Unit 6 Lesson 36 教学实录 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit6Lesson36教学实录2024-2025学年冀教版八年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级英语上册Unit6Lesson36

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自冀教版八年级英语上册Unit6，主要内容包括：学习关于描述天气和季节的词汇，如sunny,cloudy,rainy等；运用一般现在时和一般过去时描述天气变化；通过阅读课文，了解不同季节的天气特点以及如何适应不同天气。本节课重点在于培养学生运用所学词汇和语法描述天气变化的能力，提高学生的口语表达和阅读理解水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语词汇和语法结构，具备一定的听说读写能力，但在描述天气和季节变化方面可能存在词汇和句型使用的局限性。此外，学生对季节变化的基本知识有一定了解，但可能缺乏深入探讨天气对日常生活影响的经验。

2.内容规划：本节课将围绕季节和天气的主题，设计以下教学活动：

-阅读课文，学习描述天气的词汇和表达方式；

-听力练习，让学生听懂并辨别不同天气状况的表达；

-口语互动，通过小组讨论，让学生分享自己所在地区的季节特点和天气变化，以及如何根据天气调整日常活动；

-写作练习，指导学生运用本课所学，撰写关于某个季节天气特点的短文。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是冀教版八年级英语上册Unit6Lesson36，主要围绕“季节与天气”展开。内容包括：

-学习与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy等；

-掌握描述天气的一般现在时和一般过去时的句型；

-阅读课文，理解不同季节的天气特征及对人们生活的影响；

-通过实践活动，提高学生运用英语描述天气变化的能力。

2.重点难点：

-重点：

-掌握描述天气的词汇和句型；

-能够运用一般现在时和一般过去时描述天气变化；

-通过课文阅读，了解季节和天气的基本知识。

-难点：

-准确使用一般现在时和一般过去时描述天气变化；

-在实际情景中灵活运用所学的天气词汇和句型；

-理解课文中的文化背景，如不同地区季节和天气的特点及人们的生活习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解天气相关的词汇和语法点，确保学生掌握基本知识；

-情景模拟法：通过模拟不同季节的天气情景，让学生在真实语境中练习使用目标语言；

-小组合作法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验和观点，增强互动性和合作性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示天气图片和课文内容，增强视觉效果；

-教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语对话练习；

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和天气网站，以拓展学习内容。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段不同季节的天气变化的视频，让学生观察并说出他们所看到的天气现象。接着，教师提出问题：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考并回答，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课需要学习的天气词汇，让学生跟读并模仿发音。接着，教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句展示如何在句子中使用这些词汇和语法结构。随后，学生阅读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解，并引导学生学习如何描述不同季节的天气。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每个小组选择一个季节，用所学的词汇和语法描述该季节的天气特征。小组成员轮流发言，其他小组成员倾听并给出反馈。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一个真实的天气情况，要求学生根据这个天气情况编写一段对话或短文，描述他们对这种天气的感受以及如何应对。学生将作品展示给全班，其他学生听后进行评价。教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述天气。六、教学反思

这节课通过生动的情境导入和互动体验，学生们对季节和天气的描述有了更深入的理解。我发现，通过小组合作，学生们能够更自信地使用英语表达自己的想法。但在实践应用环节，部分学生的表达仍然显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。我会在下一节课中加强对这部分学生的关注，确保每个学生都有机会得到充分的练习和提高。此外，我也要继续寻找更多有趣的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上通过观察学生的反应和参与度来评估他们的理解程度。作业的完成情况也是我关注的重点，它能够反映出学生课后复习和巩固的情况。此外，实践活动的参与度也是评估学生学习效果的一个指标，尤其是口语表达和小组讨论的部分，它们能够让我看到学生在实际应用英语时的表现。

在评估过程中，我发现大部分学生能够掌握描述天气的基本词汇和句型，但在运用一般现在时和一般过去时描述天气变化时，有些学生还存在混淆。此外，一些学生在口语表达时自信心不足，需要更多的鼓励和支持。

改进策略：针对学生在语法运用上的困难，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，比如填空题和改写句子练习，以帮助学生更好地理解和运用这两个时态。同时，我会安排更多的口语练习机会，让学生在小组内进行角色扮演或情景对话，以此提高他们的口语流利度和自信心。

我还打算利用课后时间，为需要额外帮助的学生提供一对一的辅导，针对他们的具体问题给予个性化指导。对于参与度不高或者表现较为内向的学生，我会通过课堂提问和小组活动，鼓励他们更多地参与到课堂讨论中来。

另外，我会考虑在未来的课程中，引入更多与学生的生活经验相关的教学内容，比如讨论不同地区的季节特点，这样可以提高学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地将所学内容应用到实际生活中去。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升学生的学习效果，让他们在英语学习的道路上更加自信和进步。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑不同季节的天气变化视频，用于课堂导入，激发学生兴趣；

-图片：收集四季变化的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容；

-音频：录制课文中的听力材料，供学生在课堂练习听力时使用。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与季节和天气相关的英文文章，让学生在课后阅读，增加他们的背景知识；

-课文延伸：根据课文内容，编写一些延伸阅读材料，如不同地区的季节特点介绍，以及如何根据季节变化调整生活方式的建议。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，帮助他们查找单词和短语的意思；

-听力练习软件：指导学生使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，提高他们的听力理解能力；

-互动教学平台：利用学校提供的在线教学平台，上传课程资料，布置作业，以及进行在线测试，方便学生随时复习和自我检测。

4.教学支持：

-教学参考书：提供教师用书，其中包含丰富的教学建议和活动设计，帮助教师更好地进行课堂教学；

-同行交流：鼓励教师参与校内外的教研活动，与其他教师交流教学经验，共享教学资源；

-学生辅导材料：为学生提供额外的练习册和辅导书，帮助他们巩固所学知识；

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的英语学习。

5.教学环境：

-多媒体教室：确保每节课都在配备了多媒体设备的教室进行，以便更好地利用多媒体资源；

-语言实验室：如果条件允许，利用学校的语言实验室进行听力练习和口语交流，提高学生的语言实践能力；

-图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的英文书籍和杂志，增加阅读量，拓宽知识面。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课结束后，我布置了以下作业，旨在帮助学生巩固课堂所学内容，并提高他们的英语应用能力。

1.词汇练习：要求学生复习本节课学习的描述天气的词汇，并使用这些词汇编写至少五句描述不同季节天气的句子。

2.语法练习：让学生练习使用一般现在时和一般过去时描述天气变化，完成10道填空题和5道改写句子的练习。

3.阅读理解：提供一篇关于不同地区季节特点的英文短文，要求学生阅读并回答五个相关问题。

4.听力练习：布置一项听力任务，让学生听一段关于天气的对话或短文，并完成相应的听力理解练习。

5.口语作业：鼓励学生与同伴一起练习用英语讨论他们最喜欢的季节，并记录下他们的对话。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的一些具体情况：

1.词汇练习：大多数学生能够正确使用本节课学习的词汇，但有些学生在句子结构上存在错误。我指出这些错误，并提供正确的句子结构作为示例。

2.语法练习：部分学生在使用一般现在时和一般过去时上仍有混淆。我在他们的作业上用红色笔标记了错误，并附上了详细的纠正和建议。

3.阅读理解：学生们在阅读理解题上的表现不错，但有些学生在理解细节上还有提升空间。我针对每个问题给出了详细的解答，并鼓励学生多读英文材料，提高阅读理解能力。

4.听力练习：听力练习的反馈显示，一些学生在理解听力材料上遇到了困难。我建议他们在