《6的乘法口诀》教学实录-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《6的乘法口诀》教学实录-2024-2025学年人教版数学二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《6的乘法口诀》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授《6的乘法口诀》，内容涵盖6的乘法表的推导、记忆和应用。教材章节为二年级上册第四单元《表内乘法》中的第5课时。课程内容主要包括6的乘法口诀表的编制、背诵以及通过实际例子进行乘法运算练习。二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出6的乘法规律，形成乘法口诀的能力。

2.逻辑推理：通过6的乘法口诀的推导，训练学生的逻辑推理能力，理解乘法运算的本质。

3.数学建模：指导学生运用6的乘法口诀解决实际问题，培养数学建模意识。

4.数据分析：鼓励学生在实际操作中收集、分析数据，验证乘法口诀的正确性，提升数据分析能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握6的乘法口诀。具体包括：

-掌握6的乘法口诀表的编制过程，例如，通过数轴、图片等直观工具让学生理解6×1=6，6×2=12等。

-能够熟练背诵并运用6的乘法口诀进行计算，如在教学过程中，教师可以通过游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆“六六三十六”等口诀。

-解决实际问题的能力，例如，通过生活中的实例（如购物、分配物品等），让学生运用6的乘法口诀进行计算。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对乘法口诀的理解和记忆，以及将口诀应用于实际问题中的能力。具体包括：

-理解乘法口诀的推导过程，例如，学生可能会对为什么“6×6=36”而不是其他数感到困惑。教师可以通过具体的实物（如小棒、图片）进行演示，让学生直观地看到6个6相加的结果是36。

-记忆乘法口诀的规律，学生可能会在记忆“6×7=42”时混淆，教师可以通过编写朗朗上口的口诀歌或者通过重复练习来帮助学生记忆。

-将乘法口诀应用于解决实际问题时，学生可能会不知道如何入手。例如，在解决“6个苹果每组有多少个”的问题时，学生可能会混淆乘法和加法的运用。教师可以通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会如何运用乘法口诀进行计算。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用乘法口诀表的动态演示视频，帮助学生直观理解乘法口诀的推导过程；展示6的乘法表图片，增强学生的视觉记忆。

2.阅读材料：准备与6的乘法口诀相关的数学故事或练习题，让学生在实际情境中应用乘法口诀。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，让学生进行乘法口诀的自我测试和复习，及时巩固所学知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一系列与6相关的物品图片（如6个苹果、6支铅笔等），让学生观察并思考这些物品与数字6有什么关系。随后，教师引导学生思考6的乘法口诀，并提问：“如果我有6个苹果，每个朋友分几个，我们需要多少个苹果才能分给所有的朋友？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过实物演示（如使用小棒或计数珠）来引导学生理解6的乘法口诀的推导过程。接着，教师带领学生一起编写6的乘法口诀表，并解释每一句口诀的含义。在学生初步理解口诀后，教师通过问答和小组讨论的方式，让学生尝试用自己的语言解释口诀，并找出口诀中的规律。最后，教师通过练习题巩固学生对6的乘法口诀的记忆和应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个任务：用6的乘法口诀解决一个具体的问题。例如，计算6个盘子每个放6个苹果需要多少个苹果。学生需要在小组内讨论并展示他们的解题过程。教师巡回指导，帮助学生理解如何运用乘法口诀，并提供必要的帮助。小组完成任务后，各小组汇报解题过程和答案，教师对学生的表现进行评价和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计几个简单的实际问题，要求学生独立使用6的乘法口诀进行计算。例如，“小华有6个朋友，他想给每个朋友送6个糖果，他需要准备多少个糖果？”学生需要在规定时间内完成计算，并将答案报告给教师。通过这样的实践应用，学生能够将所学知识应用到实际生活中，加深对6的乘法口诀的理解。教师对学生的答案进行校对，并对正确使用乘法口诀的学生给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

今天的课堂上，我发现学生们对于6的乘法口诀的记忆还是有些吃力，特别是在转换到实际问题时，有些孩子还是习惯性地用加法来解决问题。我意识到，可能是我对乘法口诀的应用环节设计得不够丰富，没能充分调动孩子们的积极性。下次我会尝试通过更多的互动游戏和情境模拟来提高他们的学习兴趣，比如玩“乘法口诀接龙”游戏，让孩子们在游戏中自然而然地运用乘法口诀。

另外，我也发现有些孩子对于乘法口诀表的推导过程理解不够深入，这可能是因为我使用教具演示的时候，没有让孩子充分参与进来。下次我会更多地让孩子们参与到演示过程中，比如让他们自己用小棒摆出乘法口诀，这样他们可能会有更直观的感受。

最后，我觉得在课堂小结环节，我应该留更多的时间让孩子们自己来总结今天学到的内容，这样可以帮助他们加深记忆，也能让我及时了解他们的掌握情况。我会调整教学策略，让每个孩子都有机会参与到课堂总结中来。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《6的乘法口诀》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识，并提高解决实际问题的能力。

1.口诀背诵：请你们回家后，独立背诵6的乘法口诀表，并且能够准确无误地写下来。

2.练习题：完成练习册第4单元的第5课时练习题，特别是涉及到6的乘法口诀的应用题。

3.实际应用：结合生活实际，找一找有哪些地方可以用到我们今天学的6的乘法口诀，记录下来，并用自己的话解释是如何应用的。

4.家长签字：请家长检查你们的作业完成情况，并在作业本上签字，以便我们了解家长对你们学习的关注和支持。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大部分同学都能够熟练背诵6的乘法口诀，并且能够正确地写下来。但也有一些同学在写下来的时候出现了笔误，希望你们能够多加练习，提高准确性。

在练习题方面，大多数同学能够正确运用乘法口诀进行计算，但少数同学在解决应用题时，还存在理解上的困难。例如，有同学在计算“6个盘子每个放6个苹果”这个问题时，错误地使用了加法而不是乘法。这表明我们还需要加强对乘法口诀在实际问题中的应用练习。

至于实际应用部分，我很高兴看到许多同学都能够找到生活中的实例，并用乘法口诀来解释。这说明你们已经能够将所学知识应用到实际生活中，这是一个很好的学习习惯。

对于家长签字的部分，我很感激家长们对孩子们学习的关注和支持。家长的签字不仅是对孩子作业完成情况的一种确认，也是对孩子学习态度的一种鼓励。

针对以上反馈，我给出以下改进建议：

1.对于背诵和书写乘法口诀有困难的同学，建议家长可以帮助孩子一起复习，通过游戏或歌曲的形式增加学习的趣味性。

2.对于应用题理解有困难的同学，建议多做一些类似的练习