高考语文专题复习之鉴赏诗歌的表达技巧

鉴赏诗歌的表达技巧——诗歌鉴赏专题突破壹贰叁肆知识梳理分类讲析课堂演练考情分析考情分析壹年份、卷别篇名体裁主观题考点①选材上，以宋诗为主，送别怀人诗、即事抒怀诗、酬和赠答诗深受选题人青睐。②注重教考衔接，如在背景、表达方式的比较上。③考查内容上，“赏析”类的考查趋少，更注重从内容到思维品质的考查，如从诗句内容的理解与分析延伸到诗歌蕴含的哲理、道理的提炼等，如做人道理、读书与立身的关系、学诗途径等2024·新高考1卷宿千岁庵听泉即事抒怀诗分析诗歌的表达技巧2024·新高考Ⅱ卷雨后为山亭独卧即事抒怀诗理解诗句内涵，把握诗歌主题2024·全国甲卷次韵钱进叔泛舟虹桥酬和赠答诗鉴赏诗歌炼字2023·新高考1卷答友人论学酬和赠答诗理解诗句内涵，把握诗歌主题2023·新高考Ⅱ卷湖上晚归山水田园诗分析理解诗歌内容2023·全国甲卷临江仙送别诗鉴赏诗歌炼句2023·全国乙卷破阵子即事抒怀诗诗歌的综合理解和赏析2022·新高考1卷《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》即事抒怀诗理解词句含义，并分析蕴含的道理2022·新高考IⅡ卷《送别》送别怀人诗“离情”的表现手法基本题型①辨识诗歌中各种表达技巧的使用。②分析其本身的艺术效果。③评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。根据近几年的高考真题题型分析，主要呈现以下特点：1.“小切口”设题。所谓“小切口”，即问题指令性一般较为明晰、具体，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。例如：从“修辞方法”、“虚实”、“景”和“情”、“融情于景”等角度鉴赏。考生在解答此类问题时，需要“按规则”进行。2.“大角度”设题。所谓“大角度”，即问题或相对宽泛，如“表现手法”、“艺术手法”；或没有明确的考点指令，需要考生通过题干中的信息进行判断，确定考点，进行作答。2024新课标1卷宿干岁庵听泉刘克庄因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。（6分）即事(景）抒怀诗的特征：吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它主要表现诗人对于现实世界的体悟。对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。

诗中对泉声进行了生动的描写，采用了对比的手法，使得泉声的特点更加鲜明。①诗人通过“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”的描写，将初闻时的泉声比作临近的溪流，突显其声势浩大，仿佛溪水就在门前流淌；而久听之后，则感觉整个屋子似乎变成了一艘船，在波涛中摇曳，进一步表现了泉声的连绵不绝和震撼人心。②诗人通过“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”的描写，将泉声的变化与对比展现得淋漓尽致。泉声有时如怒涛般汹涌澎湃，展现出其壮伟的一面；有时又如细雨般点点滴滴，清脆悦耳，展现出其清新圆润的一面。3这种对比的描写手法，使得泉声在诗人的笔下更加生动、立体，仿佛读者也能亲耳聆听到那美妙的泉声。破阵子陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡履登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴，苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。15.这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）2023年全国乙卷

阅读下面这首宋词，完成下题。【解析】踩分点：“如何”表现闲适的；结合作品分析。因此，立马想到是考查表达技巧这一知识点的，应该迅速把表达技巧有哪些在脑海中过一遍。1.诗歌的表现手法（狭义）：想象……2.诗歌的修辞手法：比喻、……3.诗歌的篇章结构：铺陈，……4.诗歌的表达方式之抒情。直接抒情……5.诗歌的表达方式之描写：动静结合……“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，直抒胸臆，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，叙事，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声，借景抒情。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。2023年全国乙卷

阅读下面这首宋词，完成下题。答案：①直接抒情。上片“看破空花尘世，放轻昨梦浮名。”“身闲心太平。”直接表达了诗人闲适的心情。②借景抒情。通过描写初春的雨过天晴后的清新，来反映诗人内心的轻松之感，从而体现诗人的闲适③叙事。诗人通过叙写自己的行为登山率饮，自在穿行，闲题溪上，来变现自己的内心状态，从而表现诗人的闲适。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。1.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。2022年全国乙卷

