《算“24点”》教学实录-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

《算“24点”》教学实录-2023-2024学年三年级下册数学苏教版一、课程背景与目标定位

《算“24点”》教学实录-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

本节课以苏教版三年级下册数学教材中的“算‘24点’”游戏为背景，旨在通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼计算能力，培养逻辑思维和策略运用能力。课程目标定位为：使学生掌握四则混合运算的顺序和法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生合作交流、勇于尝试的精神。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感与运算能力：通过“24点”游戏，提升学生快速准确的运算能力，增强对四则运算的理解和应用。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑推理解决问题，通过尝试不同计算方法，发展学生的策略性思维。

3.合作与交流：在小组活动中，培养学生与他人协作解决问题的能力，学会表达和倾听，共同完成任务。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的四则运算规则，能够进行简单的加减乘除运算，对数字的敏感度有所提高。

2.学习兴趣方面，三年级学生通常对游戏化学习更感兴趣，他们喜欢挑战和竞赛，具有较强的探索欲望。在能力上，他们具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要进一步引导和锻炼。学习风格上，他们偏好直观、互动和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在解决“24点”问题时，可能会对运算顺序产生混淆，对快速准确的运算感到困难；在游戏竞赛中可能会因为输赢而产生挫败感；在小组合作中，可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用游戏教学法，通过“24点”游戏竞赛激发学生的学习兴趣；使用讨论法，鼓励学生在小组内讨论不同的解题策略；实施启发式教学法，引导学生自主探索，发现运算规律。

2.教学手段：运用多媒体设备展示“24点”游戏的动态过程，增加互动性；利用教学软件设计个性化练习，满足不同学生的学习需求；利用电子白板进行实时反馈和评价，增强学习的即时性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过讲述一个数学小故事，讲述一位数学家在闲暇时喜欢玩“24点”游戏，引出本节课的主题。接着，教师展示一些简单的“24点”游戏卡片，邀请几位学生上台尝试，并简要介绍游戏规则，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生分组，每组发一套“24点”游戏卡片。首先，教师示范如何寻找一种算法，将卡片上的四个数字通过四则运算组合成24。然后，让学生尝试自己解题，鼓励他们尝试不同的算法，并分享自己的思路。教师巡回指导，为学生提供必要的提示和帮助。

在这个过程中，教师引导学生观察和总结四则运算的顺序和法则，让学生在实践中加深对运算规则的理解。同时，鼓励学生在小组内讨论，互相学习，共同提高。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个“24点”解题比赛，要求学生在规定时间内完成若干道题目。比赛过程中，学生可以自由组队，相互协作，共同解题。比赛结束后，教师邀请各组分享他们的解题过程和心得，对优秀的小组给予表扬。

通过互动体验，学生不仅能够巩固所学知识，提高运算速度，还能培养团队协作能力和沟通能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师为学生提供一些实际生活中的问题，要求学生运用所学知识解决。例如，计算购物时商品的折扣价，或者计算家庭水电费用等。学生需要运用四则运算和“24点”游戏的解题思路，将这些实际问题转化为数学问题，并求解。

这个环节旨在让学生认识到数学知识的实际应用价值，激发他们学习数学的兴趣，提高解决问题的能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于“24点”游戏的兴趣较高，参与度较好。但在实际操作过程中，部分学生对四则运算的顺序和法则掌握不够扎实，导致解题速度和准确性受到影响。此外，小组合作中，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。

2.教学改进：针对以上问题，我将在以下方面进行改进：一是加强对四则运算顺序和法则的教学，确保学生掌握运算规则；二是个别辅导，关注学生的个性化需求，提高他们的独立思考能力；三是优化小组合作，引导学生分工合作，提高团队协作效率。同时，增加课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：构建针对“24点”游戏教学的资源库，其中包括：

-课件：设计包含教学目标、游戏规则、解题策略和例题的课件，辅助教师讲解和引导学生学习。

-案例库：收集和整理各类“24点”问题的案例，涵盖不同难度级别，供学生练习和教师教学使用。

-视频资源：制作或搜集有关“24点”解题技巧和运算规律的教学视频，帮助学生直观理解。

-文章资料：提供相关数学游戏和逻辑思维训练的文章，拓展学生的数学视野。

在线学习平台：

-互动教学区：利用在线平台设立互动教学区，教师可以发布任务，学生可以在线提交作业，实现即时反馈和评价。

-讨论论坛：建立讨论区域，鼓励学生在平台上交流解题经验，分享学习心得，形成线上学习社区。

-自主学习资源：上传“24点”游戏相关的练习题和模拟测试，便于学生自主学习和自我检测。

技术支持：

-硬件设施：确保教室配备足够数量的计算机和投影设备，以及稳定的网络连接，支持多媒体教学。

-软件资源：提供专业的教学软件，如数学解