2023六年级语文上册 第四单元 口语交际：请你支持我教学实录新人教版

2023六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《口语交际：请你支持我》是2023六年级语文上册第四单元的教学内容，本单元旨在培养学生的口语交际能力，使其能够自信、流畅地表达自己的观点，并学会倾听他人意见。本节课通过创设实际情境，引导学生学会运用恰当的语言表达自己的请求，争取他人的支持。教学目标定位在：培养学生良好的交际礼仪，提高口语表达和倾听能力，增强团队协作意识。二、教学目标

1.让学生掌握口语交际的基本原则和表达技巧。

2.培养学生的语言组织能力、情感表达能力及交际策略。

3.引导学生通过实际情境练习，提高口语交际的自信心和有效性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的口语交际知识和技巧，如如何开始对话、基本的礼貌用语和简单的自我介绍等。

2.学生处于六年级，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与式学习。他们在口语表达上各有特点，有的善于表达，有的则较为内向。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践学习，有的则偏好理论学习。

3.学生在口语交际中可能遇到的困难和挑战包括：如何清晰、准确地表达自己的请求；如何在交际中保持礼貌和尊重；如何有效地处理他人的拒绝或反对意见。此外，一些内向的学生可能在公开表达时感到紧张和不安。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选与口语交际主题相关的视频、图片和音频，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助教学情境的创设。

2.阅读材料：准备与课文内容相辅相成的阅读材料，帮助学生更好地理解交际情境，增强语言感知能力。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行实时口语练习和反馈，以及使用教育软件辅助学生进行听说训练，提高学习效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与口语交际相关的图片或视频，如不同场景下的交际实例，引导学生思考有效交际的关键要素。

-提问：在什么情况下我们需要他人的支持？如何表达我们的请求才能得到他人的支持？引出本节课的主题“请你支持我”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与口语交际相关的课文或案例，引导学生阅读并理解文章大意，提取交际情境中的关键信息。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，要求学生听后回答问题，检查理解情况，并模仿录音进行口语练习。

-词汇学习：结合课文内容，讲解并练习在请求支持时可能使用的重点词汇和短语，如“恳请”、“理由阐述”等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论在何种情境下提出请求最有可能得到支持，并分享各自的经验。

-角色扮演：选取部分学生进行角色扮演，模拟不同的交际场景，如向朋友借书、请求老师帮助等，让学生实践如何表达请求。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置几个具体的交际情境，让学生模拟实际交际过程，练习如何表达请求并争取他人的支持。

-设计请求场景：要求学生结合自己的生活经验，设计一个请求支持的场景，并写出可能使用的对话。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调有效口语交际的技巧和策略。

-鼓励学生分享在实践应用环节的感受和收获，讨论在交际中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于“一次成功的请求经历”的短文，反思自己如何在请求中得到他人的支持。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续练习口语交际，可以通过角色扮演、模拟对话等方式，提高自己的交际能力。

8.结束语（5分钟）

-强调口语交际在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧，提高交际能力。

-提醒学生下节课我们将继续深入学习口语交际的其他方面，鼓励他们提前预习和准备。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们在模拟请求支持的情境中表现出了积极的态度，但我也注意到一些学生在表达时还是显得有些紧张。我应该在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松自由的交流环境。另外，我发现部分学生在使用交际策略时还不够自然，可能是因为缺乏实际的应用经验。未来，我计划增加更多的真实情境练习，让学生在实践中提升能力。同时，我也将关注每个学生的进步，对个别需要额外帮助的学生提供更细致的指导。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我观察到学生们在口语交际方面有了一些进步。他们能够根据设定的情境，尝试用所学知识和技巧来表达自己的请求。大多数学生在小组讨论和角色扮演环节表现出了积极参与的态度，能够主动与他人交流，表达自己的观点。在听力训练中，学生们也能够较好地理解听力材料，并准确回答问题。从学生的反馈来看，他们对这种互动式的教学方式感到新鲜和有趣，对提高口语交际能力有了一定的信心。

然而，我也注意到一些学生在表达时仍然存在困难，比如语言组织不够流畅，表达不够清晰，以及在处理他人拒绝时缺乏应对策略。此外，有些学生在公开表达时显得紧张，影响了他们的表现。

2.教学改进

为了进一步提升学生的口语交际能力，我计划采取以下措施：

-加强个别辅导：对于在口语表达上存在困难的学生，我将在课后提供个别辅导，帮助他们克服紧张情绪，提高语言表达能力。

-创设更多交际情境：我将在课堂上创造更多真实的交际情境，让学生有更多机会练习口语，增强他们的交际自信。

-引入同伴互助：鼓励学生在课后相互练习口语，通过同伴互助，共同提高交际能力。

-强化交际策略教学：在课堂上，我将更多地教授和练习交际策略，如如何开始对话、如何应对拒绝等，以提高学生的交际技巧。

-利用多媒体资源：我将利用更多的视频、音频等多媒体资源，让学生通过观看和模仿，提高口语表达的准确性和自然度。

-定期评估和反馈：我将定期对学生的口语交际能力进行评估，并提供具体的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-激发学习兴趣：通过引入有趣的话题和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

-家校合作：与家长沟通，鼓励家长在家中与学生进行英语对话，形成家校共育的良好环境。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够有效地表达自己的请求，并给予及时的正面反馈和建设性意见，以增强他们的信心和动力。

2.成果评价：