阅读下面这首唐诗，完成下题。参考答案：①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情，虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。知识梳理贰教考衔接——鉴赏古诗技巧修辞手法和表达方式表现手法和结构技巧《短歌行》比喻、引用、用典《芣苢》重章叠唱《琵琶行并序》互文、比喻、借代《归园田居(其一）》白描手法《念奴娇·赤壁怀古》比喻、夸张、对比《李凭箜篌引》侧面烘托、比喻、通感《锦瑟》夸张、比喻、对偶《望海潮（东南形胜）》以点带面、虚实相间、渲染烘托《拟行路难(其四）》比喻、典故、抒情方法《扬州慢（淮左名都）》对比、虚实《山居秋暝》描写方法、用典、对仗《登快阁》寓情于景、结构教考衔接——鉴赏古诗形象鉴赏意象和意境鉴赏人物形象鉴赏事物形象《梦游天姥吟留别》意象、意境《静女》人物、物象、象征《离骚（节选）》香草美人、意象《念奴娇.过洞庭》意象、意境《江城子（乙卯正月二十日夜记梦)》细节描写《菩萨蛮（小山重叠金明灭）》人物、物象、反衬《春江花月夜》景色、情理融为一体《氓》心理变化《菩萨蛮·书江西造口壁》物象《长亭送别》意象、意境《孔雀东南飞并序》塑造人物形象的特点《朝天子咏喇叭》物象诗歌的表达技巧表达方式抒情记叙描写议论直接抒情：直抒胸臆间接抒情情景角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。物情关系：借物抒怀、托物言志事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀正面描写侧面描写描写顺序（观察角度）：远近、高低、时间空间变化色彩运用：明暗对比，绘形绘色动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合衬托渲染白描、工笔（细节描写）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉表现手法：象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典…修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问结构技巧：先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题熟悉古诗常用修辞手法及作用主要修辞手法及作用（1）描绘类（作用：生动形象）：比喻[生动形象地表达（描绘）了……内涵（形态）]、夸张（生动地突出了……特征）、比拟（生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情借代、通感。（2）结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情）：排比、对偶、反复、顶真。（3）语气类（作用：增强语气、强化感情、引发思考）：设问、反问。熟悉古诗常用修辞手法及作用（4）语义类（作用：使语言简练、含蓄、风趣）：双关、互文。①双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。②互文：也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》），我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。分类讲析叁一、修辞手法分类概念效果赏析要点比喻明喻暗喻借喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。明喻“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点.暗喻“水是眼波横，山是眉峰聚。”借喻“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”潭面如镜，湖水如盘，君山如螺。化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显赏析时，应抓住本体与喻体之间的关联，扣住相似处分析，可用“将……比作……”的句式修辞手法分类概念效果赏析要点比拟拟人把物当作人来描写。王安石的《书湖阴先生壁》，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗人用拟人的手法写出了山水的活泼多情，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱，和自然景物对主人的爱融和一起，生动地表现了主人爱美的情趣使被描写的对象更加鲜活，意蕴更加丰富回答比拟手法时，可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”，就答成“拟人”拟物把人当作物或把此物当作彼物来写。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”(李清照《一剪梅》)运用拟物手法，把无形的愁苦形象化使被描写对象给人以形象感、新奇感修辞手法分类概念效果赏析要点借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”（李白《登金陵凤台》)“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”(杜甫《岁暮》）“烟尘”代“边境战争”使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征，引发读者的联想赏析时，可以采用“用……代指……”的句式修辞手法分类概念效果赏析要点夸张夸大缩小夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。也叫夸饰或铺张。如李白“云间连下榻，天上接行杯”突出、强化某种事物或感情，烘托气氛赏析时，应点明被作者使用夸张手法描写的事物本来的面目与修辞后的状态的差别，可用“作者夸大/缩小了……的景象/情感，带来了……的效果”的句式修辞手法分类概念效果赏析要点谐音双关李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极可以使语言含蓄、风趣赏析时，应指出其两层意思，可用“一指……，另指……”的句式语义双关于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德修辞手法分类概念效果赏析要点对偶用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关的意思。它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶）如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”比喻、对偶从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中，含蓄赏析时，应注意律诗中间两联一般不宜判断为对偶，其余场合只要是对偶，就可以答成对偶；应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好处修辞手法分类概念效果赏析要点互文互文也叫互辞，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》），我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水使语句经济、简练、含蓄增强语言的韵律感或是起强调作用赏析时，应注意点明互文的两个主体各是什么，并指出其应表明的语义赏析时，应注意点明叠音词产生的表达效果叠字重复使用同一个字。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）微练习请判断下列诗句所用的修辞手法。诗句修辞手法①久在樊笼里，复得返自然。[陶渊明《归园田居（其一)》]比喻②回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。白居易《长恨歌》)借代③便纵有千种风情，更与何人说？（柳永《雨霖铃》)反问④无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。司(杜甫《登高》)对偶⑤废池乔木，犹厌言兵。（姜夔《扬州慢》）比拟⑥东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》)互文⑦忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》）比喻、夸张⑧东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡《竹枝词》)双关区分借代和借喻诗句修辞手法①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）借代②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》)借喻③何以解忧，唯有杜康！(曹操《短歌行》)借代④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《不第后赋菊》)借喻⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》借代⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》)借代点拨关键

