高中语文 第四单元 第11课 包身工教学实录2 新人教版必修1

高中语文第四单元第11课包身工教学实录2新人教版必修1一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为新人教版必修1第四单元第11课《包身工》。课程内容主要包括对《包身工》这篇文章的阅读分析，探讨文章主题、人物形象、写作手法等，以培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《包身工》中的语言特色，理解并掌握作者如何运用语言表达情感与观点，提高学生的语言表达与写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过深入探讨《包身工》的社会背景和人物命运，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受近代中国工人阶级的生活状况，增强对民族文化的认同感和对社会责任的认识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《包身工》中的艺术魅力，培养审美情趣，激发创造潜能。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以播放《包身工》相关历史背景的短片作为导入，让学生初步了解包身工制度的历史背景，激发学生的兴趣和探究欲。

-情境模拟：让学生模拟采访一位包身工，通过角色扮演体验包身工的生活，从而更深刻地理解文中人物的处境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《包身工》中的人物形象和作者的态度，鼓励学生从不同角度思考问题，分享各自的见解。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如工人、资本家、政府官员等，探讨包身工制度对各方的影响，以加深对文本的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和分析文本后，反思自己的理解过程，思考如何更好地从文本中获取信息。

-同伴评价：学生在小组内交流自己的分析心得，同伴之间进行评价，互相学习，提高文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授和讨论，以案例研究为主，通过分析《包身工》中的具体案例，引导学生深入理解文本内容和背景。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，进行场景再现，以及小组讨论活动，探讨包身工制度的社会影响。

3.教学媒体：使用多媒体展示《包身工》相关历史背景资料，以及文学作品中的关键段落，增强学生的学习兴趣和参与感。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

播放一段关于旧社会工人生活状况的短视频，以此引发学生对旧社会工人阶级生存状态的关注。视频结束后，教师简要介绍包身工的背景，并提出问题：“你们认为包身工制度对工人有何影响？”让学生思考并回答，以此导入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

（1）教师带领学生共同阅读《包身工》文本，对文章进行分段讲解，分析文章的主题、人物形象、写作手法等。

（2）教师引导学生关注文中的关键语句，让学生思考这些语句在文章中的作用。

（3）分组讨论：学生分为若干小组，针对文章中的某个方面（如主题、人物形象、写作手法等）进行深入探讨，并记录讨论成果。

（4）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

（1）教师给出一个与《包身工》相关的现实案例，要求学生运用所学知识分析案例中的问题。

（2）学生分组讨论，结合案例和所学知识，提出解决方案。

（3）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.总结与提升（约5分钟）

（1）教师总结本节课的主要内容，强调文章的主题、人物形象、写作手法等方面的重点。

（2）教师引导学生从《包身工》这篇文章中汲取教训，反思现实生活中的社会问题，提高自己的社会责任感。

（3）布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《包身工》的读后感，深入分析文章的主题和现实意义。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《包身工》文本的理解较为深入，但在分析人物形象时，部分学生对工人阶级的苦难理解不够深刻，对作者的情感态度把握不够准确。

2.教学改进：在今后的教学中，应更多地引入历史背景资料，帮助学生更好地理解文本的时代背景，同时加强情感教育的引导，让学生更深刻地体会作者的同情与批判之情。此外，可以增加课后延伸活动，如参观相关历史博物馆，以增强学生的直观感受。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过情境导入、互动学习和反思评价等环节，学生对《包身工》有了较为深刻的理解。他们在分析文本时能够抓住关键信息，对人物形象和作者态度有了自己的见解。在小组讨论中，学生们积极参与，能够从不同角度思考问题，这表明他们具备了一定的批判性思维能力。同时，通过角色扮演等活动，学生对包身工的生活有了更直观的认识，增强了他们的情感体验。

然而，我也注意到，在深入分析文本的过程中，部分学生对文本背后的社会历史背景了解不足，导致他们对作品的理解停留在表面层次。此外，一些学生在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提升教学质量，我计划在以下几个方面进行改进：

课堂上，我会增加对文本背景的介绍，帮助学生建立更加全面的历史观。通过引入更多的历史资料和案例，让学生在理解文本的同时，也能了解那个时代的社会环境，从而更加深入地理解作品。

在互动学习环节，我会鼓励学生更多地运用批判性思维，引导他们从多个角度分析问题。同时，我会增加一些写作训练，让学生在表达自己的观点时，能够更加清晰、准确地运用语言。

针对学生在表达上的不足，我会安排一些专门的