北师大版小学数学五年级下册教案

总复习主要是对本册所学内容进行回顾,分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域,每个分别设有“独立思考”和“相互启发”两个环节。其中在“独立思考”环节中,教材以提示性问题的形式,呈现各域的主要知识内容,意在帮助学生对相关领域的知识进行梳理,沟通知识间的联系,明确有关技能的具体要求,形成的知识框架,提高灵活运用所学知识解决问题的能力;“相互启发”目的是引导学生将自己整理复习的成果和收1.经历对本学期所学的各个领域的知识及解决问题的思2.理解分数乘除法的运算意义,掌握分数加减法、分数乘除法的运算法则,3.进一步体会长方体和正方体的基本特征,理解体积(容积)及其6.进一步认识复式条形统计图和复式折线统计图,理解复式条形统计图和1.在解决问题的过程中,发展学生的应用意识,形成独2.经历利用长方体、正方体表面积的计算方法解决简单问题的过程,综合在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中,进一步理解和掌握相关知识和方法,体会它们之间的内在联系,在教学总复习这部分内容时,建议教师要有意识地引导学生自主地对所学知识进行回顾、梳理,一方面帮成完整的知识网络,更好地理解和掌握所学知识;另一方面也让学生在梳理知识的过程中养成反思的意识和习惯,除此之外,要提高学生主动复习的意识,开展多种形式的复习活动,引导学生已经具备了自主整理知识的能力,教师要放手让学生自己复习,适当加以指导,让学生介绍自己的复习方法和以促进学生之间的交流,共同提高。同时,要关注对学习有困难的学生的指导,帮助学生寻找困难的地方和原因,学生理解分数加减法和分数乘除法的意义,熟悉分数加减法和分数乘除法的运算法则及分数加减混合运算的顺序,自己在计算中经常出现的错误,明确在分数加减法和分数乘除法的计算中应该注意的问题,以及解决实际问题需注一单元的知识,进一步理解列方程解决问题的主要步骤:一是在理解题意的基础上寻找等量关系;二是根据等量1.理解分数加减法和分数乘除法的计算方法和计算第课时分数加减法和分数乘除法考点1异分母分数加减法+-+【参考答案】—-——考点2分数加减混合运算预设生:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同,如果有小括号,先算小括=---【参考答案】—-考点3分数、小数互化除数考点4分数乘法的意义考点5分数乘法的计算方法×-×2生2:分数乘分数,把分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母,能约分的要约考点6解决问题考点7倒数-的倒数是()。【参考答案】1-考点8分数除法(一)-÷2-÷4-÷6考点9分数除法(二)2.判断一个数(0除外)除以分数所得的商与被除数的大考点10分数除法(三)师:今天我们一起复习了分数加减法和乘除法的意义,以及分数加减法、乘生4:分数与整数相乘,把分子与整数相乘的积作分子,分母不变,计算结果能约分生5:分数乘分数,把分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母,计算结果能作业1作业2○-×--÷---×-○○÷-×-(2)除法计算可以转化为乘法计算,因此乘法的意义就是除法的意义。()--÷-本课时在学生学习了分数加减法、乘除法的意义,以及计算方法的基础上,通过再次巩固,以点代面,使学考点1解方程2.列方程解决实际问题的步骤:(1)理解题意,找出已知数和未知数,理清已知数与数为x,一般是求什么,就设什么为x,也有间接设未3.两个未知数的表示方法:在解决实际问题中,遇到两个未知数,比某小学五年级共有360人参加体育课外小组,男生人数是女生的2倍,参加体育课外小组的预设生:(1)理解题意,找出已知数和未知数,理清已知数与未知数之间的考点2相遇问题预设生:列方程解决实际问题的步骤:(1)理解题意,找出已知数和未知数,理清已知数与未知数之间的等设未知数为x,一般是求什么,就设什么为x,也作业1作业2水果店运来苹果300千克,,梨列方程解决实际问题的步骤:(1)理解题意,找出已知数和未知数,理清已知数与未知数之间的等量关系;(2)设未知数为x,一般是求什么,就设什么为x,也有间接设未知数的;(3)根据等量关系列方程;(在学生已学习了用方程解决实际问题的基础上,进一步引导学生通过复习,掌握用方程解决实际问题的一【数与代数94页】1.