两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，而不是“喻”，借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”；借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过是根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。典例讲解【2016·山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。1.分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。典例讲解解析第一步：品读诗歌，明确诗意，结合关键词判断修辞手法。从词中我们不难发现，这里主要运用了比拟和排比的手法。第二步：结合具体内容，分析该修辞手法的运用及目的。抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从这三句整体上分析排比手法。第三步：赏析修辞手法的运用所起的表达效果。比拟手法重在分析“生动形象”，排比手法重在分析对气氛的“渲染”。典例讲解答案：比拟、排比。（明技巧）“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用）把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。（析作用）“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用）描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。（析作用）二、掌握表达方式

常考点：1.描写（1）描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视。（2）描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉。

(3）描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、点面结合、白描工笔、细节描写、衬托（正衬和反衬）。2.抒情抒情分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情包括：（1）借景或借物抒情；（2）融情于景，情景交融；（3）托物抒情；（4）用典抒情；（5）借古讽今。表达方式（描写）角度举例分析点面结合“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳苏派高中宗元《江雪》)“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈远近结合“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（杜牧《山行》）头两句描绘远景，后两句描绘近景表达方式（描写）角度举例分析虚实结合“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对对方的深深思念。后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。虚实结合。抑扬结合“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题表达方式（描写）角度举例分析感官结合“已讶衾枕冷，复见窗户明夜深知雪重，时闻折竹声。”（白居易《夜雪》）从体感、视觉、听觉等多种感官角度侧面写雪动静结合“明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》）前一句是静景，是所见；后一句是动景，是所闻。动静融为一体，构成一幅清幽怡人的风景画声色结合“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”[杜甫《绝句四首（其三）》]两句中既有黄”“翠”“白”“青”四种鲜明的颜色，还有黄鹂的鸣叫，传达出欢快的情绪表达方式（描写）角度举例分析证侧结合“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”(白居苏派高易《杨柳枝词》)第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。第三、四句则以环境的荒凉偏僻侧面烘托(此诗前两句写柳的风姿可爱，后两句抒发感慨，是一首咏物言志的七绝。因为柳树所生之地不得其位，而不能得到人的欣赏，寓意怀才不遇而鸣不平)白庙“父耕原上田，子剧山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”（聂夷中《田家》）本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作，官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题表达方式（描写）角度举例分析细节描写“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(张籍《秋思》)细节描写是诗人的精心设置和安排。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。“临发又开封”这一行动细节表达了诗人对家乡、对亲人的深切思念表达方式（抒情）直抒胸臆“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。”（苏轼《江城子》）作者直抒胸臆，直接表达了对亡妻的怀念之情乐景写哀情“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）以碧草春色、黄鹂好音的乐景抒发哀悼之情乐景写乐情“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”(孟郊《登科后》)情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘得生动鲜明表达方式（抒情）哀景写哀情“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。”[阮籍《咏怀八十二首（其一)》]苏派高中语文以孤鸿、翔鸟写忧思伤心哀景写乐情“月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。”（李颀《琴歌》）以室外凄清的秋景来反衬华堂上炉火融融、红烛高烧的温暖欢乐表达方式（抒情）托物言志“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）诗歌借蝉声远传的独特感受，道出了品格高洁的人，不需要凭借某种外在因素，自能声名远播的道理借古讽今“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(李商隐《贾生》才调无伦的贾生喻指李商隐，诚问鬼神的文帝影射晚唐昏君表达方式（抒情）用典“随意春芳歇，王孙自可留。”（王维《山居秋暝》）尾联反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”，表明归隐之情叙事抒情“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”(张籍《秋思》)羁旅之人对家乡、对亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过看似平常的生活细节表现出来的常见典故含义投笔——弃文从武

