2023四年级数学上册 3 角的度量第2课时 角的度量教学实录 新人教版VIP

2023四年级数学上册3角的度量第2课时角的度量教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版四年级数学上册第三章第2课时《角的度量》，主要包括角的度量方法和使用量角器的技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生对角的初步认识，引入量角器这一工具，让学生学会如何准确地度量角的大小。教材中涉及了量角器的结构、度量方法以及角度的表示方式，与学生在第二章《角的初步认识》中所学的角的概念、分类和性质等内容紧密相连。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对角的初步概念已经有了基础的理解，能够识别直角、锐角和钝角，但对于角的度量方法以及如何使用量角器进行精确测量还不够熟悉。

2.内容规划：本节课将围绕角的度量方法进行教学，首先通过复习角的分类和基本性质，为学生奠定基础。接着，详细介绍量角器的结构、使用方法和度量角的步骤。具体内容包括：

-复习角的分类和基本性质。

-展示量角器的结构，解释中心点、0刻度和内圈外圈的概念。

-通过示范和练习，教授如何使用量角器度量不同类型的角。

-设计实际操作活动，让学生分组使用量角器测量给定的角，并记录结果。

-安排课堂小结，巩固学生对角度量方法的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了直角、锐角和钝角的基本概念，能够通过观察和比较识别这些角的类型。在之前的课程中，他们已经接触过角度的表示方法，例如使用度数来表示角的大小。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，四年级的学生通常对实践操作和探索性的学习活动表现出较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和空间想象力，但个别学生可能在抽象概念的理解上存在差异。学生的个性化学习风格不一，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对量角器使用的准确性把握不足，可能会在读数时出现偏差。

-在理解角度度量与实际操作之间可能存在差距，导致操作上的不熟练。

-部分学生可能在将角度的实际度量结果与理论概念联系起来时遇到困难。

-面对不同的角度度量问题，学生可能需要适应不同的解题策略，这在初期可能会带来一定的挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了角的度量教学视频，展示量角器的正确使用方法，以及角度度量在生活中的应用实例。同时，收集了不同角度的图片，用于练习和巩固学生对角的认识。

2.阅读材料：选用了与角度度量相关的数学小故事，通过趣味性的叙述，让学生在阅读中自然地接触到角度的概念和度量方法。

3.在线工具：利用在线角度度量模拟器，学生可以交互式地练习角度的度量，及时得到反馈，提高学习效率。同时，教师也会利用在线教学平台，分享教学资源和作业，方便学生随时复习和练习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张包含各种角度的图片（如：钟表的时针与分针形成的角度、书本打开形成的角度等），引导学生观察并识别图片中的角，提问学生：“你们能在图中找到直角、锐角和钝角吗？”通过这种方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题——角的度量。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍量角器的结构，包括中心点、0刻度线以及内圈和外圈。

-接着，教师演示如何使用量角器度量一个角，包括将量角器的中心点与角的顶点对齐，0刻度线与角的一边重合，然后读取另一边在量角器上的刻度值。

-学生跟随教师的步骤，尝试使用量角器度量预先准备好的几个角度，并记录下度量结果。

-教师引导学生讨论度量过程中可能遇到的问题，如读数误差、量角器的摆放位置等，并给出解决方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每个小组都有一个量角器和一组角度图卡。

-每个小组需要使用量角器度量图卡上的角度，并记录结果。

-小组之间进行交流，比较各自度量得到的角度大小，讨论度量过程中的注意事项。

-教师选取几个小组的代表，让他们向全班展示度量结果，并分享他们的经验。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师出示一些生活中常见的物品，如三角板、剪刀等，要求学生找出这些物品中的角度，并使用量角器进行验证。

