于准确地读出测量值。量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中。观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平。若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准，视线不“俯视”，不“仰视”。（仰小俯大）5.特殊法测体积①排水法、溢水法：不溶于水的固体②助沉法：不沉于水的固体③排沙法课堂练习1.要想一次尽可能准确地量得125mL的酒精，下列4种规格的量筒（第一个数字是测量范围，第二个数字是最小刻度值）中比较合适的是（）A．50毫升，2毫升B．100毫升，2毫升C．50毫升，5毫升D．500毫升，10毫升2.下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（）A．注入液体后，等1~2min，使附着在内壁上的液体流下来，再读出刻度值B．向量筒内倾倒液体，待注入的量比所需要的量稍少时，改用滴管向量筒内滴加液体C．当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数D．首先要选一个量程合适的量筒，把它放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己3.关于托盘天平的使用方法，下列说法中正确的是（）A．调节横梁平衡时，指针在分度盘左边，应向左调节平衡螺母B．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左盘C．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程D．称量时，添加砝码的顺序是由小到大4.用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针指在如图所示位置，这时应该（）A．将平衡螺母向右旋一些B．将平衡螺母向左旋一些C．移动游码D．直接开始测量质量5.小明同学想利用已经调平的天平称量出100g水，注入一定量的水后，发现指针在分度盘的右侧，则接下来他的操作应该是（）A．调节平衡螺母B．移动游码C．适量加水D．减少砝码6.要测一枚回形针的质量，下列方法可行且测量结果比较准确的是（）A．直接测量一枚回形针的质量B．测10枚相同回形针的质量，再除以10C．测100枚相同回形针的质量，再除以100D．测一枚回形针与一本书的质量，再减去这本书的质量7.用天平测物体的质量，下列情况中会出现测量结果比真实值偏小的是（）A．使用磨损较严重的砝码B．游码未移至零刻度线处，就调节横梁平衡测量物体的质量C．使用粘了油污的砝码D．横梁没有平衡，指针偏向分度盘的左侧，就进行测量8.某同学用已调好的托盘天平测一个物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了天平的右盘，而将砝码放在了天平的左盘．因无法重测，只能根据测量数据来定值．他记得当时用了50g、10g和5g三个砝码，游码在标尺上的位置如图所示，则该物体的质量为（）A．63.1gB．63.2gC．61.8gD．61.9g9.小铭外出游玩时捡到一块雨花石，于是对该雨花石的质量进行了测量。（1）先将天平放在水平台上，将___________移到标尺左端的零刻线处，调节托盘天平平衡时，发现指针偏向分度盘的右边，如图甲所示，此时应将___________向___________（选填“左”或“右”）调节，使天平横梁平衡；（2）测量雨花石质量时，将最小为5g的砝码放入托盘天平的右盘后，分度盘的指针仍如图甲所示，接下来的操作是___________，直至天平横梁平衡；（3）做完实验小铭发现，左盘有几粒米，那么测出的质量相比真实值会___________（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）；（4）小雨家里腌制食品时需要3g食盐，于是她利用天平进行量取，进行了如下操作：他先将天平放在水平桌面上，调节平衡后，将一张白纸放在天平左盘上，仅移动游码，天平再次平衡时，游码示数如图乙所示，接下来，将游码移至___________g处，再用勺子向左盘的白纸上逐渐加盐，直至天平再次平衡。10.在“使用天平测量液体质量”的实验中：（1）将天平放置于水平台面上，将游码拨至标尺左端零刻度线处，分度盘指针如图1所示，则应将平衡螺母向______调节，直到指针静止时指