《认识11~20（第三课时）》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《认识11~20（第三课时）》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《认识11~20（第三课时）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习《认识11~20》的第三课时，内容包括认识数字12、13、14，以及掌握这些数字的读写方法和顺序。通过实际操作、互动游戏和练习题，让学生掌握11~14的数字概念，为后续学习打下基础。教材为西师大版一年级上册数学。二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对数字11~14的抽象认识，能够理解并表述这些数字的大小关系。

2.逻辑推理：通过比较和分类，让学生能够运用逻辑推理判断数字的顺序，形成基本的数序概念。

3.数学运算：训练学生熟练书写和辨认数字11~14，为后续的数学运算打下基础。

4.数据分析：培养学生通过观察和操作，分析数字之间的联系，提升数据分析能力。

5.数学应用：鼓励学生在日常生活中发现并运用数字，将数学知识应用到实际情境中。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的物品，如水果、玩具等，引导学生发现并关注数字11~14，激发学生对数字的兴趣。

-情境模拟：设置一个购物情境，让学生模拟购买物品并使用数字11~14进行交流，加深对数字的认识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们通过讨论的方式，分享对数字11~14的认识，互相学习，形成更全面的理解。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学解释数字11~14的含义和书写方法，增强学生的表达能力和对数字的理解。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，鼓励学生反思自己在学习数字11~14过程中的收获和不足，培养自我检测和自我提高的习惯。

-同伴评价：学生之间互相评价对方对数字11~14的掌握情况，通过评价来加深对数字的认识，并学会欣赏和尊重同伴的学习成果。四、教学方法与策略

1.讲授与互动相结合：采用讲授法介绍数字11~14的基本概念，同时穿插提问和互动，确保学生理解并能够积极参与。

2.游戏化学习：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数字的读写，提高学习的趣味性和参与度。

3.多媒体辅助教学：使用电子白板展示数字11~14的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆和识别数字。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一系列含有数字11~14的物品图片，如12个苹果、13支笔等，引导学生观察并说出图片中的数量。学生通过观察和数数，自然而然地引出本节课将要学习的数字11~14。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过电子白板展示数字11~14的书写方法，并逐一解释每个数字的读音和含义。接着，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对这些数字的认识和生活中的应用。每个小组挑选一名代表，将讨论结果分享给全班同学。随后，教师引导学生进行角色扮演，扮演小老师向其他同学解释数字11~14的含义和书写方法。在此过程中，教师适时提供反馈和指导，确保学生正确理解和掌握这些数字。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个简单的购物游戏，将学生分成小组，每组有一份购物清单，清单上列出了不同数量的物品，如11个球、13个娃娃等。学生需要根据清单上的数字，从教师准备好的物品中挑选相应数量的物品。这个环节不仅让学生在实践中运用所学数字，还锻炼了他们的团队合作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节中的体验和收获，引导学生思考数字11~14在生活中的重要性。教师总结本节课的学习内容，强调数字11~14的读写方法和顺序，并布置相关的课后作业，如让学生在家中找出含有数字11~14的物品，并记录下来。最后，教师鼓励学生在日常生活中多关注数字，将数学知识应用到实际情境中，提高数学素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动学习，学生对数字11~14的认识有了明显的提升，但在实践应用环节中，部分学生对数字的书写仍然存在困惑，未能完全掌握正确的书写方法。

2.教学改进：在下一节课中，我将增加对数字书写的练习环节，通过更多的书写练习和个别指导，帮助学生巩固数字的书写技巧。同时，我计划设计一些更具挑战性的游戏和任务，以进一步激发学生的学习兴趣和参与度。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：使用教学视频，展示数字11~14的实际应用场景，如购物、计数等，增强学生对数字的理解和实际运用能力。

-图片资源：收集含有数字11~14的物品图片，如水果、玩具等，用于情境导入和视觉辅助教学，帮助学生形象记忆数字。

-音频资源：播放数字11~14的读音录音，让学生跟读，提高发音准确性。

2.阅读材料：

-数字故事书：选择包含数字11~14的儿童故事书，让学生在阅读中自然学习数字，同时培养阅读兴趣。

-数学绘本：提供数学绘本，通过有趣的故事情节，让学生在故事中学习数字和数序的概念。

3.在线工具：

-数学游戏网站：推荐在线数学游戏，如数字连线、数字排序等，让学生在游戏中练习数字11~14的读写和识别。

-数字书写练习软件：使用在线数字书写练习工具，帮助学生反复练习数字的书写，直到掌握正确的书写方法。

4.实物教具：

-数字卡片：制作数字11~14的卡片，用于课堂上的互动游戏和练习，如数字接龙、数字配对等。

-计数物品：准备小物品，如小石子、小玩具等，用于学生实际操作计数，加深对数字的理解。

5.家庭作业支持：

-数学练习册：提供与教材配套的数学练习册，让学生在家中进行额外的练习，巩固课堂所学知识。

-家长指南：向家长提供一份简明的家长指南，介绍数字11~14的教学目标和家庭支持方法，鼓励家长参与孩子的学习过程。

6.教师资源：

-教学教案：准备详细的教学教案，包括教学目标、教学步骤、活动设计等，确保教学内容的系统性和连贯性。

-评估工具：设计评估工具，如测试题、观察表等，用于检测学生对数字11~14的掌握程度，及时调整教学策略。

7.教学环境布置：

-数字墙：在教室中设置数字墙，展示数字11~14的图片和相关信息，营造数学学习的氛围。

-学习角：设置一个数学学习角，配备数学书籍、教具等，供学生在课余时间自由探索和学习。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生在作业本上书写数字11~14各5遍，注意书写的规范性和整洁性。

2.实践作业：让学生在家中找出含有数字11~14的物品，并拍照记录，家长签字确认，次日带来与同学分享。

3.阅读作业：布置学生阅读数学绘本或故事书，找出书中出现的数字11~14，并简单描述数字出现的情境。

4.思考作业：让学生思考数字11~14在生活中有哪些应用，并写下至少3个例子。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在学生提交书面作业后，教师及时批改，对书写规范、整洁的作业给予表扬，对存在问题的作业，教师会指出具体错误，如数字的书写顺序、大小写等，并提供改进建议。

2.实践作业反馈：学生分享实践作业时，教师认真倾听并给予积极反馈，鼓励学生的发现和探索精神。同时，教师会引导其他学生从分享中学习，如如何在家中寻找和识别数字。

3.阅读作业反馈：教师检查学生的阅读作业，确认他们能够准确找出书中的数字11~14，并对他们的描述进行评价，指出描述是否清晰、准确。

4.思考作业反馈：教师会阅读学生的思考作业，评价他们的思考深度和应用能力。对于有创意