名校联盟浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册 12原始农业和先民的家园 - 教学实录 2

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册12原始农业和先民的家园-教学实录2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《原始农业和先民的家园》，主要包括原始农业的产生、发展过程，以及我国原始居民的生活状况和他们的家园。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册《中国历史》中学到的远古人类生活有关联，教材为《人教版初中历史八年级上册》第12课。通过学习原始农业的产生和发展，以及先民的家园，学生可以更好地理解我国原始社会的历史背景，为后续学习奠定基础。教学内容将涵盖原始农业的特点、发展过程，以及半坡、河姆渡等原始居民的生活状况。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的对中国历史的认知，能够理解历史事件的基本脉络，但对于原始社会的生活细节、农业发展的具体过程以及考古学的基本知识了解不足。

2.内容规划：结合《原始农业和先民的家园》这一主题，规划以下教学内容：

-阅读材料：选取教材中关于原始农业发展的重要段落，以及半坡、河姆渡等先民生活状况的描述，让学生了解原始农业的起源和发展。

-听力练习：播放相关历史资料或纪录片片段，让学生通过听力获取信息，加深对原始社会和先民生活的理解。

-互动活动：设计课堂讨论和小组活动，让学生探讨原始农业对现代社会的影响，以及从先民生活中可以汲取的生活智慧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示原始农业时期的生产工具和生活场景图片，引导学生想象自己身处那个时代，激发学生对原始农业的兴趣。

-情境模拟：设计模拟考古挖掘活动，让学生分组模拟考古学家挖掘先民遗址，通过实践操作了解原始农业的发展过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论教材中提到的半坡和河姆渡居民的生活方式，分析他们的饮食习惯、居住条件等，鼓励学生从多角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演历史学家和考古学家，模拟探讨原始农业对社会发展的影响，以及如何通过考古发现解读历史信息。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，记录自己在课堂上的学习体验，以及对原始农业和先民家园的认识。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，组织学生进行互评，评价同伴的表现，同时促进彼此对原始农业知识的理解和吸收。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：教学PPT、历史纪录片片段、网络历史资料

-教学手段：实物模型、历史地图、考古工具模型、模拟考古挖掘套装五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示原始农业时期的生产工具、生活场景和考古发掘图片，引导学生进入“考古现场”的角色，激发学生的好奇心和探索欲，同时提出引导性问题：“你能从这些图片中发现什么信息？这些信息如何帮助我们了解原始农业和先民的生活？”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍原始农业的发展背景，引导学生阅读教材相关内容，让学生了解原始农业的特点、发展过程以及对中国历史的影响。

-通过PPT展示半坡、河姆渡等原始居民的生活场景，引导学生观察、分析他们的生产方式、居住环境、饮食习惯等。

-教师提问，引导学生思考原始农业与先民生活之间的关系，以及原始农业对现代社会的影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个考古团队，教师分发模拟考古挖掘工具和材料，让学生模拟考古挖掘过程。

-学生在挖掘过程中，观察、记录考古发现，尝试解读历史信息。

-各小组汇报挖掘成果，分享对原始农业和先民生活的认识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“从原始农业的发展中，我们可以学到哪些生活智慧？如何将这些智慧应用到现代生活中？”

-学生分组讨论，总结原始农业时期的生活智慧，并思考如何将其应用于现代生活。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结原始农业的特点、发展过程以及先民的生活状况。

-学生分享个人在本节课中的收获和感悟，以及对自己未来学习的规划。

-教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续深入学习历史知识，培养历史思维。六、教学反思

在教学《原始农业和先民的家园》这节课后，我深感学生们对于历史事件的兴趣和参与度较高。通过情境导入和互动体验，学生们能够更直观地理解原始农业的发展过程和先民的生活方式。我发现，通过模拟考古挖掘活动，学生们对历史的好奇心和探究欲被充分激发。但在实践应用环节，部分学生对将原始农业智慧应用于现代生活的思考还不够深入，这提示我在未来的教学中需要更加注重培养学生的思考能力和创新能力。同时，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，今后我会尝试调整分组策略，让每个学生都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课学习了原始农业和先民的家园之后，为了让学生能够将课堂所学与实际生活相结合，布置以下作业：

-制定个人历史学习计划：要求学生结合课堂所学，制定一个关于中国历史的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法以及预期成果。学生需要考虑如何将历史学习与日常生活相结合，形成长期的学习习惯。

-撰写历史学习心得：学生需要撰写一篇关于《原始农业和先民的家园》学习心得的短文，内容包括对原始农业的理解、对先民生活方式的认识，以及这些知识对个人历史学习的启示。

-考古小报告：鼓励学生利用课余时间，对周边的历史遗迹或博物馆进行探访，撰写一份小报告，介绍探访经历和所学到的历史知识。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每份作业，针对学生的学习计划和心得体会给予具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课上，安排时间让部分学生分享他们的学习计划和心得体会，以及其他学生的考古小报告。通过分享，学生可以相互启发，了解不同的学习方法和历史视角。

-优秀作业展示：挑选出几份优秀的作业，在班级内进行展示，鼓励其他学生学习优秀作业的优点，同时激励学生提高自己的作业质量。

-反馈讨论：在分享和展示后，教师组织学生进行讨论，让学生就作业中的亮点和不足进行交流，以此促进学生的相互学习和思考。八、九结语

同学们，今天我们一起走进了原始农业和先民的家园，了解了我们的祖先是如何从采集狩猎过渡到农业生产，以及他们是如何建立起最初的家园。这个过程不仅仅是一个生活方式的转变，更是人类文明进步的重要标志。希望大家能够从这段历史中汲取智慧，认识到农业生产对人类社会发展的重要性。

在接下来的学习中，