9 古诗三首《暮江吟》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

9古诗三首《暮江吟》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是学习《暮江吟》这首古诗，通过解读诗歌内容，理解诗人的情感，感受诗歌的美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《暮江吟》出自2024-2025学年统编版语文四年级上册第三单元“古诗三首”，与教材章节紧密相关。在此之前，学生已经学习过《山行》和《夜泊牛渚怀古》两首古诗，对古诗的韵律、意境和表达方式有了一定的了解。本节课的学习将帮助学生巩固和提高对古诗的理解和欣赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的文学素养，能够理解并欣赏古诗的基本韵律和意境，但对于唐代诗人杜牧的生平背景及创作特色了解不多，对《暮江吟》所蕴含的历史文化信息和文化背景缺乏深入认识。

2.内容规划：本节课将围绕《暮江吟》的文学特色和文化内涵进行教学设计，包括以下内容：

-通过介绍诗人杜牧的生平背景，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

-分析《暮江吟》的诗句结构和修辞手法，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

-设计诗歌朗读、背诵和翻译练习，让学生在实践中提升对古诗的理解和表达能力。

-开展课堂讨论，让学生分享对诗歌情感的理解，培养他们的审美情感和创造力。

-结合教材中的相关知识点，布置相关的课后作业，巩固学生对《暮江吟》的理解和记忆。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了基本的汉字读写能力和古诗的基础知识，能够识别和书写《暮江吟》中的生字词。他们还通过之前的学习，对古诗的韵律、押韵规则和简单意象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对诗歌有一定的兴趣，他们喜欢通过诗歌感受美和情感。在能力上，学生能够进行简单的诗句解读，但深入理解诗人的情感和创作背景可能还需引导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来学习，有的则偏好通过讨论和互动来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《暮江吟》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对古诗中一些生僻字词的理解和书写。

-对诗句背后的历史背景和文化内涵缺乏了解，难以深入体会诗人的情感。

-将诗句中的意象与实际生活联系起来，形成直观的图像和感受。

-在分析和欣赏诗歌时，可能难以准确表达自己的感受和理解。四、教学资源

-教科书《统编版语文四年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-生字词学习卡片

-诗歌意境插图

-互动讨论板

-课后作业纸张和文具

-教学PPT或黑板与粉笔

-古诗欣赏视频片段

-学生作品展示板五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗知识，如“同学们，我们之前学过哪些古诗？它们有什么共同的特点？”接着展示《暮江吟》的诗句，让学生初步感受诗句的韵律美，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍诗人杜牧的生平背景，帮助学生了解诗歌创作的时代背景。

-分析《暮江吟》的诗句结构和修辞手法，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意象描绘。

-学生分组讨论诗句的意义，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师示范朗读《暮江吟》，学生跟随朗读，注意语气、节奏和情感的把握。

-学生自主选择诗句进行背诵，教师检查并指导。

-教师引导学生分享对诗歌情感的理解，培养他们的审美情感和创造力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个小组任务，要求学生以小组为单位，选择《暮江吟》中的任意一句诗句，设计一张海报，用图画和文字表现诗句的意境。学生需要合作完成海报设计，教师要提供必要的指导和支持。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点内容，如《暮江吟》的意境、情感和修辞手法。同时，教师提出一些思考题，如“同学们，你们认为诗人是如何通过诗句表达自己的情感的？你们在现实生活中有没有类似的体验？”以引导学生深入思考。最后，教师布置相关的课后作业，巩固学生对《暮江吟》的理解和记忆。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《暮江吟》的意境和情感有了更深的体会，朗读和背诵的参与度也很高，这让我感到欣慰。但是在讨论环节，部分学生对诗句背后的文化背景理解不够，未来我需要更多地在课堂上引入相关的历史文化知识，帮助学生建立更加全面的文学视角。同时，我也发现有些学生在创作海报时遇到了一些困难，这提示我在教学中要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。下节课，我会根据今天的反馈调整教学策略，希望能让每个学生都能更好地理解和欣赏古诗的魅力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《暮江吟》，我为大家布置以下作业，请大家认真完成：

1.请将《暮江吟》全诗抄写一遍，注意书写的规范性和整洁性。

2.针对每句诗句，用自己的话解释其意思，并尝试用自己的语言描述诗句所描绘的景象。

3.选择《暮江吟》中的任意一句诗句，结合诗句的意境，创作一幅绘画作品，展现诗句的美。

4.准备一个小演讲，介绍杜牧的生平及其诗歌创作特点，下节课与同学们分享。

5.课下阅读一本关于唐代诗歌的书籍或文章，下节课分享你的阅读心得。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现了很多值得表扬的地方。大多数同学都能够认真完成抄写任务，字迹工整，态度认真。在解释诗句意思的环节，很多同学都用自己的语言准确表达了诗句的含义，对诗句的意境有了很好的把握。在绘画创作上，同学们的作品都很有创意，能够生动地表现出诗句的景象。

