28有的人-纪念鲁迅有感（教学实录）2024-2025学年统编版语文六年级上册

28有的人——纪念鲁迅有感（教学实录）2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册《有的人——纪念鲁迅有感》一文的阅读理解与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《有的人——纪念鲁迅有感》是六年级上册第四单元的一篇课文，通过学习本课，学生可以结合已学的鲁迅先生生平事迹，深入理解课文对鲁迅先生的怀念之情，以及对生命的价值与意义的思考。本节课将与学生在之前学过的课文《我的叔叔于勒》、《难忘的一课》等内容进行关联，引导学生理解课文中所表达的情感与哲理。二、核心素养目标

1.语言运用：通过分析课文中的重点词语和句子，提升学生的语言鉴赏能力和表达能力。

2.思维发展：引导学生深入思考课文对鲁迅先生的纪念意义，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化理解：使学生理解鲁迅先生的精神价值，增强民族自豪感，培养传承中华优秀传统文化的意识。

4.审美鉴赏：通过对课文的艺术特色进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放鲁迅先生的纪录片片段，让学生在直观感受中了解鲁迅先生的生平，从而引出本节课的主题《有的人——纪念鲁迅有感》。

-情境模拟：设置模拟鲁迅先生生活中的场景，让学生在角色扮演中体会鲁迅先生的品格和思想。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中表达的情感和主旨，鼓励学生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，通过朗读和演绎，深入理解课文内容和鲁迅先生的精神世界。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，写下自己的读后感，反思对鲁迅先生的认知和对课文的理解。

-同伴评价：学生之间相互交流读后感，进行评价和讨论，共同提高对课文内容的理解深度。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、鲁迅先生纪录片片段。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、《有的人——纪念鲁迅有感》课文朗读音频。

-教学手段：情境创设、小组合作、角色扮演、讨论交流。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-开场白：介绍鲁迅先生的生平及其在中国文学史上的地位，引导学生关注鲁迅先生的精神遗产。

-情境导入：播放鲁迅先生纪录片片段，让学生初步感受鲁迅先生的形象和贡献。

-提问引导：询问学生对鲁迅先生的了解，以及他们对课文标题《有的人——纪念鲁迅有感》的初步理解。

2.新知学习（约25分钟）

-课文阅读：全班共同朗读课文《有的人——纪念鲁迅有感》，注意语气、节奏和情感的表达。

-内容解析：教师引导学生分析课文的结构，探讨课文中的象征手法和修辞技巧，如对比、排比等。

-情感体验：分组讨论课文中表达的情感，学生分享自己的感受和对鲁迅先生的敬仰之情。

-重点句子解析：挑选课文中的重点句子，让学生解释其含义，并讨论其在文中的作用。

3.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：学生选择课文中的角色，进行朗读和表演，以加深对课文内容的理解。

-小组活动：学生分组，每组设计一张关于鲁迅先生的海报，包括鲁迅先生的画像、名言和小组对鲁迅先生的理解。

-展示与讨论：每组展示他们的海报，并简要介绍设计理念，其他学生提供反馈和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

-内容回顾：教师简要回顾课文的主要内容，强调鲁迅先生的精神价值和课文的艺术特色。

-学生感悟：邀请几名学生分享他们通过本节课的学习获得的感悟和启发。

-作业布置：布置学生撰写一篇关于鲁迅先生的读后感，要求结合课文内容和个人理解，深入探讨鲁迅先生的精神世界。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对于鲁迅先生的生平和精神价值有了更深刻的理解，但在分析课文的艺术特色方面，学生的参与度和深度不够，需要更多的引导和激励。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多的互动环节，例如设置更多的问题引导学生主动思考，同时在课堂上给予学生更多的时间和空间来表达自己的观点。此外，可以引入更多与鲁迅先生相关的文学作品，以丰富教学内容，提高学生的文学鉴赏能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，教师将观察学生的参与度、合作精神和创造性思维，及时给予正面或建设性的反馈，鼓励学生的主动学习和深入思考。

2.成果评价：通过检查学生撰写的读后感和设计的海报，评估学生对课文内容的理解和艺术表现能力，鼓励学生分享成果，相互学习，提升整体的审美和创作水平。

3.自我反思：引导学生通过写作或口头表达，反思本节课的学习过程，包括对鲁迅先生精神的理解、课文内容的把握以及个人在学习中的收获和不足，促进学生自我认识和自我提升。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含课文重点难点解析、鲁迅先生生平介绍、课文朗读音频等内容的课件，方便教师在课堂上使用，同时提供电子版供学生课后复习。

-案例资源：搜集与鲁迅先生相关的历史背景资料、文学评论、社会影响等方面的案例，用于拓展学生的知识面和深化理解。

-视频资源：整合鲁迅先生的纪录片、文学作品改编的影视作品等视频资源，通过视觉影像加深学生对鲁迅先生的了解和课文内容的感知。

-文章资源：收集鲁迅先生的作品、相关评论文章以及学术论文，供学生深入学习鲁迅先生的文学思想和成就。

-练习题库：根据课文内容设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、简答题和论述题，用于巩固学生对课文知识的掌握。

在线学习平台：

-课堂直播：利用在线学习平台进行课堂直播，让学生在无法到校的情况下也能参与学习，保证教学活动的连续性。

-互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上发表自己的见解，参与讨论，促进生生互动和思想交流。

-资源共享：在平台上上传教学资源，包括课件、练习题和拓展资料，供学生随时查阅和下载，方便学生自主学习。

-学习进度追踪：通过平台追踪学生的学习进度，包括观看课程视频、完成练习题和参与讨论的情况，帮助教师了解学生的学习状况。

技术支持：

-网络环境：确保校园网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和资源共享的需求。

-硬件设备：定期检查和更新教学用电脑、投影仪等多媒体教学设备，保证教学活动的顺利进行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保教师能够熟练使用在线教学平台和教学资源。

-技术维护：建立技术支持团队，负责教学设备和网络环境的技术维护和故障排除，确保教学活动的正常进行。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到了学生在理解鲁迅先生的文学成就和精神内涵方面有了显著的进步。他们在小组讨论中积极表达自己的观点，能够结合课文内容进行深入的思考。同时，通过角色扮演，学生们更好地体会到了课文中的情感，对鲁迅先生的敬意和怀念之情有了更真实的感受。在成果展示环节，学生的海报设计富有创意，能够体现出他们对鲁迅先生的理解和敬意。然而，我也注意到在课堂讨论中，部分学生对于课文中的深层次含义理解不够，表达时缺乏条理性和深度。

2.教学改进

为了进一步提升学生对课文内容的理解和表达能力的培养，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-引导学生进行更多的课前预习，提供相关的预习资料，如鲁迅先生的生平介绍、作品背景等，帮助他们建立更全面的知识框架。

-在课堂上，我会更多地使用提问技巧，引导学生主动思考，鼓励他们提出问题并寻找答案，而不是被动接受知识。

-对于理解较深的内容，我会设计更多的案例分析，让学生通过实际案例来理