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文档简介
二
6——10的认识和加、减法2.
6——9的加、减法第4课时
解决问题（二）会解决图画信息与文字信息相结合的数学问题。(重点)能根据图画信息提出相应的问题，并能正确分析解答。(难点)学习目标回顾复习1.看图说图意，列式计算
（）+（）=（）
（）+（）=（）
（）-（）=（）
（）-（）=（）538358835853探索新知解决图文结合的实际问题
（1）还剩几只
？（2）请你从图中提出其他数学问题并解答。树根处有6朵
。一共有8只
。一共有9只
。探索新知要解决的问题是“还剩几只”。一共有□只，跑走了□只。93关于
，从图中你知道了什么？□○□=□(只)求还剩几只，怎样计算？探索新知怎样解答？9-36还剩□只。6你能从图中提出其他数学问题并解答吗？探索新知已知信息：树根下有6个，草地上有2个。问题：一共有几个
?6+2=8(个)树根处有6朵
。探索新知问题：8-3=5(只)已知信息：图中一共有8只
，游走了3只。还剩几只
?一共有8只
。1.(教材P53练一练第6题)随堂小练□○□=□(个)6+396个一共有几个？一共有8只
□○4=□(只)还剩几只
？8-4当堂检测方法一：小狗吃了9-4=5（个），小老鼠吃了9-3=6（个），小兔吃了9-2=7（个）。5<6<7，小兔吃的最多。方法二：可以根据“谁剩下的少，谁吃的就多”的方法判断。三只小动物分别剩了4个、3个、2个玉米，4>3>2，小兔剩的最少，所以它吃的最多。√每只小动物都分得9个
，谁吃的最多？画“√”。谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
课堂总结通过这节课的学习，我们学会了用8、9的加减法解决容易的实际问题，
会根据图画信息提出问题并
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