但同时，我也发现了一些需要改进的地方。有些同学在解释诗句时，表述还不够准确，需要更加深入地理解诗句的内容。还有的同学在绘画时，可能过于注重画面效果，而忽略了诗句本身的意思。以下是一些建议：

-在解释诗句时，可以多查阅一些资料，确保自己的理解是准确的。

-在绘画创作中，要确保作品与诗句的意境相符合，不要让画面偏离了诗句的主题。

-在准备小演讲时，可以提前准备好讲稿，确保内容的连贯性和完整性。

-在阅读心得分享中，尽量结合自己的理解和感受，让分享更加生动有趣。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的文学素养和表达能力。我相信，通过不断的练习和学习，你们一定能够在诗歌的世界中找到更多的乐趣和收获。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《暮江吟》中的自然景象图片，如夕阳、江水、枫叶等，用于导入新课，激发学生对诗歌意境的想象。

-视频素材：剪辑唐代风貌的纪录片片段，帮助学生了解诗人杜牧所处的时代背景。

-音频素材：录制《暮江吟》的朗诵音频，让学生在课堂上能够听到标准、有感情的朗读，帮助他们更好地理解诗歌的情感。

阅读材料：

-古诗背景资料：提供关于杜牧的生平介绍和《暮江吟》的创作背景资料，帮助学生深入了解诗人及其作品。

-唐代诗歌选集：选取其他唐代诗人的诗歌，供学生扩展阅读，增强对唐代诗歌的整体认识。

实践工具：

-诗歌学习卡片：制作包含《暮江吟》中生字词、诗句解析和诗人简介的学习卡片，方便学生随时复习。

-诗歌背诵记录表：设计记录表，让学生记录自己背诵诗歌的进度，鼓励他们定期复习。

-诗歌欣赏笔记本：鼓励学生准备专门的笔记本，记录对诗歌的感悟、疑问和创作灵感。

教学活动资源：

-诗歌意境创作包：提供绘画材料，如彩笔、水彩、宣纸等，让学生在绘画创作活动中使用。

-诗歌主题讨论板：准备讨论板，让学生在小组讨论时记录自己的观点和发现。

-诗歌朗诵比赛评分表：设计评分表，用于诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提升表达能力。

教学参考资料：

-《统编版语文四年级上册》教师用书：提供详细的教学指导和课程资源，帮助教师更好地进行教学设计。

-古诗文阅读理解练习册：提供相关的练习题，帮助学生巩固对古诗的理解和鉴赏能力。

-网络资源：搜集网络上关于《暮江吟》的教学案例和解读文章，供教师参考和借鉴。

教学支持：

-教师培训：组织教师参加古诗教学方法培训，提升教师的教学水平和课程设计能力。

-家长沟通：通过家长会或家长信，向家长介绍课程目标和教学方法，争取家长的支持和配合。

-学生辅导：安排课后辅导时间，对需要帮助的学生进行一对一辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。

-学习反馈：定期收集学生对课程的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学效果。九、教学评估与改进

在教授《暮江吟》这首古诗的过程中，我通过多种方式对学生的学习情况进行了评估。我观察了学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、提问的积极性以及对诗歌意境的理解程度。同时，我也仔细检查了他们的作业，包括诗句抄写、意境描绘和诗歌解读，这些都帮助我了解学生对课程内容的掌握情况。此外，我还注意到了学生在实践活动中，如诗歌朗诵和海报创作中的参与度和创造力。

根据这些评估结果，我发现大多数学生对《暮江吟》的意境和情感有了很好的把握，但在深入理解和创作表达方面还有提升的空间。因此，我计划采取以下改进策略：

我会调整课堂讨论的形式，鼓励学生更多地分享个人的感受和理解，而不是仅仅复述课本上的内容。这样可以帮助学生更深入地思考诗歌的内涵，并提高他们的表达能力。

针对学生在作业中表现出的薄弱环节，我将在课堂上提供更多的实例和解释，帮助学生更好地理解诗句背后的文化和历史背景。我还会布置一些更具挑战性的作业，如让学生尝试自己创作一首小诗，以锻炼他们的创造性思维。

我会特别关注那些在学习上遇到困难的学生，给予他们更多的个别指导。比如，在课后安排额外的辅导时间，或者提供一些学习资料和参考书籍，帮助他们克服学