Unit 2 第六课时：assessment 教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2第六课时：assessment教学实录2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit2第六课时：assessment

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册。

本节课通过听力练习、口语互动和小组讨论等多种形式，帮助学生掌握如何进行自我评估和同伴评估，了解评估的重要性和方法。通过实际操作，让学生在实践中提高英语听说能力，增强团队合作意识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用英语评估词汇和表达，能在真实语境中就个人学习情况进行自我评估和同伴评估。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下评估方式的差异，提高学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考评估标准和过程，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的评估策略，提高自我监控和自我调整的能力，促进终身学习习惯的养成。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握自我评估和同伴评估的基本词汇和句型，例如："Howdoyouthinkyoudidonthetest?""IthinkIdidwellonthelisteningpart,butIneedtoimprovemywriting."

-学会使用目标语言进行具体、客观的评估，如："He/ShespeaksEnglishverywell,butsometimesmakesminormistakes."

-理解评估的目的和重要性，知道评估可以促进学习和进步。

2.教学难点：

-准确使用评估词汇和表达，例如，学生可能会混淆"assessment"和"instruction"，或者在使用比较级和最高级时出现错误。

-构建合理的评估标准和框架，学生可能不知道如何平衡各项能力进行综合评估，例如，如何公平地评价一个同学在听、说、读、写各方面的表现。

-同伴评估中的沟通技巧，学生可能不知道如何礼貌地提出改进建议，或者不知道如何接受和反馈他人的意见，例如，可能会直接说："Youarewrong."而不是提出建设性的反馈。

-在小组讨论中，如何引导每个学生都参与到评估过程中，避免某些学生过于依赖他人或不愿意表达自己的看法。四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实际例子讲解评估的基本概念和方法。

2.设计角色扮演活动，模拟同伴评估的场景，让学生在模拟中学习如何提出和接受反馈。

3.利用小组合作学习，让学生在小组内进行自我评估和同伴评估，促进生生互动。

4.使用多媒体工具，如视频、音频和互动软件，展示不同文化背景下的评估实例，增强学生的文化意识。

5.通过项目导向学习，让学生参与设计一个个人学习计划，并在计划中包含自我评估环节，以提升自我监控和调整能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过一个简短的游戏来激发学生的兴趣，例如，让学生闭眼，教师说出一个英语单词，学生需要猜测这个单词与评估有何关联。游戏结束后，教师引导学生讨论评估在日常生活中的重要性，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示自我评估和同伴评估的例子，然后讲解评估的基本词汇和句型。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己过去进行评估的经验。随后，教师展示一个评估表格，引导学生如何填写并进行自我评估。最后，教师示范如何进行同伴评估，并让学生在小组内尝试。

具体步骤：

-教师展示并解释自我评估和同伴评估的概念。

-学生观看评估示例视频，理解评估的实际应用。

-教师引导学生进行小组讨论，分享评估经验。

-教师展示评估表格，解释如何进行自我评估。

-学生填写自我评估表格，教师提供反馈。

-教师演示同伴评估过程，强调礼貌和客观性。

-学生在小组内进行同伴评估，教师巡回指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组设计一个评估活动，例如制作一个海报，展示如何进行有效的自我和同伴评估。学生需要考虑评估的标准、方法和反馈的方式。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

具体步骤：

-教师分配任务，每组设计一个评估活动。

-学生讨论并设计评估活动，教师提供必要的指导。

-每组制作海报，展示他们的评估活动设计。

-各小组展示海报，其他学生提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们学到的新知识和在实践应用中的挑战。教师总结本节课的重点，强调评估的重要性和如何有效地进行评估。最后，教师布置作业，要求学生在家中对自己本周的学习进行自我评估。

具体步骤：

-学生分享学习体会和挑战。

-教师总结本节课的重点和学习的目的。

-教师强调评估的重要性和有效评估的方法。

-教师布置作业，要求学生进行自我评估。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对于评估的基本概念和方法有了较好的理解，但在实际应用环节，部分学生仍显得犹豫和不自信。此外，同伴评估时，部分学生反馈较为直接，缺乏必要的婉转和鼓励。

教学改进：针对学生的犹豫和不自信，我将在下一节课安排更多的时间进行小组练习，让学生在更加放松的环境中实践评估技巧。对于同伴评估的反馈问题，我将提供更多的示例和指导，帮助学生学会如何礼貌且有效地提出建议和接受反馈。同时，我计划增加一些角色扮演活动，让学生在模拟的社交情境中练习评估技能。七、教学评估与改进

在教学Unit2的第六课时“assessment”过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习成效。我注意到，通过课堂上的互动和小组讨论，学生们对评估的概念有了基本的理解。在观察学生的课堂表现时，我发现大部分学生能够积极参与，但在使用评估语言时，一些学生显得不够自信。

评估方式：

-我通过观察学生在小组讨论中的表现来评估他们的理解和应用能力。学生们在讨论中能够提出自己的看法，但在表达评估意见时，有时缺乏准确性。

-通过检查学生的作业，我发现他们在填写自我评估表格时，大多数人能够诚实地反映自己的学习情况，但部分学生在给出具体改进建议时显得犹豫。

-在实践活动中，我注意到学生们在同伴评估时，虽然能够提出意见，但有时候缺乏必要的婉转和鼓励。

改进策略：

-针对学生在使用评估语言时的不自信，我计划在下一堂课提供更多的语言支架，比如给出更多的评估句型模板，让学生在练习时有所依据。

-我会根据学生的作业完成情况，对教学进度进行调整，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。对于那些在评估方面有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。

-为了提高学生同伴评估的效果，我会引入一些角色扮演的练习，