《用计算器计算》（教学实录）-2024-2025学年四年级下册数学苏教版

《用计算器计算》（教学实录）-2024-2025学年四年级下册数学苏教版一、教学背景

授课内容：《用计算器计算》

授课年级：四年级

教材版本：苏教版

本节课旨在让学生掌握使用计算器进行基本运算的方法，提高计算效率。结合2024-2025学年四年级下册数学苏教版教材，通过引导学生观察计算器，学习按键操作，以及实际操作练习，使学生能够熟练使用计算器完成四则运算。二、教学目标

1.让学生掌握计算器的正确使用方法，包括数字键、运算符号键和等号键的操作。

2.培养学生利用计算器进行快速、准确计算的能力，提高数学运算效率。

3.引导学生理解计算器在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握计算器的基本操作：包括数字键、加减乘除运算键、清除键和等号键的正确使用。例如，让学生通过操作计算器完成简单的加法运算，如5+3，并确保学生能够准确按下相应键位得到结果。

-理解计算器在数学运算中的作用：通过实例展示，如计算9×8，让学生体验计算器提高计算速度和精度的优势，强调计算器在解决复杂数学问题时的辅助作用。

2.教学难点

-计算器的正确操作顺序：学生可能会在操作时混淆按键顺序，如先按运算键再按数字键，导致计算结果错误。例如，教学时需要强调在进行5+3的运算时，应先按数字键5，再按加号键，接着按数字键3，最后按等号键。

-处理计算器显示的错误信息：学生可能不熟悉计算器错误信息或不知道如何清除错误。例如，当学生输入错误时，需指导学生如何查找错误并使用清除键进行修正，确保计算器显示正确的结果。四、教学资源

-软硬件资源：计算器、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、电子课件

-教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过一个生活中的实际情境引入本节课的内容，例如：“同学们，我们在超市购物时，需要计算商品的总价，有时候会遇到很复杂的计算，这时候该怎么办呢？今天我们就来学习一个新的工具——计算器，它可以帮助我们快速准确地完成计算。”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先向学生展示计算器，介绍计算器的各个部分和基本功能。

-接着，教师演示如何使用计算器进行基本的加、减、乘、除运算，并引导学生跟随操作。

-通过几个简单的数学问题，如“7+8”，“15-6”，“9×4”，“36÷6”，让学生亲自动手操作计算器，并观察计算结果。

-教师引导学生发现计算器的使用规律，如先按数字键，再按运算键，最后按等号键。

-针对可能出现的错误操作，教师进行错误演示，并教会学生如何使用清除键修正错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每个小组配备一个计算器。

-教师给出一系列数学题目，要求学生使用计算器完成计算，并比较各小组的计算速度和准确性。

-在小组活动中，学生可以相互交流计算器的使用心得，探讨如何提高计算效率。

-教师巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个实际应用问题，如：“小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，他还剩下多少钱？”

-学生使用计算器计算剩余的钱数，并将答案报告给教师。

-教师对学生的答案进行核对，确保每个学生都能正确使用计算器解决实际问题。

-最后，教师总结本节课的学习内容，强调计算器在生活中的实用价值，并鼓励学生在日常生活中尝试使用计算器进行计算。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对计算器的操作兴趣浓厚，能够快速掌握基本运算。但在操作顺序和错误处理上，部分学生还存在困惑。我意识到，对于这些难点，需要更多实际操作练习和个别指导。下次我会调整教学方法，增加学生动手操作的时间，确保每个学生都能熟练、正确地使用计算器。同时，我也会鼓励学生在生活中多使用计算器，将数学知识与生活实际相结合，提高他们的应用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的故事中感受数学的乐趣。

-数学练习软件：如“数学天天练”，提供在线数学练习，巩固计算能力。

-数学竞赛：参加学校或地区的数学竞赛，激发学生学习数学的热情。

-数学博物馆或科技馆：组织学生参观，了解数学在科技发展中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后使用计算器解决生活中的实际问题，如购物时计算总价，烹饪时计算食材比例等。

-推荐学生阅读数学故事书籍，通过故事中的数学问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

-安排学生在家里使用数学练习软件，定期完成练习任务，提高计算速度和准确性。

-鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛形式检验和提升数学能力。

-组织学生参观数学博物馆或科技馆，让他们亲身体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

-引导学生探索计算器的更多功能，如科学计算器的高级功能，了解计算器在科学研究中的应用。

-建议学生与家长一起完成数学家庭作业，增进亲子关系的同时，让学生在实践中学习数学。

-鼓励学生记录使用计算器解决数学问题的过程，通过反思和总结，提高解题效率。

-提供一些数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

-定期组织数学主题活动，如数学知识竞赛、数学模型制作等，丰富学生的数学学习体验。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言积极，能够主动操作计算器并分享自己的发现。小组讨论中，学生们合作能力良好，能够互相帮助，共同解决问题。

准确性：学生在使用计算器进行运算时，大多数能够准确无误地完成操作，对计算器的基本使用规则掌握较好。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们能够按时完成作业，作业质量整体较好。在完成计算器使用的练习题时，大多数学生能够正确使用计算器，但仍有少数学生在操作上存在小错误。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对计算器的使用方法掌握较为扎实，但在处理复杂运算时，部分学生还需加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在课堂上使用计算器很有趣，希望能够有更多机会使用计算器解决实际问题。