楼兰——代指边境之敌

折腰——屈身事人，常反其意用之

化碧——志士为正义事业而蒙受冤屈

五柳——隐者的代称

三径——代指隐士居住的地方

长亭——送别地的代称

杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情

鹧鸪—衬托处境的艰难或心情的惆怅

采薇——隐居避世

黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情

折桂——科举及第

桑榆——垂老之年

后庭花——代指靡靡之音

高山流水——知音或高雅的乐曲

击楫——决心报效祖国，收复失地

青鸟——传信的使者

请缨——杀敌报国

抱柱——坚守信约射

天狼——打击入侵的异族典例讲解阅读下面这首唐诗，完成下题。雨后闻思归乐①二首（其一）吴融山禽连夜叫，兼雨未尝休。尽道思归乐，应多离别愁。我家方旅食，故国在沧洲。闻此不能寐，青灯茆屋②幽。注①思归乐：杜鹃的别名，俗谓杜鹃鸣声近似“不如归去”，故名。这里指杜鹃的鸣声。②茆屋：茅屋。尾联中的“青灯”与李商隐《夜雨寄北》中的“西窗烛”相比，在手法运用、情感表达方面有何不同？请结合诗歌简要分析。典例讲解解析：本题考查学生鉴赏诗歌形象、评价诗歌思想内容和表现手法的能力。本诗是一首羁旅思乡之作，结合尾联“闻此不能寐，青灯茆屋幽”可知，本诗中的“青灯”是实写，写的是深夜茅屋里的青灯，借青灯、茅屋烘托疏落的氛围，表达诗人的孤独寂寞和对故乡的思念之情。李商隐《夜雨寄北》是诗人写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情诗，“何当”是什么时候，“剪西窗烛”是虚写，是联想归后的美好场景，剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮，这里形容深夜秉烛长谈。盼望归后“共剪西窗烛”表达此时思归之切，寄托了诗人远离故乡、思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情。典例讲解答案：①本诗中的“青灯”是实写，青灯散发的幽光，使整个茅屋更加孤寂冷清，烘托出诗人远离故乡、旅食在外的孤独寂寞和对故乡的思念之情。②李商隐《夜雨寄北》中的“西窗烛”是虚写，借助美好的景象（意象），运用联想（想象），寄托了诗人远离故乡思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情。三、掌握表现手法

1.常考点：比兴寄托、虚实相生、衬托(动静相衬、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、对比、象征、借古讽今等。

需要注意的是：在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。2.常见提问方式（1）试分析本诗的表现手法。（2）试分析“××××X，××X××”诗句运用的表现手法。（3）请你从××表现手法的角度对“×××××，×××××”诗句进行赏析。（4）这首诗（词）采用了××的艺术表现手法？请简要分析。(5）诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?表现手法概念说明作用示例赏析烘托本是一种国画技法，用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬使被烘托的事物更加突出、形象“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》)三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情点染所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感运用点染法，会收到情景相生的艺术效果“多情自古伤离别，更那堪，冷落清节！”(柳永《雨霖铃》）“多情自古伤离别是点，点明离别；“更那堪，冷落清秋节”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦表现手法概念说明作用示例赏析渲染本是一种国画技法，一般是在画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。用于艺术创作，就是从正面着意描写创造气氛，突出形象，增强艺术效果“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”(汉乐府民歌《江南》)诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前衬托衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物的性格更加突出形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等使被陪衬的事物显得更加突出，形象更加鲜明“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”[杜甫《绝句二首（其二）》诗人用碧绿的江水、青葱的山峦、火红的花和洁白的鸟勾勒出一幅色彩绚丽，意境优美的图画。以乐景衬哀情，抒发诗人漂泊在外的孤独之感和强烈的思乡之情表现手法概念说明作用示例赏析联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”（贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象想象在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程斌予抽象的事物以形体，使平凡的事物显得奇特“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》)选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上典例讲解（2021浙江卷）意难忘·山家[清]吴伟业

村坞云遮。有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸。把瘿尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】①瘿尊，即瘿樽用瘿瘤状木根所制的酒杯。.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。（6分）典例讲解解析：（1）诗歌上片写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云缭绕中依约可见。接着两句写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映衬着溪边的白沙，色彩和谐。又写房子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径沿着篱笆斜伸过去，“逐”字化静为动。再写室内的陈设，“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”动静结合，表现农家生活的意趣，衬托出主人潇洒出尘的品格。可见，词的上片由远及近、由外到内，从村坞、山家到室内，用移步换景的手法写景。所用白描之笔富有层次地描绘了隐士山家四周的景物及其幽静的居住环境。（2）下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把瘿尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳”，—一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手法。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以农家话语写老农的悠游轻松，让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神情跃然纸上。基于以上分析，可将上片写景艺术和下片叙事艺术分别整理。典例讲解答案：写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰富，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一仅叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。掌握结构技巧

古代诗歌，尤其是近体的律诗和绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究结构技巧。懂得古代诗歌的结构技巧，也是鉴赏诗歌的必要条件。常考点：铺垫、伏笔、过渡、抑扬、线索、倒装、曲笔入题、以景结情、首尾照应、卒章显志等。苏派高中语文常见提问方式：（1）分析诗歌在结构中的技巧。（2）这首诗以什么为线索来写的?（3）这首诗在结构上有什么特点？请简要分析。（4）这首诗结尾运用什么技巧？请简要分析。四、结构技巧概念说明示例赏析开门见山诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇的主要内容“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”（贺知章《回乡偶书》)首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问就在情理之中了结构技巧概念说明示例赏析以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”（王勃《山中》最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”（李白《梦游天姥吟留别》）强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心态表达方式（抒情）概念说明示例赏析铺垫为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知