-—-2.4x=78.8x=19.7x+5x=97.2x=16.23.---—44.x=18x=-x=5x=-x=-x=2.15.(1)+=-1-=(2)-=6.30×=25(公顷)的知识,进一步认识其特征。同时,通过判断正方体与其展开图之间的对应关系,进一步培养学生的空间想象【重点】强化对长方体、正方体表面积和长方体和正方体体积以及容积的简单问题的理解,并掌握确定物体的1.知道长方体、正方体的特点,并能根据此知识解决一些考点1长方体的认识相等;(3)长方体棱长分3组,每组棱长度相等,相交于同考点2展开与折叠考点3长方体的表面积2.长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2.考点4露在外面的面考点5体积与容积考点6体积和容积的单位考点7长方体、正方体的体积ED如图所示,在一个大长方体中去掉一个长为5cm的长方考点8求不规则物体的体积(1)如下图,长方体的长是()厘米,宽是()厘米,高是()厘米。长方体前面与()平方厘米。右面与()面完全相同,面积都是(作业1作业2(4)用8个棱长为2cm的小正(5)正方体的棱长扩大到原来的5倍,它的表面积扩大到原来的()倍,它的一个面的面积扩大到原来的()倍(4)大正方体的表面积是小正方体的表面积的4倍,那么大正方体的棱长是小正方体的棱长的((6)把4个棱长是2dm的正方体顺次摆成一排,变成一个大长方体,则表面积减少了(4.(难点题)计算下面各图形的表面积和体积(积:(6×8+6×5+8×5)×2=236(cm2)体积:8×6×5=240(cm3)(2)表面积:3×3×6=54(cm2)体积:3×3×3=27(cm3)5本课时在例题教学的过程中,对学生的学习掌握进行了充分预设。不同于以往课时教学中的例题讲解,紧考点确定位置1.按“上北、下南、左西、右东”的规则在(作业1作业2(2)小平从家出发,先到图书馆学习,然后去公园玩,再去足球45°,1200米的地方。(2)680+600+680+600=2560(米)(3)600+680+1200=2480(米)2.(1)小青家本课时在例题教学的过程中,对学生的学习掌握进行了充分预设。不同于以往课时教学中的例题讲解,紧4.6×3×2=36(cm3)5.10×6×5=300(cm3)(10×6+10×5+6×5)×2=280(cm2)0.5×2.5×0.8=1(cm(0.5×2.5+0.5×0.8+2.5×0.8)×2=7.3(cm2)8×8×8=512(cm3)8×8×6=38216×2.7=583.2(kg)7.力;问题二是能读懂简单的复式统计图,能根据统计结果作出简单的判断和预测,意在发展学生数据分析的能力;问举例说明平均数的作用。目的是梳理“数据的表示和分析”这一单元所学知识,启发学生相互交流、学习,感受统考点1复式条形统计图1.复式条形统计图:在统计过程中存在两组(或几组)数据,2.复式条形统计图的特点:复式条形统计图不但能表示出两组(或几组)数据数3.复式条形统计图的制作:与单式条形统计图基本相同,只是要表示两(2)李林同学所选的图案目前排在总得票数的第二位,他选了()。考点2复式折线统计图1.复式折线统计图的定义:在统计过程中存在两组(或几组2.复式折线统计图的特点:能表示两组数据数量的大小以及数量的增减变化情甲乙考点3平均数平均数的求法:总数量÷总份数=平均数。有时为了减少特殊数据对平均数的影响,会去掉一个最大的师:今天我们一起复习了复式条形统计图和复式折线统计图,以及平均数和复式折线统计图的制作方法和求平均数的预设生1:复式条形统计图的制作与单式条形统计图基本相同,只是要表示两组生3:平均数的求法:总数量÷总份数=平均数。有时为了减少特殊数据对平均数的影作业1作业25.(重点题)下面两个统计图反映的是甲、乙两位同学气温/℃46均气温/℃2345678市6129000÷0.33≈87878.79(米3)28300÷1作业2:1.(1)220-130=90(台)(2)甲:210+200+170+190=770(台)乙:130+160+190+220=700(台)770>甲品牌电视四个季度的销售总量最高(3)第一季度(4)销量逐渐增加,估计还会持续增加(答案不唯一)2.(1)实线表示的是毛衫销量,虚线表示的是衬衣销量。(2)此统计图可帮助我确定进货的数量与时间的关系(答案不唯一)。3