-学生将找到的角度记录下来，并与同伴分享。

-教师总结本节课的学习内容，强调量角器在生活中的应用，并布置相关的作业，巩固学生对角度量方法的理解和运用。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于角的度量有了更深入的理解，他们在使用量角器时明显比刚开始熟练了许多。我发现通过小组合作和实际操作，学生们对角度的认识更加具体和形象。但也有学生read数值时还是有些困难，我需要继续加强个别辅导，确保每个学生都能准确读取角度值。下次我会调整教学策略，增加更多实践环节，让每个学生都有机会动手操作，提高他们的实际操作能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了角的度量方法，为了帮助大家更好地巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.请你使用量角器测量以下物品中的角度，并将测量结果记录在作业本上：

-一把剪刀的开合角度

-一本书打开的角度

-你的桌面与墙壁形成的角度

2.完成课本第三章第2课时《角的度量》练习题的第1、3、5题。

3.设计一个小游戏，邀请你的家人或朋友一起参与，游戏内容需要包含角的度量，比如谁量出的角度最接近90度。

4.思考以下问题，并准备在课堂上分享你的答案：

-你在使用量角器时遇到了哪些困难？

-你是如何解决这些困难的？

-你认为角的度量在日常生活中有哪些应用？

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我对大家作业的反馈：

1.大部分同学能够正确使用量角器测量角度，但还有一些同学在读取度数时出现了错误。请务必确保量角器的0刻度线与角的一边完全重合，并且视线与量角器的刻度线平行。

2.在完成练习题时，有些同学没有按照题目要求认真检查，导致答案出现错误。请大家在提交作业前仔细检查，确保每一步计算都是正确的。

3.设计的小游戏很有创意，我很高兴看到大家能够将所学的知识应用到实际生活中。希望你们在游戏中也能学到乐趣。

4.对于思考问题的回答，我很高兴看到大家能够反思自己的学习过程，这表明你们已经意识到了学习的重要性。我鼓励大家在课堂上积极分享，互相学习。

针对作业中存在的问题，我给大家以下建议：

-在测量角度时，可以多次练习，以增加准确性。

-完成练习题后，一定要复查，确保答案的准确性。

-设计游戏时，可以尝试增加一些挑战性的元素，让游戏更有趣。

-在课堂上分享时，勇敢地说出你的想法，大家都在这里帮助你。

希望大家都能够从这次作业中收获知识，继续进步。加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-角度在实际生活中的应用：介绍角度在建筑、工程、艺术等领域的作用，例如，建筑中的梁柱支撑角度、绘画中的透视角度等。

-角度与几何图形的关系：探讨角度在三角形、四边形等多边形中的应用，以及角度在几何图形性质中的作用。

-角度量相关的历史故事：分享数学史上的趣味故事，如古代数学家如何度量角度，以及这些发现如何影响了数学的发展。

-数学实验活动：设计一些简单的实验，如使用不同类型的量角器（半圆形、全圆形等）来度量角度，并比较它们的优缺点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或社区中寻找与角度相关的实例，拍摄照片并带来课堂分享，这样可以增强学生对角度实际应用的理解。

-推荐学生阅读一些数学相关的书籍或文章，特别是那些涉及到角度和几何学的部分，以增加他们的数学知识面。

-建议学生尝试制作自己的量角器，可以使用硬纸板、塑料尺等材料，通过动手制作来加深对量角器结构的理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，特别是那些与角度和几何学相关的问题。

-建议学生在日常生活中多观察和思考，例如，在户外活动时注意观察建筑物或自然景观中的角度，或者在设计自己的小作品时考虑角度的运用。

-引导学生探索角度与科学的关系，比如在物理学科中的力学问题中，角度就扮演着重要的角色。

-提供一些数学游戏和谜题，如角度猜谜、角度拼图等，让学生在游戏中学习和巩固角度相关的知识。

-鼓励学生记录自己在学习角度过程中的发现和疑问，定期与老师和同学交流，形成良好的学习习惯。九、结语

同学们，今天的数学课到这里就结束了。我们共同学习了角的度量方法，这是一项非常实用的技能。